韓佳明?王林沖

【摘要】高校出版社利用學(xué)術(shù)出版可有效服務(wù)高校人才培養(yǎng)工作：通過(guò)出版學(xué)科教材、通識(shí)教材改善學(xué)生學(xué)術(shù)閱讀習(xí)慣；通過(guò)一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)出版與人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。對(duì)此，高校出版社在學(xué)術(shù)出版過(guò)程中要重點(diǎn)加強(qiáng)作者隊(duì)伍和編輯隊(duì)伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)。

【關(guān)? 鍵? 詞】學(xué)術(shù)出版；人才培養(yǎng)；教材；一流學(xué)科

【作者單位】韓佳明，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）研究生院；王林沖，北京大學(xué)出版社。

【基金項(xiàng)目】中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）研究生課程改革項(xiàng)目（YJ202112）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G206【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.23.012

一、學(xué)術(shù)出版與高校人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的背景

2008年，教育部、新聞出版總署發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高校出版社改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要努力創(chuàng)建國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的高校出版社，明確了高校出版社在我國(guó)高等教育事業(yè)和出版行業(yè)中的重要作用，對(duì)高校出版社寄予厚望［1］。高校出版社是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要基石，是推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，承擔(dān)著傳播先進(jìn)文化、傳遞科學(xué)知識(shí)信息的重要職責(zé)。同時(shí)，高校出版社也促進(jìn)了高校的科學(xué)研究發(fā)展、學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮提升教書(shū)育人和人才培養(yǎng)質(zhì)量等重要作用。

高校具有三大主要功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，三者有機(jī)統(tǒng)一、密切相關(guān)：人才培養(yǎng)是高校的使命，是高校三大功能的核心要素；科學(xué)研究為人才培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)；社會(huì)服務(wù)是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的延伸，為人才培養(yǎng)提供實(shí)踐空間，同時(shí)為科學(xué)研究的成果產(chǎn)出提供了落腳點(diǎn)。為更好地服務(wù)于大學(xué)學(xué)術(shù)研究，高校出版社首先要落腳于人才培養(yǎng)工作［2］。

高校出版社除了提供學(xué)科教材，整合傳播知識(shí)，彌補(bǔ)通識(shí)教材空缺，也通過(guò)出版反思高校人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題，為高校人才培養(yǎng)提供建議。北京大學(xué)出版社始終關(guān)注高校大學(xué)的人才培養(yǎng)狀況，出版了一系列反思大學(xué)教育的圖書(shū)。為引領(lǐng)教育學(xué)者與各界人士反思大學(xué)教育、探尋“大學(xué)之道”，北京大學(xué)出版社篩選了世界各國(guó)高等教育研究領(lǐng)域的經(jīng)典之作，推出了“北大高等教育文庫(kù)”?！氨贝蟾叩冉逃膸?kù)”的構(gòu)建耗時(shí)五年，囊括 “大學(xué)之道”“大學(xué)之憂”“高等教育與全球化”“大學(xué)教師通識(shí)教育系列讀本（教學(xué)之道）”“學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范系列讀本（學(xué)習(xí)之道）”等叢書(shū)。這些經(jīng)典作品結(jié)合大學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，闡述了大學(xué)的使命、未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，旨在啟發(fā)教育學(xué)者反思自我責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生走在正確的求學(xué)道路上，啟迪各界人士齊心協(xié)力探尋“大學(xué)之道”，進(jìn)一步提出改進(jìn)大學(xué)教育模式與管理制度的路徑，推動(dòng)建立更加先進(jìn)的高校人才培養(yǎng)模式。

二、學(xué)術(shù)出版與高校人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的主要途徑

高校的科研學(xué)術(shù)人才儲(chǔ)備為學(xué)術(shù)出版提供了支持，同時(shí)，學(xué)術(shù)出版可以將文化知識(shí)、教學(xué)科研成果與寶貴經(jīng)驗(yàn)以出版物形式向廣大學(xué)生傳播，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，打造精品學(xué)術(shù)出版物。

