陳錦江

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，德育教育逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注，成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一部分。在實(shí)施德育教育的過(guò)程中，單純地依靠教師在課上的理論灌輸難以產(chǎn)生良好的效果，還需要運(yùn)用形式多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。換句話說(shuō)，為了更好地開(kāi)展德育教育工作，不能僅將其局限在德育課等理論教學(xué)中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)德育獲得深刻的體驗(yàn)與感悟。在高中階段，作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，體育課程中包含著豐富的德育內(nèi)容，在德育滲透方面有著得天獨(dú)厚的條件，促進(jìn)了德育的有效滲透。

1 引言

在新課改背景下，高中體育教學(xué)有了新的目標(biāo)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，除了需要傳授給學(xué)生豐富的體育知識(shí)，在鍛煉中強(qiáng)化學(xué)生的體能，幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，還需要對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)提起高度重視，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行德育滲透，齊抓運(yùn)動(dòng)能力和德育教育，潛移默化培育學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。但是，在對(duì)德育滲透的過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，比如滲透方法不當(dāng)?shù)?，需要教師進(jìn)一步探索與嘗試，探尋卓有成效的德育滲透方法，致力于提高德育教育效益，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

2 高中體育滲透德育現(xiàn)存問(wèn)題

在現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中，越來(lái)越多的學(xué)校以及教師已經(jīng)意識(shí)到滲透德育的必要性，并且也在日常教學(xué)采取了相應(yīng)的滲透措施。但是還是存在一部分體育教師沒(méi)有對(duì)德育教育形成正確的認(rèn)知，片面地認(rèn)為在教學(xué)中只需要教會(huì)學(xué)生基本體育知識(shí)和技能即可，只要學(xué)生體育考核合格就算完成目標(biāo)。這樣的教育觀念甚至可以稱為錯(cuò)誤的，容易造成一部分學(xué)生是為了完成體育考核而參加體育鍛煉，加上長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，個(gè)別學(xué)生甚至將主科的課本帶到體育課上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)觀念不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，還會(huì)錯(cuò)失很多滲透德育的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生德育理念、體育精神的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種教育觀念，在備課時(shí)要尋找德育的切入點(diǎn)，并在實(shí)踐中落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

3 在高中體育滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)

從高中體育課程本身來(lái)看，該課程在進(jìn)行德育滲透時(shí)，并非通過(guò)枯燥乏味的理論進(jìn)行傳輸，也不需要學(xué)生被動(dòng)了解與吸收相關(guān)的道德條例，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身參與到形式多樣的活動(dòng)中，真切感受其中所蘊(yùn)含的豐富的德育知識(shí)，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生變?yōu)榈掠闹黧w。在舉辦體育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，相比于課堂中的學(xué)習(xí)，學(xué)生通常會(huì)萌生強(qiáng)烈的參與熱情，并在實(shí)踐中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)德育知識(shí)的感悟，還有利于形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感互動(dòng)，提高人際交流能力。

4 核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透的重要意義

4.1 符合高中生發(fā)展的需求

對(duì)于現(xiàn)如今的社會(huì)來(lái)說(shuō)，良好的思想道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂所在，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要前提和基礎(chǔ)。隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的全面實(shí)施，各階段各學(xué)科教師對(duì)德育教育越來(lái)越重視，德育教育在高中體育教學(xué)中的滲透已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。體育學(xué)科自身就是一門(mén)素質(zhì)類學(xué)科，將體育教學(xué)與德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，顯然這樣更加符合高中生的發(fā)展需求，不單單可以讓高中生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以促使高中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和思想道德觀念，有助于高中生在信息高速傳播的時(shí)代更好地抵御不良信息。

