黃舒

泉州市青少年宮 福建 泉州 362000

引言：色彩讓世界變得更加豐富多彩，人才逐漸意識到世界的過程中，會首先對色彩產(chǎn)生印象。人對色彩有較高的敏感程度，因此，教師需要將色彩教學(xué)納入重點教學(xué)計劃中。色彩教學(xué)時美術(shù)教育中的主要教學(xué)任務(wù)，不一樣的色彩會給學(xué)生帶來不同的視覺意義，可以利用不一樣的色彩搭配讓學(xué)生獲得更好的視覺體驗效果?？梢越Y(jié)合畫作中想要表達(dá)的不同含義，呈現(xiàn)出不同的色相，其中具有不一的明度，重點突出作品原有的層次感，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的認(rèn)知程度，逐漸加強學(xué)生自身的審美能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，教師需要在教學(xué)中提升對色彩教學(xué)的重視程度，尤其是其中關(guān)于藝術(shù)呈現(xiàn)的教學(xué)方法，怎樣才能讓學(xué)生自由進(jìn)行色彩搭配。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗給出一些有效的教學(xué)改進(jìn)方法，以下進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、美術(shù)教育色彩教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，在美術(shù)教育中還存在一些教學(xué)不足的地方，這也是造成教學(xué)不理想的主要原因。普遍是由于教學(xué)模式固化，并且在教學(xué)方式上不具有多樣性，間接導(dǎo)致在色彩教學(xué)上讓內(nèi)容變得更加枯燥，不能吸引學(xué)生的興趣，保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情，讓色彩教學(xué)不在具有原本的教學(xué)魅力，長時間在這這樣的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會大大降低學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣。在實際色彩教學(xué)過程中，教師并沒有在教學(xué)方面凸顯個性，沒有讓學(xué)生深入掌握色彩學(xué)習(xí)的技巧，學(xué)生在整個過程都處于模仿階段，一味的處于被動的學(xué)習(xí)階段，也沒有花費更多的時間去進(jìn)行思考色彩搭配原則。這樣的教學(xué)方式對缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實際的作品創(chuàng)作中不能凸顯強烈的個人色彩。在教學(xué)中更需要注意的一點是，教師很經(jīng)常使用外界因素展開寫生教學(xué)，會見解忽略到學(xué)生想象力的激發(fā)，也會直接影響學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，不能在第一時間激發(fā)學(xué)生有關(guān)色彩學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。想要徹底改善現(xiàn)階段的色彩教學(xué)不足，可以從教學(xué)模式和方法入手，在教學(xué)中不斷進(jìn)行完善，取得更好的教學(xué)效果。

二、美術(shù)教育中色彩教學(xué)目的和重要作用

（一）美術(shù)色彩教學(xué)目的

美術(shù)色彩教學(xué)中的特點比較明顯，普遍顏色都是由淺逐漸變深，教師從基礎(chǔ)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，從淡色畫逐漸過渡到冷暖色調(diào)的連接中，能夠讓那個學(xué)生有針對性的進(jìn)行大色塊的美術(shù)練習(xí)。練習(xí)是不斷強化學(xué)生理論知識的一個重要過程。色彩教學(xué)在美術(shù)教育中起著至關(guān)重要的作用，需要引起更多人的重視，這也為教師在教學(xué)方法和方式上帶來新的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入分析在色彩教學(xué)中的目的性，有效結(jié)合基本要素順利開展色彩教學(xué)。就目的性層面而言，色彩教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生的觀察能力更加細(xì)微，能夠在色彩表現(xiàn)中有更大的突破。教師需要在整個色彩教學(xué)過程中，有針對性的為學(xué)生接受色彩飽和度的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生對已經(jīng)掌握知識的應(yīng)用能力。這也有利于教師對教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)合理的掌控，并在色彩理論中為學(xué)生有更為詳細(xì)的介紹，加強學(xué)生對色彩理論的更深印象。教師普遍采用相似的方法實施色彩教學(xué)，但學(xué)生的創(chuàng)新思維在色彩學(xué)習(xí)中是非常重要的一個因素，這會直接影響到學(xué)生在美術(shù)作品中進(jìn)行色彩搭配的效果，教師也在開展色彩創(chuàng)新教學(xué)中存在一定的阻礙。

（二）加強學(xué)生對色彩理解

在色彩教學(xué)中，一方面能夠深入掌握多樣性的色彩搭配技巧，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生更好的創(chuàng)作建立在色彩搭配基礎(chǔ)上。色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生對色彩有重新的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中不斷加強學(xué)生自身對藝術(shù)的感知能力，促使自身的藝術(shù)素養(yǎng)實現(xiàn)提升。學(xué)生可以在掌握色彩學(xué)習(xí)之后對作品進(jìn)行創(chuàng)作，確保學(xué)生可以靈活的運用色彩，重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力，為學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生對色彩認(rèn)知能力

