劉蘇傳

（淮安市西宋集中心小學(xué)，江蘇 淮安）

在現(xiàn)代科技發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)具有關(guān)鍵性價(jià)值，此時(shí)，發(fā)散性思維的科學(xué)培養(yǎng)具有重要的意義，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體開(kāi)展教育工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能更為高效地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，確保能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行更深入的探索，提升整體教學(xué)效果，保障學(xué)生能從多個(gè)角度探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的求異心理

一般情況下，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，如果對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，則會(huì)使學(xué)生對(duì)外界事物分心。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)選擇例題，對(duì)其進(jìn)行問(wèn)題情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，確保能夠?qū)W(xué)生求異心理進(jìn)行有效激發(fā)，如果學(xué)生思維模式出現(xiàn)求異因素時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，提升學(xué)生的獨(dú)立思維能力。當(dāng)學(xué)生探索問(wèn)題失敗后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)轉(zhuǎn)變思維模式，并對(duì)其進(jìn)行求異思維認(rèn)知的科學(xué)培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，才能使學(xué)生具有更為強(qiáng)烈的求異思維。

二、分析知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力具有很大的影響，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，如果想要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，必須不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行全面思考，確保有效提升學(xué)生的思維深度，使學(xué)生能對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行有效辨別，保障學(xué)生在解題中能抓住主要矛盾，同時(shí)還可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性進(jìn)行深入探究，進(jìn)而保障學(xué)生能迅速找出解題方法和解題策略，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系是非常重要的教學(xué)手段。例如，在進(jìn)行“合數(shù)”的教學(xué)時(shí)，此時(shí)，學(xué)生需要判斷兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘是否能得出合數(shù)，同時(shí)還需要說(shuō)明理由。教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生分析整數(shù)和因數(shù)，并將其向質(zhì)數(shù)與合數(shù)拓展，使學(xué)生可以充分了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

三、拓展學(xué)生的解題思路

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)算速度進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)還需要確保學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。與此同時(shí)，運(yùn)算速度不僅受到學(xué)生理解能力的影響，學(xué)生思維概括能力和運(yùn)算習(xí)慣也會(huì)對(duì)其造成很大影響，所以，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要在速度方面向?qū)W生提出一定的要求，使學(xué)生能更充分地掌握速算要領(lǐng)。一般情況下，客觀事物始終處于變化之中，此時(shí)，人們需要基于發(fā)展眼光分析問(wèn)題，教師如果想要強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，需要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)新的因素，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)思維受阻之后，可以對(duì)其原定策略進(jìn)行及時(shí)改變，并對(duì)其思考路線進(jìn)行合理修正，對(duì)問(wèn)題解決方法進(jìn)行更為深入的探索。教師還需要確保學(xué)生思維的靈活性，保障學(xué)生能夠從不同方向和不同角度分析問(wèn)題。學(xué)生思維靈活的具體表現(xiàn)是解法好、方法多、思路廣。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效啟發(fā)，確保學(xué)生可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更為深入的思考，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。同時(shí)還需要進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生思維靈活，能夠得到更大的發(fā)展，進(jìn)而保障學(xué)生可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更為有效的解決。例如，教師在進(jìn)行“比和比例”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置一道題目：甲、乙兩車共同運(yùn)輸100 噸的貨物，其中，乙車比甲車少運(yùn)了，問(wèn)兩輛車分別運(yùn)輸多少貨物？教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析該題目的具體類型，然后進(jìn)行解題方法的科學(xué)選擇，對(duì)學(xué)生思路進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠從多個(gè)思路進(jìn)行分析和交流，進(jìn)而保障學(xué)生能對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行更有效的解答。

四、強(qiáng)化多種形式訓(xùn)練

為了強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散思維，完成培養(yǎng)目標(biāo)，不僅需要教師對(duì)學(xué)生變通能力和求異心理高度重視，還需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)近況和教材版本，針對(duì)具體情況設(shè)置培訓(xùn)方法。一題多變是基于劇情、問(wèn)題和題目條件共同設(shè)計(jì)的，只需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行比較、順逆、收縮、延伸，確保學(xué)生能進(jìn)入不同情境模式，基于不同角度分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能全面了解相同問(wèn)題的解題思路和問(wèn)題框架，進(jìn)而確保學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)思維模式進(jìn)行有效突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維能力的進(jìn)一步提升。與此同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生一題多問(wèn)技能進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生在分析具體事物時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生基于不同角度進(jìn)行分析和探索，確保學(xué)生對(duì)事物具有更為全面的認(rèn)識(shí)，從而保障學(xué)生能更深刻地理解新知識(shí)，對(duì)學(xué)生思維靈動(dòng)性和敏捷性進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維的進(jìn)一步提升。

總之，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生求異心理，分析知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，拓展學(xué)生解題思路，強(qiáng)化多種形式訓(xùn)練，才能確保更有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行更有效的解答，提升整體教學(xué)效果，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。