4.2 充分發(fā)揮體育教學(xué)中的德育功能

我國(guó)早在20世紀(jì)80年代便提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才，因此，各類院校都要加強(qiáng)在學(xué)科教育中融入德育教育，這樣才能為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并幫助學(xué)生健全人格。學(xué)生在體育鍛煉中，不僅能增強(qiáng)體魄，也能增加自信心，從而使學(xué)生具有終生體育意識(shí)。在高中體育教學(xué)中滲透德育教育，也能增加體育教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育改革，為學(xué)生長(zhǎng)期有效成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在體育教學(xué)中融入德育教育，也能使學(xué)生可以在體育活動(dòng)中接受德育熏陶，并促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

4.3 促進(jìn)德育教育多元化

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家教育部門(mén)一直十分重視各類院校的德育教育工作，并在頒發(fā)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中，明確指出：要不斷加強(qiáng)對(duì)各個(gè)年齡段的青少年進(jìn)行心理健康教育，并不斷增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力和適應(yīng)能力。體育活動(dòng)屬于實(shí)操性較強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)鍛煉不僅可以加強(qiáng)身心健康成長(zhǎng)，也能在體育活動(dòng)中增加感官刺激，并幫助學(xué)生體驗(yàn)豐富的情緒。同時(shí)，德育教育在體育教學(xué)中滲透，也能促進(jìn)體育教學(xué)多元化，促進(jìn)德育教育的全方位滲透。德育教育對(duì)高中生成長(zhǎng)至關(guān)重要，在體育教學(xué)中滲透德育教育，也能為學(xué)生營(yíng)造全方位德育環(huán)境，從而使學(xué)生受到正確的氛圍熏陶，并幫助學(xué)生感知到傳統(tǒng)文化價(jià)值與魅力。

5 核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透方法

5.1 結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，培育正確的價(jià)值觀

在高中體育課程中，含有具體的訓(xùn)練項(xiàng)目，除了涉及到體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括一些運(yùn)動(dòng)技能。為了在真正意義上提高學(xué)生身體素質(zhì)，教師需要普及一些健康體育鍛煉的注意事項(xiàng)，促使學(xué)生掌握科學(xué)的理念和正確的鍛煉方法，并以此指導(dǎo)自己進(jìn)行有效的體育鍛煉，腳踏實(shí)地的提升自身身體素質(zhì)。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，必須要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，特別是德育滲透過(guò)程中，需要將課本內(nèi)容作為依托。在學(xué)生參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，一些積極參與的學(xué)生容易表現(xiàn)出某些方面的個(gè)性品質(zhì)，教師可以在這個(gè)過(guò)程中留心觀察，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成向上的品德。例如，教師在組織一項(xiàng)新的體育活動(dòng)時(shí)，由于性格特征，有些學(xué)生表現(xiàn)得很勇敢，教師需要適給予鼓勵(lì)與認(rèn)可。但是在這些學(xué)生中，難免會(huì)有極個(gè)別學(xué)生心里比較幼稚，輕視體育能力較差的學(xué)生，面對(duì)這種情況，教師要及時(shí)加以引導(dǎo)與關(guān)注，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。對(duì)于那些體育水平有限，因?yàn)椴粔蜃孕哦桓覈L試新動(dòng)作的學(xué)生，教師需要對(duì)這些學(xué)生提起重視，并耐心為學(xué)生普及體育鍛煉與學(xué)習(xí)之間息息相關(guān)的關(guān)系，不斷激勵(lì)與鼓舞學(xué)生，使其逐漸形成頑強(qiáng)、英勇的道德品質(zhì)。在體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生可以獲得交流與合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.2 發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

在公民的健康成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，作為開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育必不可少的場(chǎng)所，學(xué)校需要抓住學(xué)生每個(gè)成長(zhǎng)階段，培育其愛(ài)國(guó)主義精神，在高中時(shí)期，體育教師需要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，利用教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深刻了解與感受愛(ài)國(guó)的意義，使學(xué)生燃起愛(ài)國(guó)之情，并驅(qū)使自己參與到愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)中。因此，體育教師應(yīng)該以實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在室內(nèi)上課時(shí)，教師可以利用多媒體，將我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)健兒的比賽視頻播放給學(xué)生觀看，比如李寧、姚明等人的比賽視頻，讓學(xué)生受到氣氛的感染，深刻感受到體育健兒成績(jī)?nèi)〉玫牟灰?，背后所付出的巨大艱辛，進(jìn)而聯(lián)想到自己，并感受自己身上所肩負(fù)的重大責(zé)任，萌生愛(ài)國(guó)主義熱情?？傮w而言，在高中體育課程中，存在著很多可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)會(huì)，教師需要善于觀察與把握，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更深的感悟，也可以組織學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生進(jìn)一步提升愛(ài)國(guó)主義思想，并將其付諸實(shí)踐。