1．學(xué)科教材對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)

學(xué)科教材是高校知識(shí)傳授的重要載體，優(yōu)秀、經(jīng)典的學(xué)科教材可以提升教師傳授知識(shí)的效率，學(xué)科教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字公式表述準(zhǔn)確，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解。北京大學(xué)出版社貫徹國(guó)家教材委員會(huì)和教育部的有關(guān)文件，助力一流學(xué)科建設(shè)，以提升高等教育教材質(zhì)量為核心目標(biāo)，以打造精品教材為引領(lǐng)，并以此為抓手提升育人水平，全面推進(jìn)落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)先進(jìn)教材的有關(guān)要求和部署，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，為人才的基礎(chǔ)知識(shí)提升和培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)［3］。在重點(diǎn)學(xué)科人才培養(yǎng)方面，北京大學(xué)出版社優(yōu)先修訂經(jīng)典教材，重點(diǎn)支持學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、通識(shí)教育核心課程的建設(shè)與發(fā)展，在發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科教材的同時(shí)著重建設(shè)課程思政教材，在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上適度開(kāi)發(fā)數(shù)字教材等新形態(tài)教材［4］。為做好重點(diǎn)學(xué)科的人才培養(yǎng)工作，北京大學(xué)出版社注重學(xué)科交叉與學(xué)科融合，加強(qiáng)跨學(xué)科課程教材建設(shè)及新興學(xué)科教材建設(shè)。

2．通識(shí)教材促進(jìn)人才素質(zhì)全面提升

高校人才培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，不應(yīng)僅局限于應(yīng)試階段的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通識(shí)教育可以促進(jìn)高校學(xué)生素質(zhì)全面提升，將專(zhuān)才發(fā)展為人才。經(jīng)過(guò)多年的不懈探索，我國(guó)通識(shí)教育的理論研究與教育實(shí)踐均取得了一定進(jìn)步，但仍缺乏既深入淺出又系統(tǒng)成套的教材。由于通識(shí)教育圖書(shū)的主要受眾為本專(zhuān)業(yè)外的一般學(xué)生和讀者，因此這類(lèi)圖書(shū)不應(yīng)有過(guò)高的閱讀門(mén)檻，不能按照專(zhuān)業(yè)課教科書(shū)的學(xué)術(shù)深度要求來(lái)編寫(xiě)。而系列教材里的每種圖書(shū)需要有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科范圍和知識(shí)系統(tǒng)，既要體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)性，又要相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建知識(shí)體系，這對(duì)通識(shí)教育教材的編寫(xiě)而言是一項(xiàng)極大挑戰(zhàn)。

2004年，北京大學(xué)出版社推出素質(zhì)教育通識(shí)課教材“名家通識(shí)講座書(shū)系”，該套教材的定位是大學(xué)生素質(zhì)教育的通識(shí)課教材，也是青年學(xué)生的科普讀物。全套叢書(shū)由北京大學(xué)牽頭，由時(shí)任北京大學(xué)中文系主任的溫儒敏教授任執(zhí)行主編，聯(lián)合國(guó)內(nèi)10多所重點(diǎn)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者，從構(gòu)思到編撰再到出版歷時(shí)4年，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各主要學(xué)科領(lǐng)域，目前已經(jīng)正式出版圖書(shū)55種。北京大學(xué)出版社編寫(xiě)出版“名家通識(shí)講座書(shū)系”，目的是將素質(zhì)教育理念貫徹到通識(shí)課知識(shí)體系和教學(xué)方式中，構(gòu)建開(kāi)放性、系統(tǒng)性的多學(xué)科通識(shí)教育課程體系，拓展學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生視野，從而推動(dòng)通識(shí)教育更好地服務(wù)于大學(xué)的人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究發(fā)展。

