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初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的生活化

2022-03-03 00:55:28山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中學(xué)孔祥波
新課程教學(xué)(電子版) 2022年5期
關(guān)鍵詞:生活化信息技術(shù)作業(yè)

山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中學(xué) 孔祥波

在互聯(lián)網(wǎng)背景下,信息技術(shù)的重要性越發(fā)凸顯。因此,在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅僅需要傳授給學(xué)生一些與信息技術(shù)有關(guān)的知識(shí),還有必要立足生活,將信息技術(shù)理論與生活化教學(xué)巧妙地關(guān)聯(lián)起來(lái),將“生活即教育”的理念應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)和探索中學(xué)有所獲。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的意義

(一)符合課程改革的基本要求

隨著新課程改革的推進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)初中信息技術(shù)教學(xué)的要求,因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師有必要結(jié)合生活實(shí)際,積極滲透人文精神,并在教學(xué)實(shí)踐中始終貫徹、延伸生活化的內(nèi)容和方法,從而巧妙地將生活化教學(xué)融入信息技術(shù)教學(xué)中,并要求學(xué)生嘗試著從生活的視角理解信息技術(shù)知識(shí)的內(nèi)容。生活化的教學(xué)內(nèi)容,符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

(二)滿足時(shí)代發(fā)展的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入生活的方方面面,信息技術(shù)內(nèi)容在生活中隨處可見(jiàn),在學(xué)生的校園生活中也不例外。比如,多媒體教室中的設(shè)備、食堂就餐時(shí)的監(jiān)控屏幕顯示、購(gòu)物過(guò)程中的數(shù)據(jù)顯示以及日常線上溝通交流的過(guò)程等,都與信息技術(shù)息息相關(guān)。這些都是伴隨時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師可以將信息技術(shù)與生活化內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái),并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要全方位引導(dǎo)學(xué)生,從而提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),促使學(xué)生借助信息技術(shù)知識(shí)學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題。

(三)實(shí)現(xiàn)高效課堂

在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)大多都是在已知理論的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。如果可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要,巧妙地將信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活中比較熟悉的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),將有助于借助生活化的知識(shí),吸引學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生思考探討,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,打造高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂。同時(shí),教師再契合實(shí)際情況,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣將更利于打破沉悶的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的策略

(一)生活化情境激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的不二法門(mén)。在信息技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)用生活化教學(xué)模式引導(dǎo),最主要的就是借助生活中學(xué)生比較熟悉或者比較感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的欲望,從而以興趣為指引,將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的狀態(tài),繼而促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。而生活化情境的融入,有助于讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),并在生活化情境中感受信息技術(shù)的魅力,理解信息技術(shù)知識(shí)在生活中的重要作用。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師可以先與學(xué)生溝通,了解生活中學(xué)生比較感興趣的事物,然后借助生活化情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,并組織學(xué)生融入情境,主動(dòng)思考探究。在教學(xué)引導(dǎo)中,首先,教師要及時(shí)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式,選擇生活化教學(xué)與信息技術(shù)知識(shí)之間的切入點(diǎn),從而循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)。然后,教師為學(xué)生營(yíng)造生活化的氛圍,讓學(xué)生在情境中思考探討。最后,教師組織學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)知識(shí)合作交流,并進(jìn)一步思考,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打造符合學(xué)生需求的高質(zhì)量信息技術(shù)課堂。

(二)生活化素材加深理解

信息技術(shù)知識(shí)源于生活,并且對(duì)生活實(shí)踐活動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。但是在教學(xué)中,部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足,并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生活與信息技術(shù)之間的關(guān)系,在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒,甚至還有部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)知識(shí)難以理解,而產(chǎn)生棄學(xué)的想法。為改變學(xué)生的觀念,在開(kāi)展教學(xué)時(shí),教師可以結(jié)合生活中的多種素材引導(dǎo)學(xué)生延伸探討,以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在融入生活化內(nèi)容中,逐漸感受到生活中信息技術(shù)知識(shí)的魅力。教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生思考探索,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。為達(dá)到這一教學(xué)效果,教師可以遵循以下步驟展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)。首先,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析,明確教學(xué)素材與生活中內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性,從而以生活化的素材明確教學(xué)的內(nèi)容。然后,要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情況和所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行探討,當(dāng)學(xué)生在分析中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)生活實(shí)踐的作用之后,會(huì)更加深刻理解知識(shí)。最后,結(jié)合生活化內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考,并要求學(xué)生主動(dòng)理解信息技術(shù)與生活化內(nèi)容的關(guān)系,從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到事半功倍的良好效果。

(三)生活化問(wèn)題促進(jìn)內(nèi)化

信息技術(shù)是具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。在教學(xué)中,學(xué)生想要充分理解信息技術(shù)知識(shí),離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)和自身的主動(dòng)探索。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生深入思考的過(guò)程中,需要立足生活,以生活化問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,從而讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái),繼而達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么,在開(kāi)展教學(xué)的初始階段,教師需要先關(guān)注學(xué)生的需求,然后結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求,從生活化的信息技術(shù)知識(shí)入手,并要求學(xué)生站在生活化的視角解決問(wèn)題,繼而加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解,并引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。為達(dá)到理想的教學(xué)效果,教師可以選擇生活中比較常見(jiàn)的問(wèn)題,然后要求學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)思考,并探討如果在生活中處于這種情況,應(yīng)該如何面對(duì)生活中的困難。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之后,并結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)觀察生活中的信息技術(shù)和智能技術(shù)時(shí),他們將更能充分理解信息技術(shù)在生活中的重要意義。當(dāng)學(xué)生在分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中懂得信息技術(shù)在生活中的重要意義之后,也將會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)并探索信息技術(shù)知識(shí),繼而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

(四)生活化作業(yè)鞏固知識(shí)

作業(yè)是課堂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)和找出問(wèn)題有重要的意義。因此,在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)中,教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,為學(xué)生布置作業(yè),以幫助學(xué)生在作業(yè)鞏固中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為達(dá)到良好的教學(xué)效果,教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的影響,融入生活化作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并在進(jìn)一步思考中懂得學(xué)習(xí)的真諦。在信息技術(shù)與生活作業(yè)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中,教師要尋找二者之間的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生思考探究。為達(dá)到良好的效果,首先,教師需要先結(jié)合課堂教學(xué)的重難點(diǎn)分析,明確本次作業(yè)需要融入的知識(shí)點(diǎn)。然后,結(jié)合生活化內(nèi)容思考,尋找適合學(xué)生的生活化素材,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)探討解決生活問(wèn)題或解釋生活中的現(xiàn)象。最后,教師結(jié)合學(xué)生作業(yè)的完成情況分析,指出學(xué)生完成得好的地方,表?yè)P(yáng)學(xué)生;同時(shí)指出不好的地方,要求學(xué)生探討,繼而結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況分析和探究,采用更多開(kāi)放式的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生,從而改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)作業(yè)的態(tài)度,提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中,巧妙地融入生活化的教學(xué)策略是一種比較有效的教學(xué)方法。因此,在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)中,教師有必要結(jié)合實(shí)際情況,認(rèn)識(shí)到把生活化教學(xué)融入信息技術(shù)中的重要意義,并在生活化情境激發(fā)興趣、生活化素材加深理解、生活化問(wèn)題促進(jìn)內(nèi)化以及生活化作業(yè)鞏固知識(shí)等方面積極將生活化教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)實(shí)踐中,從而豐富信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,讓信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加輕松、更加高效,繼而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。

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