王亞南 吳連軍 許 超 劉金曉 侯善民 豆雪姣

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 271018）

在高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對于大學(xué)生職業(yè)選擇和終生發(fā)展有著重要的意義。研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀以及探究多元實踐環(huán)節(jié)對于完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，在高校人才培養(yǎng)方案中，對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面教育起步比較晚，重視程度不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要關(guān)注如何使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，對于實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計明顯不多。通過研究多元化的實踐環(huán)節(jié)對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概念的提升具有重要理論意義。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和形式單一

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國高等教育體系中屬于起步較晚的教育種類。經(jīng)過幾代人的努力，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)形成一定的體系，不過對于實踐認(rèn)知環(huán)節(jié)的重視程度還是不夠，設(shè)計的教育內(nèi)容和形式比較單一，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對于多元化實踐的要求。新時代大學(xué)生期待著用實踐的方法去探究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新世界。另外，國內(nèi)現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃教材和專著偏重于理論講解，主要內(nèi)容依舊是對生涯規(guī)劃理論和概念的介紹，對于如何有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和如何設(shè)計高效多元的實踐模式的介紹不多。這就導(dǎo)致了課程的實效性和針對性不強，很難引起同學(xué)們的興趣。從形式上看，職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要以專題講座或者開設(shè)簡短課程，形式比較單一。而學(xué)生關(guān)注的實踐環(huán)節(jié)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中還沒有具體體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了同學(xué)們的積極性和職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)結(jié)合力度不夠

職業(yè)規(guī)劃中的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一大突出特點，但目前職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置較為單一，缺乏系統(tǒng)性普及性、專業(yè)性的有機結(jié)合，同時，缺乏與專業(yè)結(jié)合的實訓(xùn)平臺和實踐基地建設(shè)的關(guān)注，所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育大多仍停留在理論層面。目前，在大學(xué)生教育過程中，提倡專業(yè)教育和其他各方面教育進(jìn)行有機融合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育也應(yīng)該立足學(xué)生專業(yè)實際，將專業(yè)性的內(nèi)容融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中去，探尋職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)密碼，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，助力其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，專業(yè)課老師也是一支重要的力量，他們專業(yè)理論扎實，視野廣，對于專業(yè)的理解和把握深入透徹，在專業(yè)課授課過程中，要引入專業(yè)課老師的力量，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)教育有機融合，探究專業(yè)實踐新模式，助力職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃教師專業(yè)化水平較低

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師大多是輔導(dǎo)員或者教輔人員兼職，這也就嚴(yán)重影響了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的授課效果。其實，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是具有較強專業(yè)性質(zhì)的課程，輔導(dǎo)員或者教輔人員對于所帶學(xué)生的專業(yè)了解不夠深入，另外缺少專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)，很難對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃給予實質(zhì)性的引導(dǎo)，總體導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實際教學(xué)效果。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對于精細(xì)化和精準(zhǔn)化的教育引導(dǎo)更加迫切，概念性的宏觀理論對于學(xué)生來說引導(dǎo)意義不大。比如，一個學(xué)生物的輔導(dǎo)員老師去給機械設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，其宏觀理論可能講得很好，但對于學(xué)生來說實質(zhì)的指導(dǎo)意義可能不大。所以，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師的專業(yè)化水平就顯得特別重要。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐環(huán)節(jié)探究

1.開展大學(xué)專業(yè)科研進(jìn)展報告，探究校內(nèi)實踐新模式

我積極組織，深入調(diào)研，成功籌辦動物科技學(xué)院本科專業(yè)科研進(jìn)展報告會，將學(xué)院全體2022屆本科生分為動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖三個專業(yè)大類參加報告會。每個專業(yè)科研進(jìn)展報告邀請3位知名專家教授為本科生作報告。各位老師針對自己專業(yè)領(lǐng)域的科研內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行詳解，有效激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。導(dǎo)師們結(jié)合自己研究內(nèi)容，介紹當(dāng)前該學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，夯實學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，還認(rèn)真介紹該實驗室正在做的科研課題，啟發(fā)學(xué)生科研靈感。報告會上，導(dǎo)師們認(rèn)真介紹關(guān)于考研方向選擇相關(guān)問題。學(xué)生們興趣高漲，向?qū)焸冏稍儗W(xué)術(shù)問題，探討考研規(guī)劃，初步擬定去實驗室學(xué)習(xí)意向。學(xué)院將繼續(xù)優(yōu)化實驗室資源配置，加大對本科生開展實驗室學(xué)習(xí)支持力度，助力優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)?？蒲羞M(jìn)展報告會結(jié)束之后，我積極為學(xué)生牽線搭橋。導(dǎo)師提供實驗室學(xué)習(xí)崗，學(xué)生通過申請即可進(jìn)行入實驗室開展學(xué)習(xí)。初步統(tǒng)計，有數(shù)十名學(xué)生在上學(xué)期期末以及下學(xué)期課余時間進(jìn)入實驗室開展專業(yè)學(xué)習(xí)。接下來，我將繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)生實驗室學(xué)習(xí)進(jìn)展，努力爭取為學(xué)生在實驗室提供更好的條件，抓實抓細(xì)育人成效，積極拓寬立德樹人途徑，為學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展建立新模式。

