張許杰

摘要：教師要從小學(xué)生德、智、體、美、勞五個方面出發(fā)，通過科學(xué)的方法在體育教育活動中滲透德育思想，讓小學(xué)生具備高尚的體育情操和優(yōu)秀的體育精神，進(jìn)而促使小學(xué)生的德育思想、德育意識得到充分培養(yǎng)，最終實現(xiàn)全面提高小學(xué)生德育素養(yǎng)的目標(biāo)。基于此，以下對小學(xué)體育與健康教學(xué)和德育的融合進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康教學(xué);德育;融合

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

隨著教育事業(yè)的高速發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)中越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，落實素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，這在一定程度上加大了體育教學(xué)的難度。教師要勇于接受新的教學(xué)挑戰(zhàn)，從學(xué)生的角度展開體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們樹立正確的價值觀念，全面滲透德育，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時加強(qiáng)思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、實施趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和道德情操

“興趣是最好的老師”，同時也是促進(jìn)學(xué)生積極展開學(xué)習(xí)活動、認(rèn)真進(jìn)行體育運(yùn)動的推進(jìn)因素。因此，在實際展開小學(xué)體育教學(xué)活動時教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主滲透德育教育，如此才能更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，更好地發(fā)揮德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透價值。結(jié)合小學(xué)生的特點開展體育德育教學(xué)活動，往往會收到更多成效。小學(xué)生對新穎、奇特、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，因此，教師應(yīng)運(yùn)用趣味教學(xué)法培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心，讓小學(xué)生可以通過自己的努力完成一個動作，完善體育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生可以腳踏實地地進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、合作等，進(jìn)而有效培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心。教師運(yùn)用小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以逐步滲透吃苦耐勞、奮發(fā)圖強(qiáng)、堅韌不拔的品質(zhì)精神，讓小學(xué)生可以一邊愉快地學(xué)習(xí)、一邊有效地鍛煉，促使小學(xué)體育教學(xué)中德育內(nèi)容有效展現(xiàn)，促使小學(xué)生的責(zé)任心得到有效增強(qiáng)。另外，在開展德育教學(xué)時，教師也可以運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)，指導(dǎo)小學(xué)生在實踐游戲活動中，通過扮演不同角色，體會不同角色的困難與辛苦，進(jìn)而提高小學(xué)生的認(rèn)同感，促使小學(xué)生可以認(rèn)識到他人的艱辛和不易，使小學(xué)生可以感受他人之苦、體會他人之難，進(jìn)而受到感染和熏陶，讓學(xué)生在體育游戲環(huán)節(jié)中有效培養(yǎng)和發(fā)展甘于奉獻(xiàn)、勇于拼搏的道德情操。

二、教師應(yīng)根據(jù)體育教材特點進(jìn)行德育滲透

小學(xué)體育與健康學(xué)科教材有理論教材和實踐教材兩部分，理論教材側(cè)重于講解體育教學(xué)的價值與意義，介紹各項體育與健康項目的發(fā)展歷史、課程特點、教學(xué)要求等;實踐教材側(cè)重于教授具體的運(yùn)動技巧、健身方法、技術(shù)要領(lǐng)等。在體育與健康教學(xué)過程中，教師要清楚不同體育項目理論教材與實踐教材的特點，貼合體育運(yùn)動特點，針對性地植入德育內(nèi)容。舉例來說，游泳、跑步等項目是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生意志力與耐力的運(yùn)動，教師需要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過故事講解、心理暗示、注意力轉(zhuǎn)移等方法鼓勵學(xué)生堅持下去。教師可以講解體育偶像的奮斗故事，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生了解到堅持的意義，通過多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的毅力，激發(fā)學(xué)生的斗志。

三、注重身心，因材施教

每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，決定了他們身上會有不同的學(xué)習(xí)特性。注重學(xué)生的不同特性，對小學(xué)體育教學(xué)與道德教育的滲透融合有非常重要的作用，因此教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中，注重學(xué)生的個人特性，關(guān)心學(xué)生的身心健康。與此同時，教師也應(yīng)該根據(jù)教材的特點和要求對學(xué)生進(jìn)行因材施教。小學(xué)體育健康教學(xué)的教材包含理論和實踐兩部分，每部分都有其深刻的內(nèi)涵，理論部分具有深刻的思想指導(dǎo)性，而實踐部分具有強(qiáng)烈的磨練意志的性質(zhì)，所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透道德教育，不僅要求教師注重學(xué)生的身心特性，還要求教師因材施教，充分利用教材的指導(dǎo)性和實踐性教育學(xué)生成為一個具有良好道德品質(zhì)的人。例如，小學(xué)階段的學(xué)生在成長過程中心理特性會不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的身心健康是否健康發(fā)展。在教授長跑這一項目時，根據(jù)教材要求的目的與任務(wù)，教會學(xué)生長跑技能和培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的意志，關(guān)注學(xué)生是否出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象并采用心理暗示的方法對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在心中認(rèn)為自己一定可以完成長跑訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)的個人品質(zhì)。

四、教師應(yīng)通過自身行為進(jìn)行德育滲透

小學(xué)生喜歡模仿，因此教師的一言一行其實也影響著學(xué)生的言行舉止。學(xué)生在體育課堂上與體育教師的接觸是最多的，因此教師要以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，用自身的魅力來感染、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生向教師看齊，學(xué)習(xí)教師身上的閃光點與優(yōu)良品質(zhì)。例如，教師可以多談自己的理想和抱負(fù)，多講解一些正能量的故事，在學(xué)生遇到困難時，耐心積極地幫助學(xué)生走出困境等。在一些足球、籃球比賽中，教師也可以參與其中，用自己的技術(shù)和指揮能力來幫助隊伍，領(lǐng)導(dǎo)隊伍，感染學(xué)生。在體育場館的衛(wèi)生打掃過程中，教師應(yīng)積極參加勞動，讓學(xué)生知道勞動是光榮的，是值得尊敬的。總之，體育教師在教學(xué)中要帶頭遵守相應(yīng)的體育規(guī)則，積極融入學(xué)生群體，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)與日常生活中的困難，在學(xué)生內(nèi)心樹立良好的形象，成為學(xué)生的榜樣。

結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前教育改革背景下，德育教育與小學(xué)體育教育的深刻融合的策略研究具有重要意義。學(xué)生在這兩者結(jié)合的教學(xué)課堂中，鍛煉身體的同時還可以培育良好的道德品質(zhì)，因此教師需要注重在小學(xué)體育教育與道德教育的結(jié)合，在體育教學(xué)實踐中不斷滲透道德教育，指引學(xué)生走向更好的人生路。

參考文獻(xiàn)

[1]周培杰.簡析小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].體育風(fēng)尚，2018（07）：131.

[2]康曉萍.小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何融入德育教學(xué)[J].新課程（上），2018（05）：237.

[3]畢忠濤.在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動開展中滲透德育[J].華夏教師，2017（16）：15.