許群瑛

摘要：我國在不斷發(fā)展素質(zhì)教育的時(shí)候，教師一定要對(duì)德育教育的開展進(jìn)行足夠的重視，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的道德品質(zhì)能夠得到很好的形成，因此教師一定要對(duì)德育工作進(jìn)行足夠的關(guān)注，將德育工作當(dāng)成自己工作的關(guān)鍵部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)以及優(yōu)秀文化可以很好的對(duì)正處在發(fā)展階段的學(xué)生起到促進(jìn)作用，其所發(fā)揮出來的教育意義非常關(guān)鍵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面滲透到德育工作中，可以讓學(xué)生正確的價(jià)值取向以及良好的道德品質(zhì)得到非常有效的培養(yǎng)。本文將對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育中的具體作用進(jìn)行充分分析，并且也會(huì)對(duì)其實(shí)施的主要策略進(jìn)行深入探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;德育;策略;意義

1、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中的具體作用

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸滲透到德育工作中，能夠很好的影響到學(xué)生的發(fā)展。首先，可以對(duì)有效傳播的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生推動(dòng)作用，在不斷對(duì)德育工作進(jìn)行滲透的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更多的接觸到傳統(tǒng)文化，這樣一來就會(huì)在其中收獲到更多的內(nèi)容，可以讓傳播文化的途徑得到有效拓展，同時(shí)也能夠讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播得到非常好的推動(dòng)。其次，可以讓學(xué)生的文化自信得到更好的提升，能夠有效促進(jìn)學(xué)生三觀的培養(yǎng)，在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中的時(shí)候，學(xué)生就可以更加全面的了解以及認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化，可以對(duì)自己國家文化的源遠(yuǎn)流長以及博大精深進(jìn)行很好的領(lǐng)悟，這樣一來學(xué)生的文化自信就會(huì)得到樹立，立足于德育工作下，教師也可以不斷改編優(yōu)秀文化，以此來讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生的具體發(fā)展要求相符，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間建立正確的三觀。

2、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育工作中滲透的具體策略

2.1在德育教材中納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)工具，也是文化知識(shí)內(nèi)容的重要載體，對(duì)德育教育的開展提供了理論知識(shí)的支撐。就目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，在德育工作中，已經(jīng)有了相對(duì)較為完整的道德與法治教材，其內(nèi)容也具有一定的教育意義，教師可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容納入其中，增強(qiáng)教育意義，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與素質(zhì)。除此之外，教師還要注重以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)、并牢牢抓住，引導(dǎo)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，促進(jìn)其自身的發(fā)展和民族的進(jìn)步。所以，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，使其明確其所具有的重要作用和意義，培養(yǎng)其養(yǎng)成講文明、懂禮貌、講道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在為學(xué)生講解德育教材中的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要注重以家國情懷教育和人格培育教育作為重點(diǎn)內(nèi)容和主要方向，將其貫徹教育過程的始末，更好的激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)，使其肩負(fù)起繼承與發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，促進(jìn)其優(yōu)秀品格的建立。

2.2對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展

在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，德育內(nèi)容所占據(jù)的地位是非常關(guān)鍵的，很多豐富的德育內(nèi)容都會(huì)包含在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，德育內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系就是聯(lián)系緊密、相互作用。面對(duì)這樣的狀況，在對(duì)德育工作進(jìn)行開展的時(shí)候，教師一定要將傳統(tǒng)文化滲透到其中，通過這樣的方式來更好的開展德育工作。在傳統(tǒng)文化中，文化經(jīng)典是其中非常關(guān)鍵的載體，因此需要在德育教育中不斷的滲透經(jīng)典文化，需要在學(xué)校文化建設(shè)期間不斷的開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，經(jīng)典誦讀活動(dòng)是將傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中的一個(gè)非常關(guān)鍵的途徑。基于此，教師需要不斷的整合以及歸納歷史文化經(jīng)典，通過充分結(jié)合課本教學(xué)來對(duì)其中涉及到的各種道德價(jià)值以及道德底蘊(yùn)進(jìn)行充分挖掘，以此來在德育教育中更好的滲透這些道德價(jià)值以及道德底蘊(yùn)。通過對(duì)《三字經(jīng)》或者是《論語》等經(jīng)典內(nèi)容的誦讀，可以讓學(xué)生在實(shí)際誦讀期間對(duì)博大精深的傳統(tǒng)文化進(jìn)行領(lǐng)悟，對(duì)經(jīng)典文化的歷史魅力進(jìn)行感受，讓道德底蘊(yùn)得到涵養(yǎng)，不斷對(duì)自身人格進(jìn)行健全，以此來將更為正確的三觀建立起來。