從2015年開(kāi)始，為持續(xù)推進(jìn)通識(shí)教育改革，探索更加成熟的教育方式，北京大學(xué)推出了“通識(shí)教育核心課”系列課程，課程內(nèi)容包括人類(lèi)文明及其傳統(tǒng)、現(xiàn)代社會(huì)及其問(wèn)題、人文自然與方法等，受到師生的廣泛歡迎。北京大學(xué)出版社也隨之陸續(xù)出版了“北大通識(shí)核心課”叢書(shū)，認(rèn)真梳理了北京大學(xué)“通識(shí)教育核心課程”的70多門(mén)課程，從通識(shí)經(jīng)典、名師微訪談、課程大綱、通識(shí)教與學(xué)、優(yōu)秀作業(yè)等角度，細(xì)膩、深入地展現(xiàn)了北京大學(xué)通識(shí)核心課的教學(xué)成果?！氨贝笸ㄗR(shí)核心課”叢書(shū)通過(guò)指引學(xué)生學(xué)習(xí)與思考專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升了學(xué)生的思想境界和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展，進(jìn)一步將學(xué)生培養(yǎng)成“懂中國(guó)、懂世界、懂自我、懂社會(huì)”的卓越人才。

3．學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合

黨的十八大以來(lái)，黨中央和國(guó)務(wù)院作出重大戰(zhàn)略部署，統(tǒng)籌推進(jìn)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。其中，一流學(xué)科建設(shè)圍繞國(guó)家重大科研攻關(guān)項(xiàng)目和地方重大研究問(wèn)題組建學(xué)科群，旨在打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，構(gòu)建可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系［5］。學(xué)科建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的學(xué)科體系是人才培育的基石，學(xué)術(shù)出版能夠?qū)F(xiàn)有的學(xué)科發(fā)展成果進(jìn)行提煉和升華，助力學(xué)科領(lǐng)域人才的成長(zhǎng)發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)、扶持和培養(yǎng)學(xué)科人才方面發(fā)揮了重要作用［4］。

具體而言，一流學(xué)科建設(shè)需要高水平的學(xué)術(shù)出版予以支持。一方面，高校出版社可以通過(guò)有計(jì)劃地展示高校研究成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)科融合，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科間的協(xié)同與聯(lián)系，助力一流學(xué)科建設(shè)。另一方面，高校出版社可以通過(guò)選題角度對(duì)學(xué)科發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)，為一流學(xué)科建設(shè)指引方向。針對(duì)高校出版社如何通過(guò)學(xué)術(shù)出版工作為一流學(xué)科建設(shè)提供具體性支持與幫助這一問(wèn)題，北京大學(xué)出版社的出版項(xiàng)目“中外物理學(xué)精品書(shū)系”是一個(gè)可供參考的優(yōu)秀案例。

