山東省菏澤市定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高紅云

學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教師在“以人為本”教學(xué)思想的指引下，通過豐富多彩的教學(xué)方法和形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書籍，培養(yǎng)他們成為一個(gè)熱愛讀書，能讀書，會(huì)高效讀書的小學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的重要性

讀書是一個(gè)人的重要經(jīng)歷，也是增長(zhǎng)知識(shí)和見識(shí)，提升文化品位，拓展認(rèn)知視野的重要手段，對(duì)每個(gè)人來說讀書都不可或缺。書是人類科技與文明，思想和文化的結(jié)晶，書山有路，學(xué)海無涯，從小幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，可以提升學(xué)生的讀書動(dòng)力，為豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備打下良好的基礎(chǔ)。新時(shí)代的小學(xué)生肩負(fù)著未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，在小學(xué)階段幫助他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)他們愛上讀書，從書中汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，無論是對(duì)其自身的發(fā)展還是國(guó)家發(fā)展，都有著十分重要的意義。當(dāng)前，讀書整體氣氛較為浮躁，在這種形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣這一任務(wù)肩負(fù)起來，用思想豐富，言辭優(yōu)美的書籍提升學(xué)生的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，做一個(gè)具有正能量的新時(shí)代好學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的方法

（一）培養(yǎng)讀書意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識(shí)，拉近學(xué)生和書籍之間的距離。比如，語(yǔ)文教師可以在班上設(shè)置讀書角，引導(dǎo)學(xué)生利用課間選擇喜歡的讀物。又如，在班級(jí)文化建設(shè)上，教師可以從名著中選擇一些對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有激勵(lì)作用的語(yǔ)句寫到或粘貼到板報(bào)或文化墻上，塑造讀書氛圍，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書環(huán)境，這些舉措都有助于培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識(shí)。在具體的語(yǔ)文課講授中，教師可以給學(xué)生充分的自主閱讀機(jī)會(huì)，通過提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題自己讀課文，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書的好習(xí)慣。例如，在教學(xué)《司馬光》一課之前，教師可以先給學(xué)生講一講司馬光砸缸的故事，然后讓學(xué)生把故事內(nèi)容用自己的語(yǔ)言寫出來或說出來，最后教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們想不想知道課文是用什么語(yǔ)言寫出來的？”借此激發(fā)學(xué)生的讀書意識(shí)。

（二）提升讀書興趣

興趣是最好的老師，讀書更是如此。強(qiáng)制學(xué)生讀書是不可取的，也是不明智的，只有讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成才能建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，否則繞過興趣談習(xí)慣，只是空談。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以從一句開始講解，到一段，再到一篇，降低學(xué)生的閱讀難度。對(duì)不容易理解的地方，教師不要一味讓學(xué)生反復(fù)閱讀，以免給學(xué)生造成抵觸心理，而應(yīng)該在解除字詞理解障礙之后，讓學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行大膽揣摩，必要時(shí)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論。通過這樣的方式提升學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的讀書成就感。此外，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做旁批的好習(xí)慣，教師可以把自己的教案或者在讀書時(shí)做的旁批發(fā)給學(xué)生進(jìn)行傳閱，給學(xué)生帶去豐富的讀書直觀感受。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

語(yǔ)文教學(xué)要注重創(chuàng)造新穎、有趣、歡樂的形式，這樣才能契合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，降低他們對(duì)讀書的畏懼感，引領(lǐng)他們順利進(jìn)入讀書情境，更好地理解閱讀內(nèi)容，使他們把讀書當(dāng)成一件快樂的事，而不是枯燥的事，從而幫助他們養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以開展讀書比賽、讀書交流會(huì)、故事會(huì)、演講比賽等。這些活動(dòng)既可以提升學(xué)生的閱讀思維和創(chuàng)新思維，又可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生讀書素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，教師還可以借助學(xué)生熟悉的平板電腦、電子閱讀器等，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些歡樂有趣又積極樂觀的優(yōu)秀讀物，使學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

（四）指導(dǎo)讀書細(xì)節(jié)

