江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 劉 閔

在新課改提出培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生這一要求后，體育教學(xué)受到廣泛的重視，如何提升教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)下教師積極探討的課題。要想提升教學(xué)質(zhì)量，首先要找到有哪些因素影響教學(xué)效果，需要從教師這個(gè)課堂主導(dǎo)者與學(xué)生這個(gè)課堂主體者身上著手研究。在本文中，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐以及查閱的相關(guān)資料，就高中體育教學(xué)影響因素以及新課改背景下體育教學(xué)措施進(jìn)行探討。

一、高中體育教學(xué)的影響因素

1.教師層面。

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的活動(dòng)，影響因素較多，教師作為課堂上的組織者、策劃者，他們的言行舉止直接影響教學(xué)效率，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）教育理念。思想決定了行動(dòng)，在教育工作中也是如此，教師有什么樣的思想就會(huì)采取什么樣的行動(dòng)，繼而影響整體教學(xué)水平。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求教師尊重學(xué)生主體地位，但是部分教師仍然沿襲傳統(tǒng)教育思想，即認(rèn)為自己是課堂上的主宰者。在這樣的思想作用下，教師沒有尊重學(xué)生主體地位，仍然以“一言堂”為主，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)實(shí)效性。

（2）教育手段。教育手段是影響教學(xué)成效的主要因素，通過對(duì)諸多體育課堂場(chǎng)景與結(jié)果的分析可知，有效的課堂必然是教師采取了適宜的教學(xué)手段，而低效的課堂通常都是教師采取不合適的教學(xué)手段造成的。現(xiàn)如今，一些體育教師在課上仍然采取“示范—接受”式教學(xué)法，方法單一且未突出學(xué)生主體性，課堂氣氛沉悶、壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極、被動(dòng)，這種情況下，教學(xué)效果可想而知。

（3）教育內(nèi)容。教育內(nèi)容是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的因素之一，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分教師一味地對(duì)照課本，課本上有什么就講什么，學(xué)生的體育訓(xùn)練受到一定的局限性，而有的教師學(xué)會(huì)靈活地“用課本”而不是一味地“教課本”，他們善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)整，去優(yōu)化，其教學(xué)效果往往優(yōu)于前者。

（4）教育評(píng)價(jià)。在教育體系中，教育評(píng)價(jià)是教師經(jīng)常忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際上它非常重要，諸多教學(xué)實(shí)踐表明，教育評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素，所以最終會(huì)對(duì)教學(xué)效率造成影響，而且這種影響是巨大的、潛移默化的。

2.學(xué)生層面。

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，他們的言行舉止對(duì)教學(xué)效果有直接的影響，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、課堂參與積極性等因素。諸多教學(xué)實(shí)踐表明，若體育課堂上學(xué)生興趣濃厚、態(tài)度端正，認(rèn)真聽教師的指導(dǎo)，在遇到困難時(shí)仍然努力去克服而不是退縮，往往會(huì)取得非常滿意的效果。相反，若是學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練沒有興趣，態(tài)度消極，在體育訓(xùn)練過程中應(yīng)付、敷衍，學(xué)習(xí)效果必然會(huì)受到影響，教學(xué)實(shí)效性也會(huì)下降。

從另一個(gè)角度分析，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、課堂參與積極性等，主要受教師的影響。舉個(gè)例子，教師采取的教學(xué)方法有趣，而且在考核中經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，必然就會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生端正態(tài)度。所以，整體教學(xué)效果如何，從表面上看是由學(xué)生的言行舉止決定的，但是深入剖析就會(huì)發(fā)現(xiàn)最終都是由教師決定的。

綜上所述，高中體育教學(xué)的影響因素主要是教師層面的因素，包括了教育理念、手段、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等，這也意味著，要想優(yōu)化教學(xué)效益，教師需要從這幾個(gè)方面的因素著手改進(jìn)，從而提升教學(xué)水平。

二、新課改下構(gòu)建高中體育高效課堂的具體措施

1.革新教育理念，樹立科學(xué)的育人目標(biāo)。

思想決定了行為，在高中體育教學(xué)中，要想開展高效的教學(xué)活動(dòng)，教師首先要革新教育理念，在正確思想觀念的基礎(chǔ)上樹立科學(xué)的育人目標(biāo)：

其一，樹立以學(xué)生為本的教育理念。學(xué)生是主體而教師是服務(wù)者，這是新課改的關(guān)鍵，即突出學(xué)生主體地位。因此，教師要改變意識(shí)，重新梳理自己與學(xué)生之間的關(guān)系，具備“一切以學(xué)生為主”的意識(shí)，在和學(xué)生交流、互動(dòng)時(shí)要放低姿態(tài)，與他們平等相處，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，這對(duì)于構(gòu)建高效體育課堂有重要意義。

