王宏 姜雙運(yùn)

體育聯(lián)賽制憑借其自身新穎、趣味的特征，假設(shè)成功進(jìn)入小學(xué)課外活動，必將引發(fā)一場課程革命。本文通過對體育聯(lián)賽制內(nèi)涵的分析，結(jié)合其與課外活動的目標(biāo)一致性，思考了其實(shí)現(xiàn)引入的可行性，并對其價值進(jìn)行深入剖析，旨在推陳革新。

在過去，你會花費(fèi)多少時間、多少精力投入到身體鍛煉中去？全國青少年在國家提出每天鍛煉一小時的背景下，有多少學(xué)校、家長、學(xué)生做到了呢？每個學(xué)生必須掌握兩項及以上體育技能的目標(biāo)又有多人學(xué)生能達(dá)到。體育活動在現(xiàn)階段給小學(xué)生帶來了什么，還有哪些方面需要我們完善、落實(shí)。人才泛濫的21世紀(jì)，各行業(yè)對人的綜合能力要求越來越高，完成工作的基本能力已經(jīng)不足以體現(xiàn)人的現(xiàn)代價值和自我實(shí)現(xiàn)，諸如組織能力、自我控制、團(tuán)隊協(xié)作、犧牲精神、創(chuàng)新精神等新生代名詞逐漸引發(fā)了職場的思潮及能力革命。賦有現(xiàn)代化管理理念的企業(yè)意識到，員工內(nèi)在能量的發(fā)掘，其意義遠(yuǎn)大于完成本職工作。在此，發(fā)展人的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)人不斷進(jìn)取，樹立人的完善意識等已經(jīng)變得十分迫切。

在這樣的背景下，大眾體育和掌握兩項體育技能步入人們的視線，如何讓當(dāng)代小學(xué)生參與到體育活動中，體育聯(lián)賽制憑借著其新穎、趣味、多能等特點(diǎn)將被人們所接受。作為培養(yǎng)人才的小學(xué)校園，除傳授語文，數(shù)學(xué)，英語等課本知識的課程外，也是形成人的品質(zhì)、培養(yǎng)人的能力的重要階段，但我們不得不承認(rèn)，教育與培養(yǎng)人才的方式和手段總是沒有最好的，而是隨著時間的流逝，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、總結(jié)所形成的相對正確和確實(shí)有效的模式，體育聯(lián)賽制作為現(xiàn)在學(xué)校體育活動中少有的、打破新格局的模式，當(dāng)它進(jìn)入小學(xué)校園之時，勢必帶來更大的價值。

假設(shè)體育聯(lián)賽制能夠成功進(jìn)入小學(xué)課外活動，必將引發(fā)一場課程革命。通過對體育聯(lián)賽制內(nèi)涵的分析，結(jié)合其與課外活動的目標(biāo)一致性，思考其實(shí)現(xiàn)引入的可行性，并對其價值進(jìn)行深入剖析，旨在推陳革新，為小學(xué)課外活動注入新的活力源泉，促進(jìn)小學(xué)體育課程的改革。

1 體育聯(lián)賽制發(fā)展回眸

1.1 聯(lián)賽概念

英文為League，又稱聯(lián)賽，“一般指多人運(yùn)動的比賽中（如足球、排球、籃球、乒乓球），三個以上同等級的球隊之間的比賽，其也可以引申出不同類型的有組織性地統(tǒng)一比賽，與杯賽不同的，它是有較大含金量的。各個不同運(yùn)動或活動的聯(lián)賽都有相應(yīng)的規(guī)則，以促使其公平，公正?！蓖ㄟ^查閱大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，眾多學(xué)者對體育聯(lián)賽制進(jìn)行過研究，并對其概括了多種版本的定義，歸納發(fā)展其具有以下特點(diǎn)：一、對身體能力和精神能力的雙重錘煉;二、重視對意識和品質(zhì)的培養(yǎng)，如：冒險乒乓球、旱冰速滑等;三、多種模式，簡便易行，開展特色、因地制宜的特點(diǎn);四、新穎且趣味性強(qiáng);五、有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)精神狀態(tài)。通過對這些特征的分析，大致可以將其定義歸納為：體育聯(lián)賽制是通過完成一系列對抗性比賽周期長，且具有挑戰(zhàn)的行為，旨在提高人的身體和精神雙重能力一種新穎的、具有簡便易行且趣味十足、內(nèi)容豐富多彩的綜合運(yùn)動形式，它在發(fā)展中不斷培養(yǎng)小學(xué)生興趣愛好，不斷完善動作技能、不斷凸顯學(xué)校體育特色。