2009年，國(guó)家出版基金項(xiàng)目“中外物理學(xué)精品書(shū)系（一期）”一經(jīng)推出，廣受好評(píng)，獲得了極大反響。為持續(xù)介紹國(guó)外物理學(xué)研究新進(jìn)展，展示我國(guó)物理學(xué)研究的前沿水平，北京大學(xué)出版社繼續(xù)推出“中外物理學(xué)精品書(shū)系（二期）”。北京大學(xué)出版社高度重視該出版項(xiàng)目，堅(jiān)守實(shí)現(xiàn)圖書(shū)高質(zhì)量出版的根本原則，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、保質(zhì)保量完成項(xiàng)目。在編校過(guò)程中，為確保書(shū)系的學(xué)術(shù)性，責(zé)任編輯主動(dòng)了解作者的學(xué)術(shù)理念與最新研究進(jìn)展，提出了很多專(zhuān)業(yè)性的修改意見(jiàn)，保證了項(xiàng)目書(shū)籍的質(zhì)量。如在編輯出版該書(shū)系中的《量子場(chǎng)論》一書(shū)時(shí)，責(zé)任編輯建議作者加入“算子乘積”的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了該書(shū)的現(xiàn)代性和實(shí)用性。此外，責(zé)任編輯也十分注重各類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題，如在編輯“引進(jìn)系列”中的一部翻譯稿件時(shí)，糾正了部分原版英文書(shū)中公示、圖標(biāo)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤在過(guò)往的多次出版中均未被發(fā)現(xiàn)。在北京大學(xué)出版社高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的編輯工作下，“中外物理學(xué)精品書(shū)系（二期）”共推出“前沿系列”12種、“高瞻系列”4種、“引進(jìn)系列”9種系列圖書(shū)，取得了豐碩的成果。其中，《d波超導(dǎo)體》榮獲第五屆國(guó)家出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)提名獎(jiǎng)，《廣義相對(duì)論》《量子場(chǎng)論》獲評(píng)由中國(guó)物理學(xué)會(huì)主辦的《物理》雜志“年度值得推薦新書(shū)”，《宇宙學(xué)導(dǎo)論》獲評(píng)第十九屆全國(guó)引進(jìn)版科技類(lèi)優(yōu)秀圖書(shū)。“中外物理學(xué)精品書(shū)系（二期）”不僅為中國(guó)物理學(xué)提供了前沿視角，還為一流學(xué)科的建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。該項(xiàng)目是對(duì)中外物理學(xué)家所取得的重要研究成果的深入總結(jié)，不僅展現(xiàn)了我國(guó)物理學(xué)的研究水平，而且為讀者提供了國(guó)際物理學(xué)各領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和最新成果，便于中外學(xué)術(shù)間的交流借鑒，為物理學(xué)學(xué)科的未來(lái)建設(shè)指引了方向。可以說(shuō)，該項(xiàng)目是將學(xué)術(shù)出版與一流學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，以學(xué)術(shù)出版工作為一流學(xué)科建設(shè)提供支持的典型案例。

4．學(xué)術(shù)出版物對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的改進(jìn)

閱讀學(xué)術(shù)著作或?qū)W術(shù)論文是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本技能，是學(xué)生階段科研工作的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。目前，多數(shù)學(xué)生的學(xué)術(shù)閱讀存在一些普遍性問(wèn)題：一是缺乏學(xué)術(shù)閱讀，學(xué)術(shù)性知識(shí)輸入不足，導(dǎo)致難以輸出有價(jià)值的學(xué)術(shù)信息；二是學(xué)術(shù)閱讀量不夠，多為淺閱讀和輕閱讀，不夠深且不夠?qū)?；三是發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或?qū)W位論文中的參考文獻(xiàn)陳舊，在一定程度上影響了論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量；四是學(xué)生的學(xué)術(shù)閱讀動(dòng)力不足，部分學(xué)生過(guò)于注重學(xué)位的達(dá)成，不以學(xué)術(shù)研究志業(yè)，而有志于學(xué)術(shù)研究的部分學(xué)生只是為了做出學(xué)術(shù)成果而進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，做不到好讀書(shū)、讀好書(shū)［6］。

為激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，高校出版社應(yīng)做好學(xué)術(shù)普及工作助力學(xué)術(shù)圖書(shū)“出圈”。北京大學(xué)出版社就選擇了讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式與呈現(xiàn)形式，隨書(shū)附加如北大博雅講壇、相關(guān)課件等額外服務(wù)，有力地激發(fā)了讀者學(xué)術(shù)閱讀的興趣。為更好地助力學(xué)術(shù)圖書(shū)“出圈”，推動(dòng)學(xué)術(shù)普及，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)閱讀興趣，幫力學(xué)生深入理解學(xué)術(shù)內(nèi)容，改善學(xué)生碎片化閱讀的習(xí)慣［7］，高校出版社應(yīng)積極塑造立體的出版形態(tài)，圖書(shū)出版做到在內(nèi)容上由淺及深，涵蓋普及類(lèi)讀物、通識(shí)類(lèi)讀物、特定話題、研究專(zhuān)著等多種類(lèi)型，推出作者講書(shū)、編輯薦書(shū)、圖書(shū)拆解等多種服務(wù)；在形式上齊頭并進(jìn)，充分利用圖片、視頻、音頻等多種素材。

