邵化梅

摘要：隨著素質(zhì)教育的落實(shí)，我國(guó)對(duì)于教育行業(yè)越來(lái)越重視。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要對(duì)教師做出要求，要讓教師的教學(xué)水平提升，保證教學(xué)能夠符合素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)于教師的要求不只是停留在讓他們只教學(xué)上面，教師之間要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己教學(xué)上的弱點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，為了貫徹素質(zhì)教育，學(xué)校對(duì)于每一個(gè)科目都要進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)課評(píng)課;一流課堂;教學(xué)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

如今隨著教育的改革深化，對(duì)于教師教學(xué)也提出了新的要求。作為學(xué)校的管理者，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于教師的教學(xué)水平也要定期進(jìn)行考察。對(duì)于教師的考察就可以通過(guò)公開(kāi)課的形式，讓每個(gè)教師都參與其中，去聽(tīng)其他教師講課，通過(guò)其他教師講課然后給出合理的評(píng)價(jià)，對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行給予公平公正的評(píng)價(jià)，幫助其他教師成長(zhǎng)，同樣自己也可以在這個(gè)過(guò)程吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)校最需要做的就是加強(qiáng)三大主科、還有音體美以及道法的聽(tīng)課評(píng)課工作，教師之間進(jìn)行交流，對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)存在的一些誤區(qū)能夠指出來(lái)并且進(jìn)行改正，促進(jìn)一流課堂教學(xué)的建設(shè)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

一、重視聽(tīng)評(píng)課的重要作用。

在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校做的還是有不足的地方，對(duì)于教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課的重視程度不夠?，F(xiàn)在就是受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校給教師下達(dá)的任務(wù)量非常重，這就導(dǎo)致聽(tīng)課和評(píng)課就成了一個(gè)過(guò)場(chǎng)，教師就是去聽(tīng)課最后寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)，然后就結(jié)束這項(xiàng)工作，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)發(fā)展非常不利，學(xué)校要對(duì)這項(xiàng)任務(wù)提起重視。

例如：現(xiàn)在教師的教學(xué)任務(wù)普遍都很重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也看在眼里，了解教師的辛苦。但是教師的聽(tīng)評(píng)課任務(wù)還是要進(jìn)行的，并且要讓教師對(duì)于這件事情足夠重視，而不是走過(guò)場(chǎng)。教師要知道通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以學(xué)習(xí)到其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)教齡年長(zhǎng)的教師的課程時(shí)，可以對(duì)她們講課的思路認(rèn)真聽(tīng)取，老教師在講課時(shí)對(duì)時(shí)間的把控，對(duì)于學(xué)生的掌控還是很不錯(cuò)的，這是需要年輕教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于剛?cè)肼毜慕處熞惨M(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，往往剛?cè)肼毜慕處煹恼n堂是很活躍的，他們擅于運(yùn)用新型的教學(xué)方法和教學(xué)手段，他們滿(mǎn)懷激情，課堂氣氛充滿(mǎn)活力。所以，各個(gè)年齡段的教師都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以讓自身得到發(fā)展，也可以讓他人知道自己的不足。

二、積極參與， 以聽(tīng)促教。

現(xiàn)在的聽(tīng)評(píng)課好多教師的參與度較低，認(rèn)為聽(tīng)評(píng)課就是浪費(fèi)時(shí)間，但其實(shí)并不是這樣的。聽(tīng)評(píng)課對(duì)于教學(xué)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，要鼓勵(lì)教師積極參與，并且能夠認(rèn)真總結(jié)，通過(guò)一節(jié)聽(tīng)評(píng)課能夠?qū)W到一些東西，對(duì)于一流課堂的建設(shè)能夠提出自己的寶貴意見(jiàn)，并且能夠讓學(xué)校一流課堂建立的更快。

例如：學(xué)校對(duì)于一流課堂教學(xué)的建設(shè)非?？粗兀@就對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)和要求，需要教師對(duì)自己的課堂進(jìn)行打造并且不斷磨合。但是教師作當(dāng)局者，有時(shí)候?qū)τ谧约旱慕虒W(xué)挑不出什么毛病，就需要一個(gè)旁觀者幫助他們進(jìn)行改正。這就需要教師積極參與學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課，不管是什么學(xué)科，都要去聽(tīng)，并且要用心聽(tīng)用心評(píng)，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能夠有質(zhì)的飛躍，能夠更上一層樓。

