詹云芳 詹緒永

課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是學(xué)生求知、創(chuàng)新、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。真正有效的課堂，看起來(lái)是平淡的，沒(méi)有那么多的所謂的創(chuàng)新，但卻深諳育人之道。師者在課堂上看見的，是一個(gè)個(gè)性格迥異的生命體以及他們的狀態(tài)。孩子們感受的是被看見、被呵護(hù)、被欣賞，所以孩子們本來(lái)就有的美好和智慧才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

一、注重課堂教學(xué)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。

閱讀能力是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，大多數(shù)孩子語(yǔ)文成績(jī)不好，都是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文閱讀的畏懼與自身的懶惰。針對(duì)這一現(xiàn)象，我主要通過(guò)教材去訓(xùn)練閱讀能力。在課堂上注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，我告訴他們，閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書，就一定能找到答案，消除他們的畏難情緒。其次教給孩子們閱讀技巧與方法，比如說(shuō)寫人的文章，我們要了解事情的經(jīng)過(guò)，剖析人物的性格，明白作者的中心思想。寫景的文章，了解作者的觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)，找中心句概括中心思想等等，孩子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，掌握了閱讀技巧，消除了恐懼心理，就會(huì)用心讀書。從文中找出答案，閱讀就變得輕松了，同時(shí)呢，也會(huì)愛上閱讀。這時(shí)，我會(huì)推薦學(xué)生去閱讀課外書籍，并適當(dāng)?shù)貙懗鲶w會(huì)，積累知識(shí)。

二、重視語(yǔ)文積累。

多讀課外書，摘抄好詞佳句，堅(jiān)持寫體會(huì)?？梢杂枚喾N方式和途徑進(jìn)行，比如：日記、學(xué)習(xí)收獲、讀后感、觀后感、生活感悟，又比如生活當(dāng)中突然萌發(fā)了一點(diǎn)靈感。在這一階段當(dāng)中呢，我覺得孩子們做的都比較好，有些孩子，摘抄了很多的好詞佳句，在作文中，我記得一個(gè)孩子是這樣寫的，他說(shuō)：“母親的肚子是我這輩子住過(guò)的最貴的房子。也是我永遠(yuǎn)無(wú)法還清的房租。”再比如說(shuō)我們?cè)谡n堂上，還會(huì)針對(duì)時(shí)事要求學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，為他們的寫作積累素材。這樣做呢，我覺得有利于讓孩子們分清是非，讓他們用辯證的眼光去看待一件事情，并且把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，讓孩子們緊跟時(shí)代脈搏，真正認(rèn)識(shí)到自己是祖國(guó)的一份子，自己和祖國(guó)休戚相關(guān)。不至于成為兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的書蟲。

三、拓展素材，提高寫作水平。

寫作是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的重要表現(xiàn)方式。也是每個(gè)語(yǔ)文老師必須要重視的內(nèi)容。我覺得寫作，要因人而異，對(duì)于學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，首先應(yīng)該從說(shuō)話訓(xùn)練開始，由淺入深，由易變難，進(jìn)行擴(kuò)寫。比如說(shuō)寫事，抓住要素，寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，用擴(kuò)句的方式，逐漸填充。寫景的文章的時(shí)候呢，我們要求學(xué)生弄清觀察順序，景物的特點(diǎn)，形、色等，然后再寫出自己的感受。