小崔同學(xué)作為參與實驗室學(xué)習(xí)的代表之一。進(jìn)入實驗室之前，小崔對研究生的學(xué)習(xí)生活了解不多。小崔在實驗室學(xué)習(xí)過程中參與導(dǎo)師課題組實驗室進(jìn)展報告組會，閱讀相關(guān)專業(yè)英文文獻(xiàn)，參與實驗室?guī)熜謳熃愕膶嶒烅椖?。?jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，小崔同學(xué)認(rèn)識到自己在專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，課下功夫用得還不夠。同時，該同學(xué)也覺得自己的英語水平不夠扎實，看英文文獻(xiàn)過程中顯得有點吃力。小崔還認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，做好合作才能出成績，做好合作才能更好地成長。

2.開展寒暑假校外生產(chǎn)實踐引導(dǎo)，豐富職業(yè)生涯教育內(nèi)涵

校外生產(chǎn)實踐作為學(xué)生成長成才的關(guān)鍵一步，對于打通就業(yè)“最后一公里”具有重要意義。我在寒暑假期間，鼓勵學(xué)生利用校企合作平臺深入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐。寒暑假前，我與相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，咨詢他們可以為學(xué)生提供多少寒暑假實習(xí)崗位，并將實習(xí)公司名稱、崗位名稱、崗位職責(zé)發(fā)給全體2022屆本科生，由學(xué)生自主申請自己感興趣的崗位，獲得企業(yè)同意后即可進(jìn)入企業(yè)開展寒暑假生產(chǎn)實習(xí)。我和企業(yè)溝通聯(lián)系，簽訂實習(xí)安全協(xié)議，確保學(xué)生安全。

在落實疫情防控常態(tài)化的具體舉措下，2022屆本科生中先后有30余名同學(xué)就近參與到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中去。其中，小王同學(xué)和其他3名同學(xué)一起參與到生豬生產(chǎn)社會實踐中去，將自己所學(xué)知識運用到社會實踐中，真正在實踐中學(xué)，在實踐中用。在不到兩個月的時間里，小王利用實習(xí)后半段時間，調(diào)研當(dāng)?shù)卮迕裆i生產(chǎn)狀況，了解生豬生產(chǎn)遇到的突出問題，將一手資料帶回學(xué)校，激發(fā)專業(yè)自信，助力學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅定就業(yè)選擇。小李同學(xué)家庭情況較為貧困，是當(dāng)?shù)亟n立卡學(xué)生。為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力，我主動和小李同學(xué)聯(lián)系，推薦其加入暑期生產(chǎn)實習(xí)中去。小李同學(xué)在企業(yè)實習(xí)期間，負(fù)責(zé)肉雞育雛相關(guān)工作，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下該同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)的知識，將實踐過程中遇到的問題認(rèn)真解決，獲得了企業(yè)好評。同時，該同學(xué)也選好了就業(yè)方向。在2022屆本科生初次就業(yè)摸排時就選擇了暑期實習(xí)企業(yè)。小張同學(xué)是家中獨生子，上大學(xué)之前沒有離開過父母。2020年暑假小張同學(xué)主動和企業(yè)合作班校外班主任聯(lián)系，參與到暑期實習(xí)中去。在兩個月左右的實習(xí)過程中，小張同學(xué)負(fù)責(zé)公司新媒體平臺運營，她主動查閱公司資料，了解企業(yè)文化，為做好企業(yè)宣傳打好基礎(chǔ)。從在校的被動學(xué)到企業(yè)中的主動學(xué)，小張同學(xué)完成了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。回校的這一學(xué)期，小張同學(xué)將主動學(xué)習(xí)的態(tài)度運用到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，本學(xué)期成績有了大幅度進(jìn)步，開拓專業(yè)視野，夯實專業(yè)自信，打好就業(yè)先手牌。

三、提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師專業(yè)化水平策略

1.大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教師選拔，提高教師職業(yè)化水平

將全校青年專業(yè)老師和輔導(dǎo)員老師作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的后備力量，分專業(yè)對以上老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教師選拔，力爭達(dá)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃老師給熟悉或者從事的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，進(jìn)一步提高了理論水平和專業(yè)水準(zhǔn)，使同學(xué)們既能接受宏觀引領(lǐng)，又能接受細(xì)致的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。建立職業(yè)生涯規(guī)劃教師專業(yè)化梯隊，每三年對于職業(yè)生涯規(guī)劃老師庫進(jìn)行更新，這樣能夠使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育保持先進(jìn)性和時代性，使同學(xué)們的職業(yè)生涯規(guī)劃更能保持競爭力。選拔大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師學(xué)術(shù)帶頭人，定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃備課會，開展交流。

