查慧雯

關(guān)鍵詞：反思總結(jié);小學(xué)語(yǔ)文;梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容;查缺補(bǔ)漏;提高效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

反思總結(jié)是對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏，然后找到內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行分類概括，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，一般都是老師將自己的理解講給學(xué)生們，很少會(huì)問學(xué)生的感想，導(dǎo)致學(xué)生真正不理解的地方老師未能完全了解;而且學(xué)生年齡較小，不能很好地消化老師所講的內(nèi)容，需要老師幫忙整理總結(jié)。所以，每天應(yīng)梳理一下自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真回顧下今天做的好的地方和不當(dāng)?shù)胤剑J(rèn)真采納學(xué)生的建議，了解學(xué)生的理解能力和方向，及時(shí)作出正確且高效的教學(xué)方案，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、梳理每日學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)的前言，是打開少年西鄉(xiāng)的一把金鑰匙，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，因此任務(wù)之重。小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容繁雜且瑣碎，學(xué)生年齡較小，思維能力和表達(dá)能力欠佳，不能很好地完全理解老師所講的內(nèi)容，知識(shí)系統(tǒng)片面，分散，零碎，沒有形成合力，不連貫，缺乏系統(tǒng)性等。這就需要老師梳理每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，也能讓自己全面了解自己今日的進(jìn)程。

例如，在教授《文言文二則》這篇文章時(shí)，內(nèi)容較多，課上我讓一位同學(xué)給大家念一下第一則《囊螢夜讀》主人公車胤的生平，然后我再?gòu)?qiáng)調(diào)他的背景，家境貧寒，但聰穎好學(xué)，然后再隨機(jī)提問一位同學(xué)，問：“這則文言文的作者是誰(shuí)？”這時(shí)，大家都會(huì)緊張起來(lái)，去翻一下課本，看一下答案，此方法會(huì)提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的記憶力，記住內(nèi)容。然后再找一名同學(xué)大聲朗讀文言文，然后我給大家解釋翻譯，并布置作業(yè)讓學(xué)生再抄一遍并背誦課文和譯文并簡(jiǎn)單寫下這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么，有哪些內(nèi)容沒有學(xué)會(huì)或者不理解，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和大意有個(gè)簡(jiǎn)單的印象。課下，我梳理下自己課上所講的內(nèi)容，將這篇文章所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，列一個(gè)大綱，做成一個(gè)PPT，讓學(xué)生對(duì)照看看是否完全掌握并完善自己知識(shí)點(diǎn)大綱。

二、查漏補(bǔ)缺及時(shí)糾正

小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容繁雜且瑣碎，對(duì)于零碎的知識(shí)點(diǎn)，教師需要進(jìn)行整理和總結(jié)，但一個(gè)人的思想是局限的，片面的，不能多角度，全面地將知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，需要通過(guò)多種方式對(duì)自己的內(nèi)容進(jìn)行修改和完善，例如通過(guò)網(wǎng)上查詢，老師之間的交流，詢問學(xué)生并了解他們對(duì)于文章掌握程度和理解程度等方式對(duì)自己的理解進(jìn)行修改和完善。所以查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正是教學(xué)中必不可少的。

例如，在教授《白樺》這篇文章時(shí)，我會(huì)先問大家“知道什么是白樺嗎？”然后選中一位同學(xué)進(jìn)行回答，然后再問大家“那我再問大家，有哪位同學(xué)知道我們國(guó)家有這么多樹為什么要贊美白樺樹呀？”其中就有位同學(xué)說(shuō)“因?yàn)樗鼧涓善粒　?，這個(gè)回答在我意料之外，這是第一個(gè)贊美白樺樹樹干漂亮的，在我的印象中，只有夸樹葉好看，樹大，而我的理解就更官方了，生命力強(qiáng)，可以守護(hù)土地。然后我問他為什么覺得樹干好看，他的回答更是讓我措手不及，原因很簡(jiǎn)單就是其他樹木都是褐色的，而他的樹干是白色的，然后就問我“老師，為什么白樺樹是白色的呀？”這個(gè)知識(shí)我從未去注意到，更別說(shuō)回答了，于是我告訴他“老師也不知道，老師下節(jié)課告訴你好不好？”課下，我立即去查了，原來(lái)白樺木栓層的顏色是褐色的，但在這些褐色的木栓層外面，還有少量的木栓質(zhì)組織，這些組織細(xì)胞中含有白樺脂和軟木脂，而這兩種脂的顏色呈白色，所以白樺就成白色了。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然對(duì)于這篇文章不重要，但是卻能解決一個(gè)孩子的疑惑，也能側(cè)面顯示出我的不足。而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也被我寫入這篇文章的大綱中。查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正，反思自己的不足，開闊自己的思想。

三、總結(jié)提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容繁雜且瑣碎，規(guī)律性不強(qiáng)，死記硬背是行不通的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅記背困難，而且遺忘容易，因此將文章梳理，查缺補(bǔ)漏，然后再和其他文章一起總結(jié)，尋找其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《古詩(shī)詞三首》時(shí)，先找三位同學(xué)分別朗誦這三首古詩(shī)詞，然后提問“這三首古詩(shī)詞都是講什么的呀？”找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)出自己的看法，然后總結(jié)一下，這三首古詩(shī)詞都是圍繞著“田園生活”，作者都是表達(dá)了自己對(duì)田園生活的喜愛之情。課下，再分別寫這三首古詩(shī)詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使得學(xué)生在想到這三首古詩(shī)詞中任意一首時(shí)都能聯(lián)想到其它兩首，從而聯(lián)想記憶，便能記憶牢固，提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，反思總結(jié)是一種有益的思維活動(dòng)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著莫大的好處。它一方面是對(duì)總結(jié)在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又是自己同自己“過(guò)不去”挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中于教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)，并予以改正，找出更好的教學(xué)方法，總結(jié)所教內(nèi)容，不斷完善自己的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)行為更加完美，提高課堂講解效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加喜愛小學(xué)語(yǔ)文這門課并提高自己的思維能力和理解能力。

參考文獻(xiàn)

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