5.3 利用長(zhǎng)跑活動(dòng)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

相關(guān)研究結(jié)果表明，當(dāng)跑步的距離越長(zhǎng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生放松跑，不僅有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，且效果明顯，還能促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。除此之外，在長(zhǎng)跑過(guò)程中，學(xué)生可以清晰的感受到體能的限制，從而在思想上產(chǎn)生斗爭(zhēng)，徘徊在放棄與堅(jiān)持之間。長(zhǎng)跑對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，屬于一項(xiàng)艱苦的訓(xùn)練，在鍛煉學(xué)生耐力的同時(shí)，更能磨練其意志，教師可以利用長(zhǎng)跑活動(dòng)，來(lái)滲透道德教育。為了緩解學(xué)生長(zhǎng)跑壓力，教師可以提前為學(xué)生普及長(zhǎng)跑的注意事項(xiàng)，使學(xué)生掌握其中要領(lǐng)與技巧，通過(guò)長(zhǎng)跑技能的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在學(xué)生長(zhǎng)跑過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生感知身體的變化，比較自己呼吸、心跳等身體特征表現(xiàn)的變化，讓學(xué)生明白這是身體的正常反應(yīng)，是為了適應(yīng)長(zhǎng)跑而做出的適當(dāng)調(diào)整。在學(xué)生跑步過(guò)程中，教師要在一旁提示學(xué)生用心體會(huì)當(dāng)下，不要分心，可以將注意力放到腳掌與地面接觸的感覺(jué)上。因此，通過(guò)長(zhǎng)跑，不僅使學(xué)生生理機(jī)能得到一定程度的鍛煉，還能使學(xué)生心理方面進(jìn)行調(diào)整，培育學(xué)生在不同情境中形成攻克難關(guān)的決心與勇氣。要特別注意，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)該逐漸提高跑步的運(yùn)動(dòng)里程，留給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，這樣可以保證學(xué)生完成長(zhǎng)跑任務(wù)，讓學(xué)生獲得自信心，真切體會(huì)到自己長(zhǎng)跑能力越來(lái)越好，在意志品質(zhì)發(fā)現(xiàn)獲得一定的啟發(fā)與鍛煉。

5.4 利用體育精神對(duì)德育教育的滲透

體育活動(dòng)本身就是一種鍛煉品格的有效途徑，它也是實(shí)施心理健康教育的重要資源。要使學(xué)生形成良好的體育素質(zhì)，始終以積極、健康、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)體育鍛煉，教師應(yīng)深入挖掘體育精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)良品質(zhì)，從體育中汲取寶貴的精神與智慧，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如：球類運(yùn)動(dòng)是我校體育訓(xùn)練的基本科目，而球類運(yùn)動(dòng)本身也能對(duì)學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。以足球教學(xué)為例，要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性、毅力、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作等足球精神。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)足球的精髓，教師可仿效足球比賽，讓學(xué)生在比賽合作中感受足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)意的文化及精神內(nèi)涵。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)倮?，單靠一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)默契配合，齊心協(xié)力，通過(guò)大家的共同努力，才能達(dá)到預(yù)期的效果，從而建立正確的集體意識(shí)。由于足球比賽時(shí)間很長(zhǎng)，進(jìn)球困難，所以許多同學(xué)都有萎靡不振、疲憊不堪的時(shí)候，但同學(xué)們沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持到了比賽的最后一刻。比賽中，初中生們意識(shí)到了堅(jiān)持的重要性，而許多參賽學(xué)生表示，讓他們感到驕傲和自豪的，不是贏得了比賽，而是團(tuán)結(jié)一致，沒(méi)有一個(gè)人放棄了比賽。