其二，樹立立德樹人教育理念。新課改強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，習(xí)近平總書記也指出立德樹人是教育的根本任務(wù)。然而，在傳統(tǒng)高中體育課上，教師通常只思考如何傳授學(xué)生體育知識(shí)與技能，如何通過體育訓(xùn)練讓學(xué)生強(qiáng)身健體，幾乎從來沒考慮如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。新課改背景下，教師要及時(shí)革新思想，樹立立德樹人的教育理念，為高效教學(xué)的實(shí)施提供可靠的保障。

其三，樹立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念。發(fā)展核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的主旋律，是新課改背景下教師努力的方向，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)包括培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、體育情感與品格、健康知識(shí)與行為等。

2.創(chuàng)新教育手段，增加體育課堂的活力。

要想構(gòu)建高效體育課堂，教師必須采取合適的教育手段。對(duì)于教育方法的選擇，首先要迎合高中生的生理特點(diǎn)與性格特點(diǎn)等，其次要符合體育項(xiàng)目的訓(xùn)練規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)，盡量做到以生為本、寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉悅、有誘惑力的體育課上完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其一，采取游戲教學(xué)法。高中生對(duì)于游戲活動(dòng)幾乎是沒有抵抗力的，因此，教師在課上可以將體育項(xiàng)目與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，利用游戲的趣味性沖淡體育鍛煉帶給學(xué)生的疲倦感，讓他們用積極的心理應(yīng)對(duì)，做到高效學(xué)習(xí)，既得到身體上的鍛煉也獲得愉快的體驗(yàn)，從而獲得身心健康發(fā)展。游戲活動(dòng)的滲透可以選擇體育課上的任意一個(gè)環(huán)節(jié)。以熱身環(huán)節(jié)為例，傳統(tǒng)體育課上教師以帶領(lǐng)學(xué)生做操的形式去熱身，部分學(xué)生在其中“渾水摸魚”，沒有真正取得熱身效果，這在無形中就增加了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損傷的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，教師可以組織學(xué)生以做游戲的方式去運(yùn)動(dòng)，盡可能選擇一些運(yùn)動(dòng)量小、趣味性強(qiáng)的游戲如老鷹捉小雞、蘿卜蹲、三人四足等，利用這些小游戲充分喚醒學(xué)生的能動(dòng)性。一方面，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，參與到體育課上，另一方面，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興致，使他們保持活躍的狀態(tài)，為接下來學(xué)習(xí)體育知識(shí)或相關(guān)技能筑牢基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)環(huán)節(jié)也可以使用游戲教學(xué)法，它可以改變傳統(tǒng)體育課上學(xué)生參與度低、興致缺乏等問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。以跑步為例，很多學(xué)生應(yīng)付心理嚴(yán)重，在跑步的時(shí)候經(jīng)常敷衍了事，最終結(jié)果可想而知。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極性，教師可以組織學(xué)生玩“貓抓老鼠”的游戲，一部分學(xué)生扮演老鼠而另一部分學(xué)生扮演貓，在“追”與“被追”的歡樂氛圍中完成跑步訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方法不僅實(shí)現(xiàn)了跑步教學(xué)目標(biāo)，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生能動(dòng)性，促使他們?nèi)硇耐度氲襟w育活動(dòng)中。除此之外，在體育課的休息環(huán)節(jié)，教師也可以組織學(xué)生開展一些具有放松性的、趣味性的游戲活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，教師在課上主要指導(dǎo)學(xué)生傳球、運(yùn)球、射球等動(dòng)作技巧，沒有多余的時(shí)間去深入講解理論知識(shí)，這可以放在休息環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體來說，教師可以將籃球運(yùn)動(dòng)中的一些理論知識(shí)如比賽規(guī)則、常見運(yùn)動(dòng)損傷和預(yù)防技巧、運(yùn)動(dòng)前后的常識(shí)等設(shè)計(jì)成搶答題，讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師坐在圓圈中負(fù)責(zé)讀題而學(xué)生則舉手搶答，最后教師再結(jié)合結(jié)果進(jìn)行分析與完善。這樣的游戲活動(dòng)既達(dá)到了讓學(xué)生放松的目的又豐富了他們的知識(shí)積累，對(duì)于開闊學(xué)生視野，提升他們的體育素養(yǎng)有重要意義。