其次，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們觀察生活，抓住細(xì)節(jié)，別出心裁，寫真實(shí)的感受。比如說(shuō)教學(xué)親情作文時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和典型事例，來(lái)刻畫人物的形象，突出人物品質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生，在寫作的過(guò)程當(dāng)中，不會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)。比如說(shuō)寫我的媽媽，很多孩子，都寫的是說(shuō)我生病了，母親送我去醫(yī)院等等。而這些呢，都是老生常談。我開玩笑的說(shuō)，老師小的時(shí)候呢，就是這樣寫的，而你們現(xiàn)在呢，仍然是這樣寫，這樣的題材太老套沒(méi)有新意。于是我就給學(xué)生舉了一個(gè)例子，題目是《媽媽的手指甲》文章寫道：我翻看以前的照片，照片上沒(méi)有我，只有媽媽和爸爸。媽媽的手指甲顏色一直在變，有鮮紅，有鵝黃，還有淺紫……但是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，媽媽和爸爸結(jié)婚了。結(jié)婚之后，媽媽的肚子慢慢地隆起來(lái)了。在看到媽媽手里抱著年幼的我的時(shí)候，不僅沒(méi)有顏色，而且還剪得很短，就和愛美的媽媽不一樣??！現(xiàn)在的媽媽好像有的時(shí)候也會(huì)臭美一下，涂一涂手指甲，但很快第二天就會(huì)把指甲油洗掉，有一次，我好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什么不再涂手指甲了呢？為什么在我小的時(shí)候你也不涂呢？”媽媽告訴了我這個(gè)秘密，如果我再涂手指甲的話，會(huì)對(duì)你有影響，但凡會(huì)傷害到你的事情，我絕對(duì)不會(huì)做。從這件事情當(dāng)中呢，我們能感受到媽媽對(duì)我的愛。這種以小見大的寫法因?yàn)槿谌肓苏媲楦芨袆?dòng)人。

通過(guò)引導(dǎo)孩子們打開了思路，然后他們呢，就說(shuō)的很多，有的孩子就會(huì)說(shuō)：“《傘下的愛》下雨了，爸爸媽媽來(lái)接我的時(shí)候，他總是把雨傘偏向我的那邊兒，他的肩膀已經(jīng)濕了?！边€有的孩子會(huì)說(shuō)：“每次我離家的時(shí)候呢，不讓爸爸媽媽送，但是他還是在偷偷的跟在我后面，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候我就很煩，我告訴他你回家去。等我轉(zhuǎn)過(guò)拐角的時(shí)候，我看到爸爸仍然站在墻角邊……”孩子在文章中寫道，我現(xiàn)在才明白原來(lái)這就是父母的愛呀！還有的孩子就寫了“母親的白發(fā)，父親的皺紋”等等，住宿的孩子在文章當(dāng)中寫道：“媽媽的嘮叨，在我離家之后的日子里，猶如天籟之音?！痹谶@一刻孩子們審視自己的內(nèi)心，才驚覺，原來(lái)父母的愛是融入如此平凡的生活之中，原來(lái)自己是那樣的幸福。在作文中，他們盡情地表達(dá)對(duì)父母的愛與愧疚。生活中，相信他們一定會(huì)知道怎樣去孝順父母。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，孩子們給了我們太多驚喜。比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)之后，孩子們寫在文章當(dāng)中寫道：“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打籃球時(shí)，他那興奮的樣子，仿佛一躍就能把太陽(yáng)投進(jìn)籃筐。”比如說(shuō)遇到我學(xué)會(huì)了什么的作文，以前的孩子們大多寫的是我學(xué)會(huì)了洗衣服，我學(xué)會(huì)了做飯，我學(xué)會(huì)了騎車等等，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥之后，孩子們?cè)谧魑漠?dāng)中，他會(huì)更多地寫道，我學(xué)會(huì)了信任，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，我學(xué)會(huì)了寬容，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了愛等等，如此一來(lái)作文立意一下就不同了。所以，作為老師，我們只要教給孩子好的學(xué)習(xí)方法，做好引路人，讓他們用心去感受生活，一定會(huì)有意想不到的收獲。

古人說(shuō)：親其師信其道。孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度大多與老師有關(guān)，老師的一言一行潛移默化的影響著每一個(gè)學(xué)生，所以我們要盡最大的努力去公平公正的關(guān)心，愛護(hù)每一個(gè)孩子。讓他們健康成長(zhǎng)，學(xué)有所獲。在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。讓每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光。