觀點(diǎn)

2021-12-17

中國(guó)教育報(bào)

“雙減”落地離不開教師學(xué)科素養(yǎng)提升

報(bào)http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-12/17/content_603280.htm？div=-1

“雙減”的核心是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。如何看待把握好既要減負(fù)又要保證質(zhì)量這個(gè)對(duì)立統(tǒng)一體，顯然要借助高效課堂。如果我們把教學(xué)比作一棵果樹，把高效課堂看作是樹上結(jié)出的果實(shí)，那么教師學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)該就是樹根。從這個(gè)意義上說，落實(shí)“雙減”政策，亟須提升教師學(xué)科素養(yǎng)。

2021-12-22

中國(guó)教師報(bào)

多維融合，讓作業(yè)更優(yōu)化

http：//www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2021-12/22/content_603514.htm？div=-1

我們期待理想的作業(yè)效果是：學(xué)生能由課內(nèi)所學(xué)的一滴水去尋找一片海，由校內(nèi)所識(shí)的一棵小樹去尋找一片森林，這才是作業(yè)的意義。因此，轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，豐富作業(yè)形式，重構(gòu)作業(yè)內(nèi)容，通過作業(yè)管理的多維度融合，讓學(xué)生在具有趣味性、層次性、實(shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出屬于童年的快樂。

2021-12-24

科普時(shí)報(bào)

我國(guó)科學(xué)傳播能力進(jìn)入快速提升期

http：//digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2021-12/24/content_527922.htm？div=-1

12 月21日，《中國(guó)科學(xué)傳播報(bào)告（2021）》正式公開發(fā)行。報(bào)告顯示，我國(guó)新媒體科學(xué)傳播增長(zhǎng)迅速，以多媒體尤其是新媒體技術(shù)為支撐的科學(xué)傳播更加廣泛。報(bào)告在充分肯定我國(guó)科學(xué)傳播水平的同時(shí)，也指出了問題和不足。報(bào)告認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)的科學(xué)傳播無論是理論還是實(shí)踐層面尚存在著一些問題和不足，如科技人員參與科學(xué)節(jié)目熱情不足、科學(xué)傳播理論研究滯后以及科學(xué)傳播水平亟待提高等。

2021-12-31

科普時(shí)報(bào)

場(chǎng)景式科普教育，拓寬視野激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

http：//digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2021-12/31/content_528353.htm？div=-1

當(dāng)代德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。山似相思久，推窗撲面來。走出去，利用校外科普資源開展場(chǎng)景式科普教育實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)科視野、提升問題解決能力、激發(fā)科學(xué)探究的興趣，這正是“雙減”背景下校外科普資源教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑。

2021-12-17

蒲公英評(píng)論網(wǎng)

科普資源助推“雙減” 資源配置還要“雙增”

http： //pgy. jyb.cn/user/ply_detail.html？docid=921328454199152640

一是增加科普資源的整合能力。每個(gè)城市要根據(jù)中小學(xué)生特點(diǎn)，整合高校、科研單位、企業(yè)以及各中小學(xué)相應(yīng)科普資源，構(gòu)建細(xì)分年齡段的科普體系，形成一張中小學(xué)生科普地圖。這些機(jī)構(gòu)免費(fèi)向?qū)W生開放，各學(xué)校可按圖索驥組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。二是增加培養(yǎng)學(xué)生好奇心和發(fā)現(xiàn)力、激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新熱情的科普資源。

2021-12-20

蒲公英評(píng)論網(wǎng)

利用科普資源助推“雙減”要解決好“黏合”問題

http： //pgy. jyb.cn/rp/rp_detail.html？docid=922502377624309760

挖掘科普資源助推“雙減”工作，要充分考慮與中小學(xué)課程黏合度，以及接受課程的學(xué)生和實(shí)施課程的教師的黏合度。只有顧及學(xué)生和教師兩個(gè)方面，把充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和充分調(diào)動(dòng)教師積極性同步，才能確保資源得到充分利用。

2022-01-05

中國(guó)教育報(bào)

如何尋找核心素養(yǎng)的落點(diǎn)

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-01/05/content_604099.htm？div=-1

學(xué)校要如何尋找核心素養(yǎng)的落點(diǎn)？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好三大體系：內(nèi)容體系、方法體系和支持體系。第一，內(nèi)容體系就是學(xué)校課程的頂層設(shè)計(jì)。課程是育人的支架，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開課程的支撐與推動(dòng)。第二，方法體系就是課堂教學(xué)的策略選擇。要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地，課堂教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生在脈絡(luò)化、情境化的學(xué)習(xí)中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)科的素養(yǎng)、生活的智慧。第三，支持體系就是教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。培育核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在培養(yǎng)造就一批有教育情懷、專業(yè)智慧、探索精神的好教師。

