馮八武

（武山縣笫四中學，甘肅 天水）

分析當前學生學習情況，可以發(fā)現其在各個階段都面臨著較大的學習壓力，學生將時間、精力用在學習上而較少開展體育訓練，既不利于學生良好學習狀態(tài)的形成，又不利于健康中國發(fā)展理念的貫徹落實。面對教育中學生重視學科學習，忽視素質教育的教學困境，體育教師要主動承擔教育改革推進素質教育的重要職責，在保障體育運動量的基礎上通過“陽光體育”教育理念的不斷落實，在體育質量持續(xù)提高的基礎上，立足體育課堂為學生提供勞逸結合的空間，在緩解學生學習壓力的同時也幫助學生樹立積極向上的學習心態(tài)、健康樂觀的生活態(tài)度。在初中體育教學中，“陽光體育”教育理念的落實可以從以下幾個角度出發(fā)。

一、優(yōu)化教學的內容

體育教師在教學環(huán)境下對“陽光體育”的貫徹落實主要涉及教育實踐環(huán)節(jié)、體育活動的組織、體育項目的優(yōu)化。體育教師往往以體育活動的組織來進行整體的課堂安排，學生在參與體育活動時，個人身體素質能得到鍛煉，也能有效地緩解因繁重學習而帶來的心理壓力。在“陽光體育”教學理念貫徹落實下，體育教師要注意把握學生的主體地位，分析體育教學循序漸進的發(fā)展規(guī)律，在針對不同的體育項目進行教學時有意識地改善教學方法，調整教學內容。

以足球運動為例，教師在課前教學環(huán)節(jié)，首先可以組織游戲化熱身運動，在調動學生參與熱情的基礎上，利用課前教師的標準示范來使學生在運動前掌握運動的技巧與方法，針對學生差異化的訓練目標，教師可以要求學生在個人的興趣基礎上選擇不同的訓練項目，在競技類、娛樂類、基礎類等不同的訓練分類下，使學生更好地立足個人的身體素質、學習背景及學習需求開展體育訓練。

二、創(chuàng)新教學模式

“陽光體育”教學理念下，教育教學工作要不斷探索新時代背景下教學改革、教學創(chuàng)新的方法，現階段體育教學環(huán)境在不斷改善，而教師除了要與時俱進地更新教育理念之外，還要積極學習科學的課堂組織方法、學習先進的教學手段，在多樣化教學手段融入體育課堂教學實踐的基礎上，提高整體的體育教育質量。

體育除了在戶外環(huán)境下，以體育訓練為基本方式外，教師還可以借助教育信息化技術，利用多媒體的靈活、生動優(yōu)勢，在班級內向學生講解體育背后的體育精神和體育文化。在體育與生活、體育與個人發(fā)展、體育與德育等內容相互融合的基礎上，激發(fā)學生對體育訓練的參與興趣。

大部分學生雖然有著體育訓練的興趣，但對枯燥的體育項目卻有著一定的排斥心理。針對初中生學習壓力較大、心理負擔較重的學習背景，教師可以通過在課堂上增加學習的趣味性，在課堂小游戲、課堂競技、學生互動的體育教學環(huán)境下，以豐富多彩的體育項目組織形式，既保障學生可以在體育課堂得到身體素質的訓練，又可以使學生在相對趣味化、輕松的體育學習環(huán)境中釋放壓力，調整狀態(tài)。

三、保障體育運動安全

初中生在高壓的環(huán)境下，心理健康受到了一定的影響。體育教學不僅對學生的身體素質訓練有關鍵的影響，對學生積極向上、健康樂觀人生態(tài)度的形成也有著重要的意義。在學生學習壓力過重、學習負擔較重的學習背景下，初中體育教師要堅決貫徹“陽光體育”的理念，保障體育教學對學生強健體魄，身體素質訓練的重要價值，也通過積極開展體育活動，在體育訓練中釋放壓力來促進學生心理健康發(fā)展，營造良好的學習氛圍，在引導學生樹立良好學習習慣的基礎上，使學生以更加積極的心態(tài)參與學習、參與體育活動。

“陽光體育”教育理念強調學生的主體地位，強調健康中國戰(zhàn)略背景下體育教學的重要社會價值，而大部分體育教學難以順利開展，始終局限在訓練基礎的項目中，既有教師教學理念教學方法的影響，又有體育教學中安全因素的干擾。因此，教育工作者在“陽光體育”理念教學背景下要樹立安全體育意識，在體育教學活動中以防護設施的完善，以學生安全理念、安全意識的增加，在不斷激發(fā)學生體育項目參與興趣的過程中，使學生掌握自我保護、自我防護的方式，通過學生積極參與有效健康體育安全活動的體育方式，保障體育活動價值的發(fā)揮，也在保障安全的同時使學生逐步形成對體育的正確認知。在多樣化教學、不斷創(chuàng)新教學方式的基礎上，始終堅持“安全第一”的體育運動理念，在安全的體育運動中持續(xù)貫徹落實“陽光體育”的教學要求。

四、結語

作為教育工作者，面對“陽光體育”的教學理念，除了要從硬件出發(fā)、從設施出發(fā)，創(chuàng)造出良好的體育環(huán)境外，教師也要不斷更新教育觀念，樹立健康向上的積極態(tài)度，通過將科學教育理念融入教育實踐，在教育環(huán)節(jié)向學生傳遞體育知識，向學生滲透人生態(tài)度。在學生參與不同類型體育項目的過程中，引導學生逐步養(yǎng)成體育運動的習慣，在提高學生體育參與積極性的同時，培養(yǎng)學生終身體育的意識。