胡 云 許 娜

紅色資源在大學(xué)生黨員初心使命教育中的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)

胡 云 許 娜

[江西科技師范大學(xué)]

紅色資源是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富和獨(dú)特的政治優(yōu)勢，具有極為巨大的教化育人功能，是新時(shí)代開展大學(xué)生黨員初心使命教育的優(yōu)質(zhì)資源和鮮活素材。紅色資源融入大學(xué)生黨員初心使命教育，保證了初心使命教育的實(shí)施方向、豐富了教育內(nèi)容、創(chuàng)新了實(shí)現(xiàn)形式。在大學(xué)生黨員初心使命教育中充分發(fā)揮紅色資源教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人的作用，要用好用活紅色資源，激勵(lì)大學(xué)生黨員從紅色資源中找到初心，認(rèn)清使命，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣。

紅色資源；大學(xué)生黨員；初心使命教育

一、紅色資源的基本內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）紅色資源的基本內(nèi)涵

紅色資源是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐過程中形成的物質(zhì)和精神的總和，它承載著中國共產(chǎn)黨百年來踐行初心使命的奮斗史，積淀著中國共產(chǎn)黨人對追求民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)、人民幸福的崇高革命精神。紅色資源是中國共產(chǎn)黨極為珍貴的財(cái)富，包括以物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)出的革命遺址、文物、紀(jì)念地、英雄故居等，具有特殊的紀(jì)念價(jià)值；也包括精神層面的，如建黨精神、八一精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、兩彈一星精神、載人航天精神、抗疫精神等中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，是黨寶貴的精神財(cái)富。紅色資源還包括以信息形式呈現(xiàn)的部分，如文獻(xiàn)、口號(hào)、詩歌、影像資料、影視作品、文藝歌舞等，這些信息形態(tài)的紅色資源是對歷史事實(shí)的反映。無論是以物質(zhì)、精神或信息形態(tài)存在的紅色資源，都承載著中國共產(chǎn)黨的紅色基因，蘊(yùn)含著豐富的育人功能，為新時(shí)代高校大學(xué)生黨員開展初心使命教育提供了鮮活生動(dòng)的素材。

（二）紅色資源的特點(diǎn)

教育生動(dòng)性。紅色資源中蘊(yùn)含著巨大的教化育人功能，既是黨和國家的紅色基因庫，也是大學(xué)生黨員堅(jiān)定初心使命、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材。用好紅色資源，就是通過講好一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的黨史故事、革命故事、根據(jù)地故事、英雄故事，讓新時(shí)代大學(xué)生黨員深入了解革命先輩們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)、人民幸福而艱苦奮斗的過程，領(lǐng)悟先輩們的崇高革命精神，錘煉其意志品質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨員的政治責(zé)任感和歷史使命感，從而深刻認(rèn)識(shí)到紅色政權(quán)的來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易。

形式多樣性。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革時(shí)期的珍貴資源，是黨和國家的紅色基因庫，形式豐富多樣，不僅有物質(zhì)形態(tài)的革命紀(jì)念館、烈士陵園、英雄故居等，也有精神形態(tài)的建黨精神、井岡山精神等的紅色精神，還有信息形態(tài)的詩歌、文獻(xiàn)、文藝作品等，以多種形式呈現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程和紅色記憶的鮮活記錄，形式多樣的紅色資源使得其在新時(shí)代大學(xué)生黨員初心使命教育中被充分利用成為可能。

分布廣泛性。紅色資源在我國分布十分廣泛，遍布全國各地。據(jù)統(tǒng)計(jì)全國目前有十二個(gè)重點(diǎn)紅色基地區(qū)域，分別是湘贛閩紅色旅游區(qū)、滬浙紅色旅游區(qū)、黔北黔西紅色旅游區(qū)、魯蘇皖紅色旅游區(qū)、左右江紅色旅游區(qū)、雪山草地紅色旅游區(qū)、陜甘寧紅色旅游區(qū)、川陜渝紅色旅游區(qū)、東北紅色旅游區(qū)、太行山紅色旅游區(qū)、京津冀紅色旅游區(qū)、大別山紅色旅游區(qū)?？梢娂t色資源是十分廣泛豐富，能給大學(xué)生黨員初心使命教育提供豐富多樣的教育素材。

二、紅色資源在大學(xué)生黨員初心使命教育中的獨(dú)特價(jià)值

紅色資源凝聚了一代代中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是大學(xué)生黨員初心使命教育的生動(dòng)教材和重要的教學(xué)資源，對于保證大學(xué)生初心使命教育的實(shí)施方向、豐富大學(xué)生黨員初心使命教育的內(nèi)容、創(chuàng)新大學(xué)生黨員初心使命教育的實(shí)現(xiàn)形式具有重要的價(jià)值。