2.加大職業(yè)生涯規(guī)劃教師培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)化能力

發(fā)掘校內(nèi)外培訓(xùn)資源，每學(xué)期開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化能力。深入挖掘培訓(xùn)內(nèi)涵，將理論培訓(xùn)和多元實踐環(huán)節(jié)設(shè)計培訓(xùn)相結(jié)合，使實踐環(huán)節(jié)真正走入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育全過程，讓學(xué)生去深入體會理解專業(yè)領(lǐng)域中的內(nèi)容，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育跟上時代，限上學(xué)科發(fā)展。同時，高校在政策層面和資金方面給予職業(yè)生涯規(guī)劃教師大力支持，營造有助于開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的良好氛圍。在人才引進(jìn)方面，要適當(dāng)給予職業(yè)生涯規(guī)劃老師名額，有助于完善教師隊伍，增強教師專業(yè)化能力。

3.加強老師對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識教育

做好職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生做好職業(yè)選擇的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和民生問題解決。面對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識普遍偏弱這一問題，高校應(yīng)大力加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識教育引導(dǎo)，使高校學(xué)生意識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于自己職業(yè)發(fā)展的重要作用。同時，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師選拔上也應(yīng)注重意識引領(lǐng)和思想教育，使職業(yè)生涯規(guī)劃老師認(rèn)為自己這門課程和專業(yè)文化課具有同等位置的重要性。

四、多元實踐環(huán)節(jié)背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育成果

1.學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方向趨向明確

經(jīng)過校內(nèi)外專業(yè)實踐訓(xùn)練，學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己的能力所在，發(fā)現(xiàn)自己是否適合繼續(xù)在本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，基本在畢業(yè)之前就確定了考取研究生或者企業(yè)就業(yè)的意向。在2022屆畢業(yè)生考研成績公布之時，大約有60%的同學(xué)通過往年國家錄取線。多元化專業(yè)實踐模式堅定了學(xué)生考研目標(biāo)和專業(yè)的選擇方向，學(xué)生在備考期間就更加有動力。選擇就業(yè)的同學(xué)，首次簽約率在20%以上，他們目標(biāo)堅定，明確知道自己想干什么，適合干什么，能干好什么。還有一部分學(xué)生目前正在各大公司進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，簽約意向較為明確。

2.學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度提高

在授課過程中教師更加重視學(xué)生多元實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計以及啟發(fā)。學(xué)生對于課程的理解和接受程度更加高漲，有利于下一步職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，同時對于打通學(xué)校到社會，學(xué)生到工人的“最后一公里”具有重要意義。通過課堂反饋以及職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽的舉辦，學(xué)生的參與積極性明顯提高，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的效果明顯提升。

3.幫助大學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展和全面發(fā)展

多元化實踐路徑探索與實現(xiàn)是讓學(xué)生實現(xiàn)自身價值，增長個人才干的必經(jīng)之路，將實踐路徑融入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程，對于實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過校內(nèi)外專業(yè)實踐和社會實踐相結(jié)合的方式探究出了一條適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃道路，學(xué)生將在職業(yè)生涯中根據(jù)自己的興趣愛好和能力特長，調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃思路，實現(xiàn)終身發(fā)展。

結(jié)語

全國思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。實踐學(xué)習(xí)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生開拓專業(yè)視野，鍛煉動手能力，找尋專業(yè)方向的重要方法，對于優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作要突出多元化實踐環(huán)節(jié)，加強實踐學(xué)習(xí)育人教育，要結(jié)合專業(yè)特色，學(xué)生興趣。統(tǒng)籌校內(nèi)校外實踐資源，加強對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)引導(dǎo)，真正做到學(xué)生一只腳在校內(nèi)，一只腳在校外。實踐學(xué)習(xí)要與開拓視野、激發(fā)潛能、深化認(rèn)知相結(jié)合，要把促進(jìn)考研和就業(yè)作為實踐學(xué)習(xí)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的根本落腳點。學(xué)生在校內(nèi)實踐學(xué)習(xí)中認(rèn)識到考研方面存在的不足，堅定考研目標(biāo)。在校外實踐學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自身潛能，堅定就業(yè)選擇。當(dāng)代大學(xué)生要扎根中國時代發(fā)展實際，全面融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，積極參與國家發(fā)展和建設(shè)。面向未來，不斷豐富和拓展校內(nèi)實習(xí)和校外實踐內(nèi)涵。深化“1+1”實踐育人模式內(nèi)涵，實現(xiàn)學(xué)生本科專業(yè)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，真正做到為黨育人，為國育才。