其二，采取以賽代練法。顧名思義，直接以組織學(xué)生比賽的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂上機(jī)械、重復(fù)的訓(xùn)練。以足球教學(xué)為例，若是讓學(xué)生重復(fù)、機(jī)械地練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)讓他們喪失學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。但是采取了以賽代練法就能有效扭轉(zhuǎn)這一局面，高中生有很強(qiáng)的好勝心，以賽代練的方式符合他們的學(xué)習(xí)特征與性格特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)其能動(dòng)性。更重要的是，比賽氛圍一般比較緊張，學(xué)生在這樣的氣氛中需要保持高度的專注，集中注意力，這可以顯著提升他們的鍛煉效果。而且在比賽的氣氛中，他們感受到釋放的快樂，充分體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而達(dá)到寓教于樂的目的。在學(xué)生比賽過程中，教師不能“袖手旁觀”，應(yīng)積極參與其中，比如以“裁判”的身份參與到足球比賽中，密切關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正，尤其在學(xué)生出現(xiàn)犯規(guī)行為后及時(shí)指出來并給予相應(yīng)的懲罰。在結(jié)束比賽后，教師可以針對(duì)足球比賽中一些典型的錯(cuò)誤重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并彌補(bǔ)不足。這樣的教學(xué)方式可以增進(jìn)師生、生生情感交流，而且學(xué)生在充分釋放自我的過程中感受到踢足球的樂趣，這對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及提升足球水平有重要意義。

其三，采取差異化教學(xué)法。高中生的身高、體重不盡相同，身體素質(zhì)也各不相同，如有的學(xué)生有很強(qiáng)的耐力但缺少爆發(fā)力，有的學(xué)生力量素質(zhì)較高但身體柔韌性不夠等。換言之，每個(gè)學(xué)生都有自己長處和短處，新課改強(qiáng)調(diào)以生為本，教師在這樣的課改要求下應(yīng)遵循“因材施教”的教育原則，運(yùn)用差異化教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練。舉個(gè)例子，在跑步項(xiàng)目中，對(duì)于身體素質(zhì)好與身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)他們的身體情況設(shè)置差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)，如后者跑800米而前者要在相同的時(shí)間內(nèi)跑完1000米。這樣的差異化教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣與體育水平。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

合理的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容是高效教學(xué)的支撐，新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，這些都意味著教師不能再停留在簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生知識(shí)與技能上，要擺脫“教教材”的困境，學(xué)會(huì)靈活地“用教材”，從而滿足新課改下的教育需求與學(xué)生成長需求。舉個(gè)例子，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乒乓球時(shí)，教師不僅要傳授他們乒乓球動(dòng)作技巧以及比賽規(guī)則等一些基礎(chǔ)知識(shí)，還可以給學(xué)生拓展講解乒乓球的發(fā)展史以及我國乒乓球的發(fā)展現(xiàn)狀，講述那些優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員為中國取得的輝煌以及他們背后艱辛訓(xùn)練的故事等，以此感染學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的同時(shí)促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員身上的精神品質(zhì)。此外，新課改背景下，教師還可以引進(jìn)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如跳繩、踢毽子、摔跤、武術(shù)、太極拳等，作為熱身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容或?qū)W生課后強(qiáng)身健體的資源，這樣不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容還能增加其文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感與優(yōu)良品格。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

新課改背景下，教師需要針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行完善與優(yōu)化，遵循結(jié)果性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，通俗來說就是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)時(shí)不能只看他們的結(jié)果，還要看他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的具體情況，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、與同伴的互動(dòng)情況、進(jìn)步情況等，這些都要作為考核指標(biāo)，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生自信心，還能幫助學(xué)生有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足。以跑步項(xiàng)目為例，有一個(gè)學(xué)生雖然跑到了終點(diǎn)但是超出了規(guī)定的時(shí)間，教師在對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，先不要去斥責(zé)、批評(píng)他，而是肯定他的付出：“XX你真棒，老師看你跑的時(shí)候很吃力，沒想到你堅(jiān)持跑完了全程，你堅(jiān)持不懈、永不言棄的精神讓老師很感動(dòng)?！痹谶@個(gè)基礎(chǔ)上，再指出他的不足并一起討論解決方法。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，最大限度挖掘其潛能，而且有助于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

綜上所述，決定體育課堂教學(xué)最終效果的影響因素有很多，既有學(xué)生層面的，也有教師層面的，而教師作為主導(dǎo)者、策劃者、組織者，他們的教育理念、手段、內(nèi)容與評(píng)價(jià)是最主要的影響因素，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終決定了整體教學(xué)效果。新課改背景下，教師要結(jié)合課改要求重新調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，通過革新教育理念、手段、內(nèi)容與評(píng)價(jià)充分發(fā)揮這些影響因素的正面、積極作用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，促進(jìn)學(xué)生更快更好的發(fā)展。