（一）紅色資源保證大學(xué)生黨員初心使命教育的實(shí)施方向

新時(shí)代高校對大學(xué)生初心使命教育是為了培養(yǎng)能肩負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，通過初心使命教育讓大學(xué)生黨員樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中提到“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，形成了井岡山精神、長征精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”[2]，紅色資源所承載的以建黨精神為代表的一系列紅色精神譜系具有強(qiáng)大的精神鼓舞力量，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人革命奮斗精神、創(chuàng)新精神，是對新時(shí)代大學(xué)生黨員進(jìn)行正確價(jià)值引領(lǐng)的重要教育資源，保證了大學(xué)生黨員初心使命教育的實(shí)施方向，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好“小我”和“大我”之間的關(guān)系，自覺投身于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。

要利用紅色資源對大學(xué)生黨員進(jìn)行初心使命教育，使他們學(xué)習(xí)革命先輩們?yōu)槿嗣裰\幸福、為民族謀復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，深化對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)政治認(rèn)同，正確認(rèn)識(shí)自身需要承擔(dān)的民族大任，增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感。總之，“紅色資源體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，是中國共產(chǎn)黨人信念和情感歸屬”[3]。為大學(xué)生黨員成長提供正確價(jià)值導(dǎo)向和強(qiáng)大精神引領(lǐng)。

（二）紅色資源豐富大學(xué)生黨員初心使命教育的內(nèi)容

紅色資源運(yùn)用于大學(xué)生黨員初心使命教育，不僅能豐富大學(xué)生黨員初心使命教育的內(nèi)容，也能促進(jìn)高校黨建工作的開展。豐富的革命遺跡、文獻(xiàn)、影像資料、紅色文藝作品、烈士故事及紅色精神等是大學(xué)生初心使命教育的案例資源寶庫。

圖4(a)和圖4(b)分別逆變器橋臂上的主開關(guān)器件S1和S2進(jìn)行狀態(tài)切換過程中承受的電壓uS1和uS2及所流經(jīng)的電流iS1和iS2的實(shí)驗(yàn)波形，能看出S1和S2在開通過程中完成了零電壓軟開通動(dòng)作，在關(guān)斷過程中完成了零電壓軟關(guān)斷動(dòng)作.圖4(c)和圖4(d)分別為逆變器輔助開關(guān)Sa1和Sa4切換時(shí)端電壓uSa1和uSa4及所流經(jīng)的電流iSa1和iSa4的實(shí)驗(yàn)波形，可看出Sa1和Sa4在開通過程中分別完成了零電壓軟開通動(dòng)作和零電流軟開通動(dòng)作，在關(guān)斷過程中分別完成了零電壓軟關(guān)斷動(dòng)作和零電流軟關(guān)斷動(dòng)作.

首先，豐富黨史教育的內(nèi)容。利用紅色資源開展黨史教育，能深化大學(xué)生黨員對黨和國家的認(rèn)識(shí)，明白我們黨是什么、從哪里來、到哪里去，促進(jìn)大學(xué)生黨員珍惜現(xiàn)在這來之不易的美好生活，從而更加堅(jiān)定政治立場。新時(shí)代我們要利用好豐富的紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨史教育，從黨的百年輝煌歷程中體悟初心使命，促進(jìn)其把黨的初心使命與自身發(fā)展相聯(lián)系，不斷激發(fā)為民族復(fù)興的使命感。

其次，豐富理想信念教育的內(nèi)容。紅色資源中的革命遺址、革命精神是大學(xué)生黨員初心使命教育的鮮活素材。要結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)引入生動(dòng)具體的紅色案例，或是組織大學(xué)生黨員到革命紀(jì)念館、烈士陵園等進(jìn)行實(shí)地參觀，身臨其境感悟中國共產(chǎn)黨的初心和使命，以及紅色資源中所包含的偉大革命精神和共產(chǎn)黨人崇高的革命風(fēng)范，激發(fā)大學(xué)生黨員的情感共鳴，堅(jiān)定理想信念。

最后，豐富責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的內(nèi)容。在大學(xué)生黨員初心使命教育過程中運(yùn)用好紅色資源，通過謳歌英雄事跡、真實(shí)生動(dòng)的紅色故事，讓大學(xué)生黨員切身感受中國共產(chǎn)黨為民的初心與使命擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化大學(xué)生黨員對革命先烈的犧牲奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取等精神的認(rèn)識(shí)和感悟，從中汲取前行的精神力量，加深對紅色政權(quán)以及中國特色社會(huì)主義來之不易的理解，堅(jiān)定信仰、堅(jiān)守初心、勇?lián)姑?，提升對民族?fù)興的責(zé)任感與使命感。

