李小歲

摘要：在當(dāng)前課程改革持續(xù)深入的背景下，德育理念與小學(xué)班級(jí)管理的融合成為不同教育階段班主任的研究重點(diǎn)。對(duì)小學(xué)班主任來講，其在班級(jí)管理的過程中需要從實(shí)際出發(fā)，圍繞德育理念以及管理現(xiàn)狀，落實(shí)有效措施，從而改善班級(jí)管理現(xiàn)狀，打造良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化素養(yǎng)以及能力的發(fā)展。那么，新時(shí)期下小學(xué)班主任如何秉持初心，更好地開展德育工作，是各小學(xué)班主任重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;開展策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期下，德育理念受到廣大教師的重視，而在小學(xué)班級(jí)管理中，將德育理念融入其中，利于教師打造全新的管理體系，為學(xué)生身心健康的發(fā)展打造良好環(huán)境。從這一角度進(jìn)行分析，全新的教育背景下小學(xué)班主任需要轉(zhuǎn)變自身的育人思想，結(jié)合當(dāng)前班級(jí)管理現(xiàn)狀，積極引入德育教育理念，從而深化管理改革。

一、豐富德育教育形式

在加強(qiáng)德育教育的過程中，需要教師將德育教育通過多元化的方式進(jìn)行滲透，使德育教學(xué)工作能夠得到全面的滲透。在班級(jí)管理中，教師可以通過班會(huì)活動(dòng)，將德育作為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)中存在的道德問題進(jìn)行批評(píng)指正，并讓學(xué)生意識(shí)到教師批評(píng)的是壞行為，而不是學(xué)生本人，避免學(xué)生無法承受批評(píng)指責(zé)而心理受挫。對(duì)在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好的學(xué)生加以表揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有好行為會(huì)獲得別人的尊重。比如，在學(xué)生的期末考試中，可以將學(xué)生在道德品質(zhì)方面的表現(xiàn)作為評(píng)分之一，在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好在最終成績(jī)上也會(huì)得到相應(yīng)的體現(xiàn)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重視自己的課堂行為，以及平時(shí)的待人接物。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任是班級(jí)的"風(fēng)向標(biāo)"，也是學(xué)生的模仿對(duì)象，良好的師德師風(fēng)可以陶冶學(xué)生道德情操，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿。班主任深入學(xué)習(xí)"四有好教師"標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化要提升個(gè)人教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、師生溝通能力，外化則要樹立終身學(xué)習(xí)理念，帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課外知識(shí)，讓愛浸潤學(xué)生心田，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。各班主任要以張桂梅老師為榜樣，學(xué)習(xí)她一切為了學(xué)生、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守教育初心的精神，用愛、理解和陪伴拉近師生距離，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的困難，踐行為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)信念，提升個(gè)人師德師風(fēng)。此外，班主任要關(guān)注學(xué)困生成長，針對(duì)一些性格叛逆、缺乏自信、焦慮不安等學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，建立學(xué)困生成長檔案，為他們分配專業(yè)課"小老師"，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)他們專業(yè)課和文化課，即可以重塑學(xué)困生自信心，還可以提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓這些學(xué)生可以融入班級(jí)、順利走上社會(huì)，踐行自己為黨為國育人的職業(yè)信念，打造和諧師生關(guān)系，師生攜手打造優(yōu)秀班集體。

三、加強(qiáng)與家長的溝通

家庭教育對(duì)于學(xué)校所開展的德育教育工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，通過有機(jī)融合家庭教育與學(xué)校德育教育，能夠促使德育教育的功效得以真正發(fā)揮?？梢哉f家庭是孩子非常熟悉的場(chǎng)所，而父母作為孩子的第一任老師，他們自身的行為習(xí)慣將會(huì)對(duì)孩子的健康成長與發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此對(duì)于小學(xué)班主任而言需要加強(qiáng)同家長之間的聯(lián)系與溝通，對(duì)于孩子在家庭生活中的具體表現(xiàn)做到及時(shí)的了解與掌握，實(shí)時(shí)關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，出現(xiàn)問題要第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。在平時(shí)的生活中，老師與家長積極分享孩子的狀況，不要將問題都堆積在家長會(huì)的有限時(shí)間中。在與父母進(jìn)行交流溝通時(shí)，教師應(yīng)該注重溝通的技巧，避免矛盾，拉近彼此之間的距離，和家長形成呼應(yīng)。班主任應(yīng)該和家長共同努力，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，爭(zhēng)取為學(xué)生的德育教育與成長起到積極的促進(jìn)作用。

四、開展德育實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)班主任在日常的德育教學(xué)工作開展過程中，可以采用社會(huì)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中，真正了解個(gè)人對(duì)于社會(huì)的作用以及社會(huì)對(duì)于個(gè)人的影響，從而真正地去擁抱社會(huì)，了解社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力的提升。在日常的班級(jí)管理活動(dòng)過程中，教師采用為敬老院老人進(jìn)行一日服務(wù)的活動(dòng)，讓學(xué)生在為老人服務(wù)的過程中了解人生、人與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。在實(shí)際的執(zhí)行中，教師注重如下幾點(diǎn)，首先明確為老人提供服務(wù)的項(xiàng)目教師結(jié)合學(xué)生的特長劃分不同的小組，比如唱歌組，繪畫組等等。其次，為了讓學(xué)生更好地為老人服務(wù)，教師提醒學(xué)生千萬不要和老人提起他們的家人或者是他們的子女。在此，教師分享一位學(xué)生的感受。學(xué)生說："這種養(yǎng)老敬老風(fēng)氣的形成，就是在為我們未來奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)更好地為我們的未來鋪路。"通過采用社會(huì)實(shí)踐的方式，教師讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的作用，社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確性的認(rèn)知，使他們更為積極的擁抱社會(huì)和未來。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)以及班級(jí)管理中落實(shí)德育理念，利于打造全新的教育管理體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我能力和素養(yǎng)的發(fā)展。為此，在當(dāng)前的教育時(shí)代，小學(xué)班主任需要轉(zhuǎn)變自身的育人思想，積極對(duì)德育理念進(jìn)行解讀，并結(jié)合實(shí)況落實(shí)有效措施，借此來改善當(dāng)前班級(jí)管理現(xiàn)狀，打造良好班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中逐漸樹立正確認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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