劉曉清

摘要：由于英語屬于外來語言，和現(xiàn)代的漢語在學(xué)習(xí)上存在一定的差別，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。加之老師的教學(xué)方式相對(duì)來說比較單一，難以滿足學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)需求，使得課堂氛圍枯燥乏味。因此，構(gòu)建趣味性的英語課堂是大勢所趨。老師在講解英語知識(shí)過程當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味性的英語課堂，本文章圍繞小學(xué)英語趣味課堂模式構(gòu)建為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語是小學(xué)階段的重要課程，對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，一般老師在講解英語知識(shí)的過程當(dāng)中，基本上會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，無法提高學(xué)生的英語水平，使得英語課堂變得枯燥乏味，因此，老師在講解英語知識(shí)過程當(dāng)中，首要的任務(wù)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味性的英語課堂，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，逐漸提高自身的英語水平，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高。在構(gòu)建趣味性英語課堂的時(shí)候，老師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

1.營造有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，趣味性英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以感受到英語課堂的趣味性和生動(dòng)性，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生感覺到輕松愉悅，有利于釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生會(huì)對(duì)英語感覺到親切，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動(dòng)進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提高，讓學(xué)生可以逐漸學(xué)會(huì)使用英語來表達(dá)自己的想法，老師在開展具體教學(xué)工作的時(shí)候，需要改變學(xué)生的交流習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語進(jìn)行溝通和交流，這樣有利于幫助學(xué)生增加自信心，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

例如老師在講解What are they doing這一節(jié)課程的時(shí)候，首要的任務(wù)就是營造有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生可以受到感染，使得學(xué)生可以感受到英語課堂的趣味性，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以更加有自信學(xué)習(xí)英語知識(shí)，同時(shí)，老師在講解英語知識(shí)的時(shí)候也應(yīng)該意識(shí)到，英語學(xué)習(xí)不僅僅是簡單地背誦單詞，幫助學(xué)生取得良好的成績，還要利用英語課程來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成，因此，老師在開展具體教學(xué)工作的時(shí)候，需要營造趣味性的英語課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，積極開展多樣化的口語形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠自主參與到英語課堂中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.打造趣味課堂教學(xué)模式

以往老師在講解英語知識(shí)的時(shí)候，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在講解課程的時(shí)候會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，將知識(shí)一股腦塞給學(xué)生，學(xué)生只有被動(dòng)接受英語知識(shí)，這樣固定化的教學(xué)模式的弊端逐漸暴露出來，導(dǎo)致學(xué)生和老師之間缺少互動(dòng)和交流，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，老師在講解英語知識(shí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的游戲環(huán)節(jié)，在英語課堂引入游戲，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和游戲結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠積極參與到游戲中，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)英語知識(shí)，使得學(xué)生可以感覺到英語學(xué)習(xí)的有趣生動(dòng)，眾所周知，單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，單詞的抽象性使得學(xué)習(xí)單詞成為一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，這就需要老師在英語課堂設(shè)置游戲，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，加深學(xué)生對(duì)課程的印象。

例如老師在講解Do you want some rice這一節(jié)課程的時(shí)候，為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)英語的技巧，構(gòu)建趣味性的英語課堂，老師可以適當(dāng)引入游戲環(huán)節(jié)，利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來加深對(duì)課程的印象，因此，老師在講解英語課程的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)，不僅可以營造趣味性的英語課堂氛圍，還可以提高英語教學(xué)效果，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在構(gòu)建有趣的英語課堂教學(xué)模式中，老師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠感受到英語的趣味性，除了單詞以外語法也是具難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果僅僅依靠老師的講解，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，老師可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，將語法問題迎刃而解。

3.創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍

語言環(huán)境能夠在一定程度上影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，因此，老師在講解英語知識(shí)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和理解學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生說出自己的想法，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，積極的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，反之，消極的學(xué)習(xí)環(huán)境則會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如老師在講解She's reading a book這一節(jié)課程的時(shí)候，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行交流和溝通，老師可以盡量采用鼓勵(lì)的方式開展具體教學(xué)工作，以此來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語過程中的困難。

結(jié)束語

總而言之，英語是小學(xué)教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，以往的教學(xué)模式較為枯燥，無法提高學(xué)生的英語水平，需要英語老師構(gòu)建趣味性的英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的英語水平，同時(shí)，老師還應(yīng)該營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以融入到英語課堂中，使得英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧娟.小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建[J].魅力中國，2020（32）：130.

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