（三）紅色資源創(chuàng)新大學(xué)生黨員初心使命教育的實(shí)現(xiàn)形式

紅色資源存在形態(tài)的多樣性為創(chuàng)新和拓展大學(xué)生黨員初心使命教育的實(shí)現(xiàn)形式提供了可能。

首先，物質(zhì)形態(tài)的紅色資源具有直觀性。物質(zhì)形態(tài)的紅色資源如革命遺址、紀(jì)念館、偉人故居、烈士陵園等，是客觀存在的實(shí)物。在將這些紅色教育基地作為大學(xué)生黨員的研學(xué)載體，融入初心使命教育過程中，要打破傳統(tǒng)黨課政治理論學(xué)習(xí)形式，使之變得更加生動(dòng)有趣，通過現(xiàn)場參觀和自主講解等教學(xué)模式，以利于大學(xué)生黨員深入了解歷史脈絡(luò)和發(fā)展規(guī)律，更加明確自身肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任。

其次，精神形態(tài)的紅色資源是大學(xué)生黨員初心使命教育的精神武器。中國共產(chǎn)黨的紅色精神譜系是高校開展初心使命教育的重要內(nèi)容，要把紅色精神融入到大學(xué)生初心使命教育中，指引其更明確愛黨愛國愛社會(huì)主義，傳承紅色基因。要促使大學(xué)生黨員進(jìn)一步了解中國共產(chǎn)黨百年精神譜系，讓紅色精神成為引導(dǎo)學(xué)生成長成才的強(qiáng)大動(dòng)力。

最后，信息形態(tài)的紅色資源是中國共產(chǎn)黨黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革的偉大征程中為宣傳黨的思想而創(chuàng)造出的文化及藝術(shù)作品，是把黨與人民聯(lián)系起來的紐帶，起到凝聚人心的作用。信息形態(tài)的紅色資源融入初心使命教育，能觸動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生黨員內(nèi)心的精神世界，激起思想共鳴，從而堅(jiān)定對共產(chǎn)主義的信仰和強(qiáng)化對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

三、紅色基因傳承在大學(xué)生黨員初心使命教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

（一）將紅色資源納入大學(xué)生黨員初心使命教育體系

將紅色資源納入大學(xué)生初心使命教育體系，注重黨史知識(shí)的全面性、內(nèi)容的豐富性，發(fā)揮紅色資源在初心使命教育中的重要作用，只有這樣才能拓展和豐富初心使命教育內(nèi)容，創(chuàng)新和改進(jìn)教育實(shí)踐。

首先，加強(qiáng)紅色歷史教育。以提高大學(xué)生黨員的黨性和理論素養(yǎng)為目的，運(yùn)用紅色資源全面挖掘并整合的素材，結(jié)合時(shí)代訴求和新時(shí)代大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，提高其理論素養(yǎng)和精神境界。[4]高校要加強(qiáng)對大學(xué)生黨員“四史”教育，深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)史以明志，鑒往而知來，運(yùn)用“四史”內(nèi)容中所包含的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)和人民富裕的紅色文化，從中汲取前行的精神力量，讓大學(xué)生黨員加深對黨史的理解，堅(jiān)定信仰、堅(jiān)守初心、勇?lián)姑?/p>

其次，開展紅色主題研學(xué)。每一個(gè)紅色景點(diǎn)都是紅色基因的儲(chǔ)存庫，承載著革命先輩的崇高理想和堅(jiān)定信念，是大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的鮮活教材。開展紅色主題研學(xué)可充分利用各地革命遺址、革命文物、革命人物以及革命故事，深度挖掘紅色資源所蘊(yùn)含的革命精神和力量。打造精品紅色主題研學(xué)路線，創(chuàng)新主題研學(xué)形式，利用VR、AR等新興科技模擬歷史場景，讓大學(xué)生黨員能身臨其境感受先輩不懈奮斗的歷史事跡，增強(qiáng)紅色旅游體驗(yàn)感，從而主動(dòng)傳承紅色基因。

再次，講好紅色故事。紅色故事是先輩們?yōu)橹袊锩?、建設(shè)和改革過程中艱辛奮斗所形成的可歌可泣的感人事跡，反映了黨百年奮斗史，承載著黨的紅色基因。結(jié)合時(shí)代要求，挖掘毛澤東、周恩來等老一輩革命家的偉大事跡以及像“半條被子”體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人初心和本色的紅色故事。[5]在大學(xué)生黨員初心使命教育中講好紅色故事，把握好時(shí)勢，掌握好表達(dá)技巧，投入真情實(shí)感，讓他們了解中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革的奮斗史中所表現(xiàn)出來的崇高的品德以及家國情懷，提高思想認(rèn)知能力和水平，促使其將偉大的革命精神銘記于心，形成對紅色基因傳承的情感認(rèn)同。

（二）利用紅色資源開展大學(xué)生黨員初心使命主題教育活動(dòng)