1.2 聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀

1.2.1 聯(lián)賽項目

體育聯(lián)賽制從無到有。就聯(lián)賽發(fā)展至今來看，讓人一提便知的是中國足球甲級聯(lián)賽，伴隨著國家戰(zhàn)略的提出，校園足球推向了高潮，校園足球油然而生。區(qū)、縣級，市級，省級的足球甲級聯(lián)賽每年火熱進(jìn)行中。足球聯(lián)賽的開展帶動了其他項目的“反思”?；@球、乒乓球、排球、象棋、圍棋等項目是否進(jìn)行聯(lián)賽制度？如何讓這些項目真正落戶到小學(xué)校園中去，讓大多數(shù)學(xué)生參與到課間有序的比賽中，讓有組織能力的學(xué)生開展比賽。

1.2.2 發(fā)展趨勢

體育聯(lián)賽制隨著時代的發(fā)展與普及，它也不斷的在實(shí)踐中完善與細(xì)化。體育聯(lián)賽的設(shè)置與安排都是針對學(xué)生的要求而精心策劃的，最終的目的是讓他們把比賽中得到的優(yōu)秀精神、好的作風(fēng)的應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活中去。這也是體育聯(lián)賽存在的真正意義。在這種完善細(xì)化的過程中，出現(xiàn)了一些新的趨勢，也正是這些新趨勢所共有的特點(diǎn)，成了聯(lián)賽的本質(zhì)特征。

2 聯(lián)賽的特征研究

2.1 新穎且具有較強(qiáng)趣味性

體育聯(lián)賽制產(chǎn)生于新的時期、新的環(huán)境，是社會高速發(fā)展下的產(chǎn)物。雖然產(chǎn)生已久，但大多數(shù)人也只是只聞其聲不見其影。對我們周圍人群絕大多數(shù)人群來說，體育聯(lián)賽制是新穎的，能刺激小學(xué)生對于未知的挑戰(zhàn)和好奇心。

2.2 簡便易行、形式多樣

隨著體育聯(lián)賽的產(chǎn)生、發(fā)展，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，從單一的足球聯(lián)賽方式逐步發(fā)酵、不斷完善，讓校園足球班級聯(lián)賽趨于常態(tài)化，讓籃球聯(lián)賽逐漸步入小學(xué)課外活動。乒乓球、象棋、羽毛球等各種體育聯(lián)賽漸漸形成，從課間校園嘈雜、磕磕碰碰到有序進(jìn)行各種體育聯(lián)賽，讓器械、工具、程序從復(fù)雜繁多過渡到方便、快捷，同時也形成了靈活多變的常規(guī)體育賽事方式，不需要固定的地勢、固定的工具，找到適合該項目進(jìn)行的場地，經(jīng)過簡單布置便可進(jìn)行，還可以根據(jù)參與人數(shù)的多少、年齡結(jié)構(gòu)等靈活控制強(qiáng)度和頻率，非常便于開展。

2.3 發(fā)展學(xué)校體育特色

體育聯(lián)賽制是一項具有長期性、綜合性的體育形式，憑借其興趣自主選擇和賽制頻率，吸引學(xué)生人群都能參與其中，例如：小籃球班級聯(lián)賽，象棋班級聯(lián)賽，跳繩班級聯(lián)賽。各區(qū)域各地方可根據(jù)學(xué)校體育特色開展聯(lián)賽制，可通過升降級來刺激學(xué)生興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神和競賽意識。在發(fā)展特色項目的同時兼并興趣特色聯(lián)賽活動。讓嘈雜的課間活動井然有序，讓學(xué)生在漫無目的的課間追逐變得自主能動。

3 體育聯(lián)賽制和課外活動的關(guān)聯(lián)性研究

3.1 本質(zhì)功能——“培養(yǎng)人”的一致性

體育就本身具備的功效而言，不可代替的是強(qiáng)身健體，在項目的開設(shè)上培養(yǎng)人的競爭意識、堅持不懈的毅力與陶冶情操、美育等功能。聯(lián)賽制的本質(zhì)功能具有許多共同點(diǎn)。第一，都重視對人的培養(yǎng)，堅持人本思想;第二，都要通過不同形式的身體運(yùn)動;第三，培養(yǎng)人的意志品質(zhì)，促進(jìn)人的健康發(fā)展;第四，同樣適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能陶冶情操、舒緩壓力;第五，重視對人的終身意識的培養(yǎng)。