小學(xué)生讀書自制力差，注意力不集中，這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)細(xì)節(jié)的把握，糾正學(xué)生讀書過程中的不良習(xí)慣。比如，有些調(diào)皮的學(xué)生在讀書時(shí)總是不安生，心踏實(shí)不下來，教師就要端正學(xué)生的讀書態(tài)度，把優(yōu)等生安排在他們身邊，讓他們借助于榜樣力量規(guī)范自己的讀書習(xí)慣。在具體的讀書方法上，教師也要從細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)學(xué)生多管齊下、多方并舉，借助眼睛認(rèn)字形，借助嘴巴讀字音，借助手寫筆畫，借助心記憶字音和字形，既可以達(dá)到避免認(rèn)錯(cuò)字或讀錯(cuò)音的目的，又可以大大提高讀書效率。此外，為了充分尊重學(xué)生的讀書差異性，教師也要采取針對(duì)性的方法。比如，對(duì)讀書素養(yǎng)不高的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成有聲讀書的好習(xí)慣，有聲讀書可以幫助學(xué)生做到不漏字、不錯(cuò)字。對(duì)有一定讀書素養(yǎng)的學(xué)生，教師就要引導(dǎo)他們?cè)谧x書時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容讀出一定的語(yǔ)氣，特別要讀出問句和感嘆句等語(yǔ)句的語(yǔ)氣。對(duì)有一定閱讀量的學(xué)生，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，在讀書時(shí)努力做到不出聲、不動(dòng)指，借此提升讀書速度和效果。諸如此類的讀書細(xì)節(jié)，都需要教師加以引導(dǎo)和糾正，縱使開始會(huì)受到學(xué)生的抵觸，但是只要持之以恒，學(xué)生一定會(huì)感受到良好讀書習(xí)慣的重要性，受益于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）使用讀書工具

小學(xué)生在讀書上遇到的最大障礙是生字生詞。這主要緣于小學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不足，這些生詞生字，光靠學(xué)生自己去揣測(cè)是解決不了的。對(duì)此，教師要教會(huì)學(xué)生正確使用字典和詞典等讀書工具，幫助學(xué)生養(yǎng)成在讀書時(shí)查字典查詞典的好習(xí)慣。字典和詞典在讀書中的作用不言而喻，既可以解決生字生詞等問題，又可以提升學(xué)生的閱讀水平和理解水平。同時(shí)，字典詞典具有很強(qiáng)的引申性和拓展性，學(xué)生通過對(duì)生字生詞的查找，還可以順帶認(rèn)識(shí)其他生字生詞，對(duì)學(xué)生綜合文字修養(yǎng)的提升是潛移默化的。對(duì)于查字典詞典的方法，教師要著重引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生掌握其中的一種即可，而對(duì)高年級(jí)學(xué)生就要依據(jù)學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自主選擇是運(yùn)用音序查字法還是部首查字法或者其他查字法。

（六）引導(dǎo)家校合作

家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣方面始終發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。試想，如果家長(zhǎng)是熱愛閱讀，喜歡安靜的讀書環(huán)境的人，那么一定會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的讀書習(xí)慣有著正向的促進(jìn)作用。更重要的是，相比于學(xué)校，小學(xué)生居家時(shí)間往往更多，和父母的接觸也遠(yuǎn)比教師要多?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教師要加強(qiáng)家校閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造溫馨安靜的讀書環(huán)境，給孩子提供專門閱讀的房間。除了環(huán)境上的營(yíng)造外，家長(zhǎng)也要發(fā)揮閱讀指導(dǎo)作用，選擇那些積極樂觀，文字優(yōu)美，充滿人生感悟的優(yōu)秀書籍讓孩子讀，必要時(shí)候教師要多給家長(zhǎng)推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍。家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起開展親子閱讀活動(dòng)，如講故事、說感想、寫隨筆等，通過讀書來豐富學(xué)生的心靈。家長(zhǎng)及時(shí)向教師反映學(xué)生在家讀書情況，針對(duì)不足，如興趣不濃，注意力不集中，閱讀效果不好等，家長(zhǎng)和教師一起協(xié)商，找到最佳的解決辦法，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

（七）提高教師素養(yǎng)

教師在教學(xué)和生活中如果熱愛讀書，有良好的讀書習(xí)慣，能對(duì)學(xué)生起到榜樣作用，還可以規(guī)范學(xué)生的不良讀書習(xí)慣。鑒于此，教師就要嚴(yán)格要求自己，多讀書，多思考，提升閱讀量和個(gè)人品位，在讀書技巧和方法上積累科學(xué)有效的讀書心得。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要關(guān)心每一名學(xué)生的讀書情況，時(shí)常和他們多交流，問問他們喜歡什么書，正在讀什么書。在節(jié)假日適合讀書的黃金時(shí)節(jié)，要積極給學(xué)生推薦課外讀物，通過引導(dǎo)他們撰寫讀書心得，提升他們的閱讀效果，促進(jìn)他們思考，幫助他們養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生處于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重要階段，教師要緊緊抓住這個(gè)不可或缺的重要時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的自主閱讀潛力。只要積極關(guān)心每一名學(xué)生，就一定可以幫助他們認(rèn)識(shí)到讀書的重要價(jià)值。