5.5 開(kāi)展挫折鍛煉教育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

同一種體育鍛煉內(nèi)容，由于學(xué)生個(gè)性、能力等方面的差異，會(huì)出現(xiàn)不同的心理問(wèn)題。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)認(rèn)真觀察，有針對(duì)性地指導(dǎo)不同的對(duì)象，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。無(wú)論哪種指導(dǎo)方法，由于體育教師不同的心理教育方式，學(xué)生在體育訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題和困難都能得到相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。這種針對(duì)性體育鍛煉的教學(xué)方法，可以有效地緩解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒，使其重新樹(shù)立敢試的信心，或者消除心中的顧慮，變得不怕困難。

例如：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練涉及到“障礙跑”的教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上心理表現(xiàn)明顯，部分學(xué)生缺乏興趣，學(xué)習(xí)熱情不足。對(duì)于這一點(diǎn)，體育教師應(yīng)利用課間時(shí)間積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生參性與不強(qiáng)的原因。有學(xué)生表示自己彈跳力欠缺，對(duì)于跨欄這樣的動(dòng)作一點(diǎn)也不在行，一個(gè)人就跨不過(guò)去了。體育教師對(duì)學(xué)生的消極心理反應(yīng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不可一試就棄，鍛煉學(xué)生的勇氣，不要輕言放棄。

5.6 通過(guò)自身修養(yǎng)，有效滲透教育

體育教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，平時(shí)應(yīng)樹(shù)立好道德模范，通過(guò)自身修養(yǎng)，有效滲透教育教育。由于在日常體育教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常可以聽(tīng)到學(xué)生們談?wù)摻處?，他們的哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些教師的行為不被學(xué)生所認(rèn)同。它體現(xiàn)了教師的模范作用。為此，筆者常以道德模范的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德滲透，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如，老師要求學(xué)生們不能遲到早退，不能臨時(shí)請(qǐng)假。因此，老師要以身作則，就必須在上課前5分鐘到達(dá)操場(chǎng)，做好必要的準(zhǔn)備，即使有事晚點(diǎn)不能按時(shí)上課，也要提前通知體育代表，并向?qū)W生說(shuō)明理由。在課堂上，老師要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，首先，教師要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，根據(jù)具體情況，采用相適宜的教學(xué)方式，一絲不茍地對(duì)待每一堂體育課。此外，

在開(kāi)展完教學(xué)活動(dòng)后，教師請(qǐng)學(xué)生整理運(yùn)動(dòng)器材，就要先將自己使用的體育器材歸位，把它們整齊的放入器材庫(kù)。通過(guò)這種道德模范的示范，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)規(guī)范自身行為習(xí)慣，其道德修養(yǎng)得到不斷提升。

6 結(jié)語(yǔ)

體育教師本身要加強(qiáng)對(duì)德育教育的理解和感悟，這樣才能在體育教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地滲透德育內(nèi)容。同時(shí)，體育教師也可以適當(dāng)利用體育名人效應(yīng)，加強(qiáng)德育教育對(duì)學(xué)生的影響，也使學(xué)生深刻認(rèn)同德育教育。并且也要為學(xué)生樹(shù)立良好的德育環(huán)境，不僅要在板報(bào)和宣傳欄中加強(qiáng)德育宣傳，也要在食堂和教室懸掛一些德育標(biāo)語(yǔ)，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受道德熏陶。并且，學(xué)生在體育競(jìng)賽和體育活動(dòng)中也能學(xué)會(huì)頑強(qiáng)拼搏、不畏艱辛的優(yōu)秀道德品質(zhì)。這都要求體育教師不斷加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，只有這樣才能促進(jìn)體育教育的不斷升級(jí)，為素質(zhì)教育發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省杭州市錢(qián)塘高級(jí)中學(xué)）