3.2 都具有身體訓(xùn)練和品質(zhì)培養(yǎng)的雙重功效

聯(lián)賽制課外活動較一般體育活動賽事而言，更加具備與體育運(yùn)動相似的功效，尤其是在體育訓(xùn)練中對品格的塑造上，不僅僅是通過完成一些動作和強(qiáng)度，更是在這個過程中鍛煉心理素質(zhì)，膽量、意志力等，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生品格的塑造。

3.3 都具有較強(qiáng)的“可接受性”

小學(xué)所開設(shè)的所有課程除開各教育部規(guī)定的必須課程以外，其他課程開設(shè)和發(fā)展并保持的關(guān)鍵因素就在于學(xué)生的認(rèn)可和接受，體育課程是小學(xué)的必修課程之一，它不等同于其他課本課程，屬于完成非專業(yè)技能教授范疇。體育作為最受學(xué)生歡迎的學(xué)科之一，只有不斷創(chuàng)新、不斷迎合學(xué)生的需求才能穩(wěn)定自身地位。聯(lián)賽制恰恰就是完成這一目標(biāo)的載體，更是督促學(xué)校完成立德樹人，德智體全面發(fā)展的途徑之一。在新形勢下讓學(xué)生真正提高學(xué)生身體素質(zhì)，保障學(xué)生掌握兩項及以上體育技能。讓學(xué)生每天擁有1-2小時鍛煉時間。

4 體育聯(lián)賽制引入小學(xué)課外活動的可行性分析

4.1 政策法規(guī)因素

小學(xué)是教育部門，是發(fā)展青少年德智體美勞的場所，所開設(shè)的課程大多和教育部規(guī)定義務(wù)教育知識相關(guān)。但隨著近年來思想的不斷解放，中小學(xué)的課程逐步進(jìn)入到多樣化的時期，以重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)的學(xué)生為例，從一年級到六年級所開設(shè)的課外活動來看，形成班級聯(lián)賽的有足球、籃球。學(xué)生參與人數(shù)，自主選擇上占比例大為提高。學(xué)校越來越重視學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主能動性，從而放開了課程束縛。體育教學(xué)更是進(jìn)入到了全新的“俱樂部制”時期，所開設(shè)項目不僅有傳統(tǒng)意義下的大球類、小球類、武術(shù)技擊類，近年來也增設(shè)了啦啦操、游泳、跳繩、足球等新型項目。原則上，只要師資力量允許，政策上是鼓勵推陳革新的，這些都為聯(lián)賽制進(jìn)入課外活動提供了先決條件。

4.2 師資、器材設(shè)施因素

隨著體育教學(xué)“俱樂部制”改革的不斷推進(jìn)，各項目的專業(yè)化程度不斷提高，學(xué)生對單項技能的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，換言之，這一情況對教師的教學(xué)能力和水平、組織能力提出了挑戰(zhàn)。因此，教師的能力和水平非常關(guān)鍵。隨之教學(xué)任務(wù)加重，教學(xué)手段需要不斷優(yōu)化，如何利用課外活動時間組織聯(lián)賽，讓賽制常態(tài)化，有序化。結(jié)合實(shí)際情況，僅需要各班選派一個5-7人的團(tuán)隊進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)即可掌握課余組織聯(lián)賽操作程序和方法。器材設(shè)施的問題就更好解決，每所小學(xué)都設(shè)有專門的運(yùn)動區(qū)，只需要利用保管室現(xiàn)有了鋤頭、皮尺即場地上的諸如沙坑等就能進(jìn)行簡易訓(xùn)練，當(dāng)然要想長期、持續(xù)發(fā)展，達(dá)到理想效果，仍需要教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，學(xué)校財政不斷支持，在力所能及的情況下，加大投入，保證器材設(shè)施的規(guī)范性和吸引力。

4.3 安全穩(wěn)定因素

在任何歷史時期的校園，安全都是第一要務(wù)，尤其是在具有特殊性的體育活動，我們所看到的運(yùn)動傷害事故、意外事故仍歷歷在目。不得不承認(rèn)，運(yùn)動與安全是天生的矛盾，教師和學(xué)生不能完全避免事故的發(fā)生，只能降低程度和發(fā)生概率。教師團(tuán)隊的專業(yè)性是首要的，在場地布置、項目設(shè)置等方面要考慮周全，對設(shè)施要定期檢查和維護(hù)，同時，學(xué)校可以通過校方責(zé)任險和學(xué)生意外傷害保險來降低風(fēng)險，并且聯(lián)賽制開展至今，從未有過發(fā)生安全問題而被暫停，可見其安全性。