三、學(xué)術(shù)出版與高校人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的建議

當(dāng)前，學(xué)術(shù)出版與人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展仍存在問(wèn)題亟待解決，高校出版社應(yīng)著重于加強(qiáng)作者隊(duì)伍和編輯隊(duì)伍的建設(shè)，完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

1．加強(qiáng)作者隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)術(shù)出版物的作者主要是高校的教師和學(xué)生。其中，教師作者群體是學(xué)科專(zhuān)業(yè)的權(quán)威帶頭人，對(duì)學(xué)科或某一研究方向有著深入的研究和學(xué)術(shù)成果積累；學(xué)生群體是學(xué)術(shù)出版作者隊(duì)伍中的生力軍，雖然不一定是第一作者或主要完成人，但也為學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)著作編纂、科研實(shí)驗(yàn)貢獻(xiàn)了重要力量。對(duì)此，加強(qiáng)學(xué)術(shù)出版作者的學(xué)術(shù)道德、科研誠(chéng)信的建設(shè)和培訓(xùn)，有利于提升出版物的整體質(zhì)量，更易出現(xiàn)學(xué)術(shù)精品。如培養(yǎng)和鍛煉作者群體的科研寫(xiě)作能力，提升人才綜合素質(zhì)，能夠達(dá)到人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)出版互相促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

2．加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)術(shù)出版物的編輯隊(duì)伍建設(shè)，提升編輯的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于提升學(xué)術(shù)出版物的綜合質(zhì)量有著重要意義。編輯長(zhǎng)期從事某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)著作或論文的校編工作，對(duì)學(xué)科前沿有一定的了解，在論文或?qū)Ｖ淖珜?xiě)規(guī)范方面具有較高的專(zhuān)業(yè)性。高校出版社編輯與作者加強(qiáng)溝通，能為其后續(xù)的論文或著作撰寫(xiě)奠定良好基礎(chǔ)，這樣既推動(dòng)了學(xué)術(shù)出版物質(zhì)量的提升，也反哺了作者。

3．完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

第五次學(xué)科評(píng)估提出了破五唯的觀點(diǎn)，即在高校人才的考核評(píng)價(jià)中不再僅以發(fā)表SCI的數(shù)量、出版專(zhuān)著的數(shù)量來(lái)衡量科研人員的學(xué)術(shù)成果，這為提升學(xué)術(shù)出版物的質(zhì)量創(chuàng)造了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，遏制了只為指標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)而出專(zhuān)著、編教材的不良風(fēng)氣。同時(shí)，該觀點(diǎn)也破除了對(duì)國(guó)外學(xué)術(shù)期刊的盲目追捧，更有利于我國(guó)高校學(xué)術(shù)出版的綜合發(fā)展，進(jìn)一步推出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)著作、學(xué)科教材、通識(shí)教材等。在人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以適當(dāng)加大學(xué)術(shù)著作的考核指標(biāo)權(quán)重［4］，鼓勵(lì)高?？蒲腥藛T總結(jié)撰寫(xiě)科研成果，以科研成果促進(jìn)科研工作開(kāi)展，從而推動(dòng)人才培養(yǎng)工作。

從理論和實(shí)踐層面來(lái)看，高校出版社的學(xué)術(shù)出版通過(guò)推出學(xué)科教材、通識(shí)教育教材，促進(jìn)一流學(xué)科發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校出版社與高校只有形成合力，才能更好地推動(dòng)學(xué)術(shù)出版與人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，讓學(xué)術(shù)出版物惠及高校師生，而高校人才群體通過(guò)自身成長(zhǎng)進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)出版物的學(xué)術(shù)質(zhì)量，由此形成良性循環(huán)。

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［7］曹靖. 學(xué)術(shù)圖書(shū)編輯如何破解碎片化閱讀的沖擊：基于數(shù)字化出版背景［C］//中國(guó)編輯學(xué)會(huì). 培養(yǎng)編輯名家 打造出版精品：中國(guó)編輯學(xué)會(huì)第16屆年會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐模?015）.北京：人民出版社，2015：234-241.