三、認(rèn)真觀察， 以觀促研。

教師在聽(tīng)評(píng)課的時(shí)候要認(rèn)真觀察，觀察教師的教態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)，從而判斷出這節(jié)課是否高效，還有存在的不足。教師在以往聽(tīng)評(píng)課時(shí)給出的評(píng)價(jià)都是非常應(yīng)付的，對(duì)于講課教師的細(xì)節(jié)把握不足，對(duì)于學(xué)校的課程研究起不到任何作用，所以現(xiàn)在教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的時(shí)候要認(rèn)真觀察，能夠?qū)τ谄渌處煹慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)校的教學(xué)能夠提出建設(shè)性的建議。

例如：現(xiàn)在的聽(tīng)評(píng)課教師需要對(duì)各科教師上課認(rèn)真觀察，通過(guò)他們的一舉一動(dòng)對(duì)于課程進(jìn)行全盤(pán)把握?，F(xiàn)在的聽(tīng)評(píng)課對(duì)于主科來(lái)講，還是比較容易進(jìn)行的，大部分教師還是能夠認(rèn)真進(jìn)行，但是一些副科好多教師會(huì)存在不知道如何聽(tīng)如何評(píng)的現(xiàn)象，尤其是對(duì)于音體美課程，好多教師存在誤區(qū)，認(rèn)為此類(lèi)課程不需要進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，也存在聽(tīng)不懂的現(xiàn)象。對(duì)于副科類(lèi)課程，教師在聽(tīng)評(píng)課的時(shí)候，可以觀察學(xué)生對(duì)于課程的興趣，以及這些教師在上課時(shí)對(duì)于術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用以及教資教態(tài)和教學(xué)方式，要認(rèn)真觀察，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于副科類(lèi)的聽(tīng)評(píng)課要重視起來(lái)，一流課堂涵蓋的是學(xué)校的所有科目，建立一流課堂有助于校園文化建設(shè)，可以讓建立良好校風(fēng)。

四、做實(shí)聽(tīng)評(píng)課反饋改進(jìn)。

學(xué)校要想促進(jìn)聽(tīng)評(píng)課的發(fā)展，首先要提高教師的認(rèn)知，要讓教師做實(shí)聽(tīng)評(píng)課的反饋，學(xué)校要根據(jù)教師的反饋進(jìn)行改進(jìn)，幫助教師發(fā)展。不能讓教師產(chǎn)生我跟誰(shuí)好給出的評(píng)價(jià)就好這種心理，要保證是真實(shí)的以及客觀的，杜絕個(gè)人感情存在。

例如：現(xiàn)在在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課時(shí)，有的教師會(huì)摻雜個(gè)人情感，還有就是學(xué)校不重視課堂改進(jìn)。教師對(duì)于教學(xué)所做出的評(píng)價(jià)反饋，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行查看，一些對(duì)于教學(xué)有幫助的建議要去執(zhí)行，對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)存在的不足，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行反思，關(guān)注教師的想法，做實(shí)聽(tīng)評(píng)課的反饋改進(jìn)，保證這個(gè)事情進(jìn)行是有意義的，對(duì)于學(xué)校的課堂建設(shè)是有幫助的。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以切實(shí)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升。

總而言之，學(xué)校進(jìn)行給教師布置聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，可以助力一流課堂教學(xué)建設(shè)，有助于校園文化建設(shè)，可以有效提高教師的教學(xué)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處從而促進(jìn)各科教師的素質(zhì)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提高，教師在教學(xué)時(shí)可以很好的把握課堂，對(duì)于自己教學(xué)存在不足的地方進(jìn)行改正。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課提升教學(xué)質(zhì)量可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要不斷加強(qiáng)各科的聽(tīng)評(píng)課工作，確保學(xué)校的教學(xué)工作朝著好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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