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職業(yè)教育在實現(xiàn)全體人民共同富裕中的新使命

2022-02-23 19:08耿潔
職業(yè)技術(shù)教育 2022年31期
關(guān)鍵詞:共同富裕產(chǎn)教強(qiáng)國

耿潔

習(xí)近平總書記在“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào),新的征程上必須“推動人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進(jìn)展”。黨的二十大報告明確指出,到本世紀(jì)中葉建成現(xiàn)代化強(qiáng)國,全體人民共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進(jìn)展。在實現(xiàn)全體人民共同富裕的新征程中,二十大報告確定了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑,“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”,也規(guī)定了職業(yè)教育在實現(xiàn)全體人民共同富裕中的新使命。

以人為本,拓寬培養(yǎng)多樣化人才的成長渠道。職業(yè)教育作為一種教育類型,選擇自成體系建立中、高、本、碩、博的培養(yǎng)體系,還是打通與高等教育、繼續(xù)教育的銜接路徑,取決于對“人的全面發(fā)展”及“全體人民共同富?!钡纳羁汤斫夂桶盐?。在現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中,要跳出教育看職業(yè)教育,從科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略需求推進(jìn)協(xié)調(diào)、開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),加強(qiáng)縱向貫通和橫向融通,探索創(chuàng)新職業(yè)教育與普通高等教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接形式;探索創(chuàng)新職業(yè)教育人才選拔機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn),拓寬技術(shù)技能人才升學(xué)空間和晉升通道;讓選擇職業(yè)教育的學(xué)生和家長清晰地看到,從職業(yè)院校學(xué)生成長為技術(shù)技能人才,再到成長為能工巧匠和未來大國工匠的坦途,更好地滿足人民對美好生活的向往。

面向人人,傳承技術(shù)技能。職業(yè)教育是面向經(jīng)濟(jì)社會最廣泛、促進(jìn)和改善民生貢獻(xiàn)最突出的教育類型,涵蓋了從初高中應(yīng)往屆畢業(yè)生到退役軍人、下崗職工、新型職業(yè)農(nóng)民、社會在職人員,再到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)大齡人員等全體國民不同職業(yè)人群、不同年齡階段,并通過學(xué)歷提升和技術(shù)技能培訓(xùn),增加勞動收入的水平、阻斷貧困的代際傳遞,讓更多的人都擁有人生出彩的機(jī)會。在現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中,要從把握中國式現(xiàn)代化核心內(nèi)涵和實現(xiàn)人民共同富裕目標(biāo)來深刻認(rèn)識職業(yè)教育的重要價值,圍繞現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等戰(zhàn)略任務(wù),全面深化產(chǎn)教融合、校企合作,探索構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈—教育鏈—人才鏈貫通的產(chǎn)教互促融合新機(jī)制,實現(xiàn)高質(zhì)量培養(yǎng)技術(shù)技能人才,整體提升以學(xué)習(xí)技術(shù)技能為重點(diǎn)的社會群體獲得感和幸福感。

能力為重,促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系最為密切的教育類型,是實現(xiàn)制造強(qiáng)國、數(shù)字強(qiáng)國等強(qiáng)國建設(shè)任務(wù)的主力軍;職業(yè)院校畢業(yè)生是支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端、支撐中小企業(yè)發(fā)展的生力軍,是擴(kuò)大中等收入群體的有生力量。在現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中,要堅持黨建引領(lǐng),落實立德樹人根本任務(wù),圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題,從匹配產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)市場需求的職業(yè)教育人力資源供給視角,有效提升職業(yè)院校核心辦學(xué)能力,加大課程和教材系統(tǒng)化、體系化、結(jié)構(gòu)化改革;推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè),協(xié)同開展人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新,打造職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境;大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神,為學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展能力創(chuàng)造更加有利的條件,提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)致富本領(lǐng),實現(xiàn)從“能就業(yè),能創(chuàng)業(yè)”向“就好業(yè),創(chuàng)好業(yè)”轉(zhuǎn)變,使職業(yè)教育成為推進(jìn)共同富裕的“加速器”。

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