5 體育聯(lián)賽制植入小學(xué)課外活動的價值研究

5.1 自身價值

體育聯(lián)賽制具有娛、美、培育等功效，引入小學(xué)體育課外活動后，可充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，以新穎和趣味性吸引更多的學(xué)生參與其中，對于學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)也具有重要作用。

5.2 豐富課外活動課程體系，增強(qiáng)吸引力

通過調(diào)查發(fā)展，目前國內(nèi)只有少數(shù)小學(xué)體育課外活動已進(jìn)行俱樂部制改革，學(xué)生可以選擇自己喜愛的項目，但分析課程設(shè)置時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)體育項目中，且學(xué)校組織時間短，參與學(xué)生少之又少，而近年來普及的新型項目卻很少，不能滿足學(xué)生課外活動的需求，而體育課程的吸引力也在不斷降低。因此，設(shè)置新興項目賽制能豐富課外活動課程體系，增強(qiáng)課外活動對學(xué)生的吸引力，同時還能緩解矛盾，創(chuàng)造和諧的課間環(huán)境，讓校園追打瘋鬧變得趣味課外賽事。真正讓每個學(xué)生有體育興趣項目，具備兩樣體育技能，有鍛煉時間。

5.3 新的方向、新的定位

小學(xué)體育俱樂部制教學(xué)改革不斷深化、變革，截至今日，卻始終是擺在眾多專家、學(xué)者面前的一道難題。不管怎樣變革，始終要堅持陽光體育、快樂體育理念。在此之前，改革始終謹(jǐn)慎的在前進(jìn)，而體育聯(lián)賽制引入則是一場巨大的革新。同時也為我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供了新的思路和方向。我們可以沿著這條思路前進(jìn)，結(jié)合新形勢下社會的變革及學(xué)生的需求，引入更多的傳統(tǒng)體育項目之外的新型項目，以實(shí)現(xiàn)體育的本質(zhì)功能的與時俱進(jìn)。

5.4 實(shí)現(xiàn)小學(xué)的社會責(zé)任

黨中央國務(wù)院曾指出：中小學(xué)的職責(zé)是科學(xué)研究。不可否認(rèn)的是，中小學(xué)在具有國家責(zé)任的同時也具有社會責(zé)任：培養(yǎng)人才支持社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)。在傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能滿足需求和現(xiàn)狀的情況下，推出一種新的育人方式勢在必行。憑借體育聯(lián)賽制為載體，在學(xué)校教育期間實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和培養(yǎng)，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的“高能、優(yōu)化”，同時，也促進(jìn)學(xué)校對社會責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。

6 體育聯(lián)賽制植入小學(xué)課外活動的預(yù)期效果

6.1 教學(xué)層面

聯(lián)賽多樣化的教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成了自覺、主動地進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，也是目前改變有些學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段之一。從目前各學(xué)校的教學(xué)情況看，學(xué)校對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動重視不夠，對其缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形式單調(diào)。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改變體育課堂教學(xué)形式，豐富課外活動，是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)情緒的重要途徑。體育聯(lián)賽制的引入，大大提高了學(xué)生的體育技能和學(xué)習(xí)體育的興趣。

6.2 學(xué)生層面

就學(xué)生層面來說，體育聯(lián)賽制教學(xué)模式的引入，培養(yǎng)了學(xué)生的終生體育意識。是學(xué)生們在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的體育文化精神。許多小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，而開展校級聯(lián)賽和班級聯(lián)賽等豐富多彩的活動，能使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，促進(jìn)他們的身心健康，陶冶他們的道德情操。最后，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生對課外體育活動有濃厚的興趣，學(xué)生通過參加活動，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生正確的體育價值觀的形成。

7 結(jié)語

體育聯(lián)賽制作為一種新興的培養(yǎng)鍛煉人的形式，具有人們普遍的接受度和認(rèn)可度，其原因在于多功能和多價值性。小學(xué)體育教學(xué)改革面臨當(dāng)前的局面，急需要拓展思路，打破僵局，一旦體育聯(lián)賽制成功植入小學(xué)體育課外活動，將憑借其自身特點(diǎn)取得更大的發(fā)展，發(fā)揮更大的價值和作用。同時，小學(xué)體育教學(xué)也將跟隨這種思路和腳步不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

（作者單位：1.重慶市永川區(qū)萱花中學(xué)校;2.重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)校）