首先，定期組織開展政治理論學(xué)習(xí)，在理論層面豐富大學(xué)生黨員的黨史知識(shí)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化，將其融入大學(xué)生黨員政治理論培訓(xùn)課堂。通過結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源相關(guān)專題學(xué)習(xí)，對大學(xué)生黨員經(jīng)常性地開展黨性教育，從精神層面鼓舞大學(xué)生黨員，確保紅色基因進(jìn)入思想、融進(jìn)血液，從而增強(qiáng)大學(xué)生黨員的文化自信。

其次，開展黨日交流活動(dòng)。在各重大節(jié)日開展紅色文化教育活動(dòng)，例如五四青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等，組織開展紅色知識(shí)競賽、編演紅色話劇和舞臺(tái)劇、在國家公祭日等特殊日子舉行紀(jì)念儀式。在參與活動(dòng)的過程中激發(fā)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)紅色文化的熱情，陶冶情操，讓紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生黨員產(chǎn)生更大的感染力、號(hào)召力、影響力，提高黨性修養(yǎng)。

最后，開展主題黨日實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生黨員到革命紀(jì)念館、烈士陵園等地參觀革命文物和圖片以及聆聽感人的紅色故事等主題黨日實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生黨員探尋先輩足跡，感悟初心使命，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定理想信念。在重溫紅色歲月、緬懷革命先烈、感悟革命精神的基礎(chǔ)上強(qiáng)化紅色記憶，促進(jìn)紅色基因融入大學(xué)生黨員的血脈和靈魂，讓革命精神代代相傳。

（三）把紅色景點(diǎn)列為大學(xué)生黨員初心使命教育基地

在黨和國家的政策支持下，紅色景點(diǎn)絕大部分已經(jīng)被列為愛國主義教育基地，研學(xué)旅行已經(jīng)成為大中小學(xué)教育的熱點(diǎn)。同樣將這些景點(diǎn)納入大學(xué)生黨員初心使命教育基地范圍，革命遺址、紀(jì)念館、偉人故居、紀(jì)念碑、烈士陵園等作為物化的紅色資源載體，能夠以直觀形式反映歷史，其對大學(xué)生黨員具有重要的激勵(lì)作用，能轉(zhuǎn)化為對國家和社會(huì)發(fā)展而奮斗的強(qiáng)大精神力量和動(dòng)力之源。因此，高校積極打造實(shí)踐平臺(tái)，把紅色景點(diǎn)列為大學(xué)生黨員初心使命教育基地，豐富大學(xué)生黨員初心使命教育實(shí)踐內(nèi)容和形式。

紅色資源融入大學(xué)生黨員初心使命教育，使紅色資源的內(nèi)涵和精髓滲透于教育過程的各環(huán)節(jié)，高校既要注重大學(xué)生黨員認(rèn)知方面的引導(dǎo)，也要重視其實(shí)踐上的體驗(yàn)。首先，依托初心使命教育基地組織學(xué)生實(shí)地參觀，可以直觀地重溫歷史、感受歷史，更深刻體悟到中國共產(chǎn)黨人付出和犧牲的政治本色和精神特質(zhì)，為大學(xué)生黨員提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)初心使命教育培訓(xùn)校內(nèi)外理論與實(shí)踐相結(jié)合。其次，開展紅色志愿活動(dòng)。高校可定期組織大學(xué)生黨員在重大節(jié)日或者紀(jì)念日到紅色景點(diǎn)參加紅色志愿服務(wù)活動(dòng)，在體驗(yàn)生活的同時(shí)提升實(shí)踐能力，促進(jìn)紅色基因的代代相傳。最后，可以組織大學(xué)生黨員到紅色場景去講紅色故事。在講解過程中增強(qiáng)情境體驗(yàn)，加深對黨史了解，更深刻領(lǐng)悟紅色資源背后的精神內(nèi)涵，從而促使他們從紅色資源中汲取奮進(jìn)力量，切實(shí)提升大學(xué)生黨員初心使命教育的成效。

[1]習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021（10）:4-18.

[2]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào),2021-04-01（001）

[3]馮雅,吳寒,李剛.論習(xí)近平紅色資源觀[J].圖書館論壇,2021（01）:1-12.

[4]韓飛.共產(chǎn)黨員要學(xué)好“四史”這門必修課[J].人民論壇,2021（07）:79-81.

[5]彭正德,江桑榆.論紅色基因及其在新時(shí)代的傳承[J].湖南社會(huì)科學(xué),2021（01）:12-20.

江西省教育工委黨建規(guī)劃一般項(xiàng)目《紅色基因傳承與新時(shí)代大學(xué)生黨員初心使命教育研究》 （項(xiàng)目編號(hào)： 20DJYB019）

（責(zé)任編輯：胡新龍）