2.3傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開展

在我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，傳統(tǒng)節(jié)日是其中非常關(guān)鍵的組成部分，在現(xiàn)階段，我國很多的傳統(tǒng)節(jié)日都是從古代一直流傳到現(xiàn)在的，其特點(diǎn)就是源遠(yuǎn)流長。傳統(tǒng)節(jié)日的德育教育意義非常明顯，因此，在即將到來傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，教師需要對(duì)與之相適應(yīng)以及符合傳統(tǒng)節(jié)日的德育活動(dòng)進(jìn)行開展，通過這些活動(dòng)來對(duì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)以及繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)以及責(zé)任等進(jìn)行有效培養(yǎng)，通過這樣的方式來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。比如說，在馬上要迎來清明節(jié)的時(shí)候，教師能夠阻止學(xué)生給烈士掃墓，將烈士們的英勇事跡講述給學(xué)生，以此來對(duì)學(xué)生的愛國精神進(jìn)行充分揭發(fā)，讓學(xué)生對(duì)革命先烈迎難而上、奮勇拼搏以及迎難而上等優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4對(duì)社團(tuán)主體活動(dòng)進(jìn)行定期開展

為了更好的對(duì)德育教育的效率以及質(zhì)量提升上去，就需要教師在充分依據(jù)教材內(nèi)容的前提條件下對(duì)實(shí)踐和理論知識(shí)的結(jié)合進(jìn)行足夠的關(guān)注，教師需要將德育主題活動(dòng)為學(xué)生組織起來，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育主題活動(dòng)當(dāng)中，這樣一來學(xué)生就可以在實(shí)踐當(dāng)中充分應(yīng)用自己學(xué)過的知識(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的魅力進(jìn)行切實(shí)感受，并且也可以讓自身不斷發(fā)展以及養(yǎng)成的良好品質(zhì)得到有效推動(dòng)。比如說，教師能夠?qū)⑸鐖F(tuán)活動(dòng)為學(xué)生組織起來，可以對(duì)“誠信”為主體的詩歌比賽或者是“愛國”為主題的演講比賽等活動(dòng)進(jìn)行有效開展，利用這些社團(tuán)活動(dòng)來將學(xué)生參與活動(dòng)的熱情以及興趣充分激發(fā)出來。

結(jié)束語

綜上所述，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作當(dāng)中時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其中起到的作用十分關(guān)鍵，能夠在一定狀況下影響到學(xué)生的發(fā)展?；诖耍處熢趯?duì)德育教育活動(dòng)進(jìn)行全面開展的時(shí)候，一定要對(duì)有效滲透的傳統(tǒng)文化進(jìn)行足夠的重視，需要在德育教材內(nèi)容當(dāng)中不斷納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)還應(yīng)該在對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行開展的時(shí)候更好的讓德育教育與傳統(tǒng)文化逐漸充分結(jié)合，促使德育和傳統(tǒng)文化相互作用，將良好的品質(zhì)以及道德觀念帶給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)正確的三觀進(jìn)行樹立，通過這樣的方式來將堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)帶給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展，將一批高素質(zhì)人才為社會(huì)培養(yǎng)出來。

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