異域傳真

2021-12-01

美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)網(wǎng)站

NSTA休斯敦2022年會(huì)將召開

https ： //www. nsta . org /houston-national-conference-science-education

美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)2022年全國(guó)大會(huì)將于2022年3月31日至4月3日在休斯敦市舉行。大會(huì)設(shè)立5個(gè)主題：“在課堂中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”探索教師如何通過使用真實(shí)世界的科學(xué)教學(xué)應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生分享他們自己的故事和相關(guān)場(chǎng)景，參與社會(huì)中的科學(xué)對(duì)話?！皠?chuàng)建包容性科學(xué)課堂的策略”研究創(chuàng)建面向所有學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)不同背景經(jīng)歷的學(xué)生提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和想法?！袄每茖W(xué)探究促進(jìn)多語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”探討如何利用科學(xué)探究和感知更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，幫助教師根據(jù)科學(xué)課程的語言需求支持學(xué)生的概念性理解和發(fā)展。“促進(jìn)在STEM 課堂的有效評(píng)估”探索有效的評(píng)估工具和資源，探討包含信度、效度、包含性、客觀性和實(shí)用性等一系列因素的有效評(píng)估策略?！伴_發(fā)旨在擴(kuò)大STEM 參與范圍的支持體系”倡導(dǎo)貫穿preK—16+的整個(gè)學(xué)術(shù)生涯中創(chuàng)建STEM途徑的教育體系，以擴(kuò)大學(xué)生參與STEM的機(jī)會(huì)。大會(huì)還將舉辦科學(xué)教育相關(guān)的新工具、材料、設(shè)備和技術(shù)教育展，專注于3D學(xué)習(xí)、公平、評(píng)估等話題的數(shù)百個(gè)演講和會(huì)場(chǎng)，為教育工作者和管理人員提供面對(duì)面的專業(yè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2021-12-07

優(yōu)睿科網(wǎng)站

父母可以影響孩子在STEM專業(yè)的選擇和成功

https：//www.eurekalert.org/news-releases/937058

美國(guó)波特蘭州立大學(xué)的一項(xiàng)最新研究表明，如果孩子的父母中有一人主修STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）領(lǐng)域，那么孩子也更有可能主修并從事STEM 領(lǐng)域工作。社會(huì)學(xué)研究人員博士生Ned Tilbrook 和副教授Dara Shifrer 將此稱為STEM 特有的文化資本。他們建議父母通過多種方式將其傳遞給孩子：參與科學(xué)主題的活動(dòng)或?qū)υ?營(yíng)造重視STEM 的家庭環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子在STEM 領(lǐng)域取得成功所需的價(jià)值觀、態(tài)度和學(xué)術(shù)工作習(xí)慣;鼓勵(lì)孩子參加以數(shù)學(xué)和科學(xué)為重點(diǎn)的課外活動(dòng)。Tilbrook 認(rèn)為，擁有STEM 學(xué)位的父母更適合宣傳 STEM 的價(jià)值理念，并為他們的子女在學(xué)習(xí)過程中遇到的常見障礙作好準(zhǔn)備。

2021-12-14

美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)網(wǎng)站

NSTA揭曉年度K—12最佳STEM圖書

https：//www.nsta.org/press-release/nsta-unveilslist-best-stem-books-k-12-students-0

美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)（NSTA） 公布了第六屆“K—12最佳STEM圖書”名單。這份名單由教育工作者志愿評(píng)選，并與兒童圖書委員會(huì)（CBC） 合作收集，為從幼兒園到12年級(jí)學(xué)生提供了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)內(nèi)容的最佳商業(yè)書籍建議。NSTA 主席Eric Pyle稱，這份書單中的偉大故事既能激發(fā)青少年的好奇心，也能吸引年長(zhǎng)的學(xué)生讀者，這些令人沉浸、鼓舞人心的書籍幫助學(xué)生建立文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)習(xí)STEM 內(nèi)容。評(píng)審小組由STEM 教育工作者和由NSTA 任命的專業(yè)人員組成，尋找他們認(rèn)為能激勵(lì)K—12學(xué)生的最佳STEM 作品，從大約286本候選圖書中選出了34 本，主題從科學(xué)家傳記到自然探秘，從工程應(yīng)用到電子游戲，從人工智能到醫(yī)療健康，廣泛覆蓋自然科學(xué)史、STEM學(xué)科大概念和實(shí)踐應(yīng)用。

2021-12-27

美國(guó)e 校園網(wǎng)站

促進(jìn)課堂多樣性的3種方法

https：//www.eschoolnews.com/2021/12/27/3-ways-to-promote-diversity-in-the-classroom/

Joanna Barney 是美國(guó)南卡羅來納州北部River Trail小學(xué)的教師，擁有超過17 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為美國(guó)英才教育計(jì)劃（Gifted and Talented Education）的專家，她重新審視了如何幫助強(qiáng)調(diào)課堂多樣性的力量，以及如何構(gòu)建一個(gè)更具包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是使學(xué)生通過動(dòng)態(tài)數(shù)字內(nèi)容引導(dǎo)對(duì)話。在選擇內(nèi)容時(shí)，她的第一選擇是DiscoveryEducation 平臺(tái)，該平臺(tái)最近更新了許多新功能。二是為學(xué)生提供展示對(duì)內(nèi)容理解的機(jī)會(huì)。在學(xué)生了解課堂上的任何新主題后，有必要讓他們合作處理新信息，一個(gè)有用的工具是谷歌的Jamboard，學(xué)生可以在其中添加摘要、搜索圖像、討論不同的觀點(diǎn)，或回答教師提出的問題。三是為學(xué)生的創(chuàng)造力開辟一個(gè)安全的空間。關(guān)鍵步驟是給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的自由，讓他們有機(jī)會(huì)在選擇交流學(xué)習(xí)的方式上發(fā)揮創(chuàng)造力。

調(diào)查

2021-12-27

中國(guó)教育報(bào)

如何澆灌科學(xué)幼苗成木成林

http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-12/27/content_603728.htm？div=-1

現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)是如何培養(yǎng)孩子對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣的？中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)開展了線上調(diào)查，共有4 973 名家長(zhǎng)參與。調(diào)查結(jié)果顯示，21%的家長(zhǎng)喜歡通過網(wǎng)絡(luò)媒體向孩子介紹最新的科學(xué)研究進(jìn)展等，30%的家長(zhǎng)通過購(gòu)買科普類書籍、科學(xué)家傳記等激發(fā)孩子興趣，39%的家長(zhǎng)通過帶領(lǐng)孩子參觀科技館、參與各類線上線下科學(xué)活動(dòng)等培養(yǎng)興趣。