由于學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)性的色彩教學(xué)，在色彩的認(rèn)知仍然處于初級階段，因此，需要教師為學(xué)生介紹更為詳細(xì)的色彩有關(guān)內(nèi)容。色彩學(xué)習(xí)可以在一定程度上影響學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對色彩知識有一定的掌握，才能在色彩創(chuàng)作上完成更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。同時，學(xué)生在整個色彩學(xué)習(xí)階段，需要對美術(shù)構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，這對學(xué)生的審美能力起著一定的促進(jìn)作用，對加強學(xué)生的情趣也是不可缺少的因素，色彩教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，為學(xué)生今后接受美術(shù)教育做好鋪墊。

三、優(yōu)化美術(shù)教育中色彩教學(xué)的有效對策

（一）在色彩對比和鑒賞中完善教學(xué)模式

隨著人們對教學(xué)質(zhì)量給予越來越多的關(guān)注，教學(xué)模式也隨之發(fā)生改變，一些教師已經(jīng)在教學(xué)模式上進(jìn)行改變，在色彩教學(xué)中更重視創(chuàng)新性教學(xué)。現(xiàn)階段，多媒體已經(jīng)逐漸應(yīng)用在美術(shù)教育中，也凸顯出在色彩教學(xué)上獨特的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)美術(shù)教育內(nèi)容更加生動形象，將其中復(fù)雜的知識簡單化，受到越開越多美術(shù)教師的青睞，也在色彩教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生對內(nèi)容的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。在色彩教學(xué)過程中，教師利用多媒體設(shè)備，尤其是境界色彩性質(zhì)內(nèi)容時，將知識精力在三維立體模式中，也可以利用效果對比推進(jìn)課堂，有針對行的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，可以將有關(guān)色彩的知識和一些基礎(chǔ)規(guī)律進(jìn)行組合教學(xué)，可以呈現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)中遇到很多難懂的問題，更會對色彩學(xué)習(xí)中的一些重難缺乏透徹的理解。多媒體這一技術(shù)的引入剛好解決這一問題，特別是教師在對一些復(fù)雜的優(yōu)秀作品進(jìn)行全面講解時，或者針對色彩表現(xiàn)形式進(jìn)行闡述時，多媒體已經(jīng)成為有效的輔助教具，將隱藏在其中的色彩內(nèi)容表現(xiàn)的更加明顯，讓學(xué)生感受到在色彩學(xué)習(xí)中的樂趣，感受美術(shù)教育的獨特魅力，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)體驗，這樣才能在一定時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生色彩鑒賞能力的提升。

（二）通過色彩細(xì)心理教學(xué)加強學(xué)生的創(chuàng)造能力

在色彩知識學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該有目的的對學(xué)生展開知識上的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，強化學(xué)生對色彩基礎(chǔ)知識的理解和掌握，這才是色彩教學(xué)中的最關(guān)鍵，最終才能實現(xiàn)學(xué)生在心理上對色彩的把控效果。在傳統(tǒng)色彩教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)還停留在表面知識，因為學(xué)生在不同的環(huán)境中成長，學(xué)生對色彩心理感受也會有不一樣的效果，對學(xué)生的色彩理解進(jìn)行重新塑造，能夠讓學(xué)生對色彩運用中更具有獨特性。教師在對學(xué)生的色彩教學(xué)中，要幫助學(xué)生形成對色彩的認(rèn)知能力，有針對性的學(xué)習(xí)關(guān)于色彩表現(xiàn)方法的內(nèi)容，這樣才能徹底改變對教學(xué)色彩方法的模仿，從學(xué)生的心理角度入手，怎樣才能實現(xiàn)色彩學(xué)習(xí)更好的效果，鼓勵學(xué)生可以利用色彩進(jìn)一步對自身的情感進(jìn)行表達(dá)，將更多的真實情感與美術(shù)作品進(jìn)行相融，這樣的作品能夠吸引更多人的關(guān)注，也在表現(xiàn)上更具吸引力。色彩心理顧名思義就是結(jié)合實際教學(xué)要求采用不同的方式開展教學(xué)，注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，尤其是對冷暖色調(diào)進(jìn)行詳細(xì)分析過程，要保證學(xué)生能夠了解色彩中的真正含義。在開展平面設(shè)計教學(xué)中，在不同作品中會有不同的色彩選擇，可以凸顯季節(jié)中的不同特點，實現(xiàn)學(xué)生在情感上的共鳴，因此，在色彩教學(xué)的設(shè)計內(nèi)容學(xué)習(xí)時，要加強學(xué)生自身的整體能力，因為學(xué)生的設(shè)計能力在學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中是一個重要的基本要求。

（三）在細(xì)節(jié)教學(xué)中掌握學(xué)生對色彩的整體控制

圖1 帝國使者煙盒

教師作為學(xué)生知識學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，需要在學(xué)生展開色彩學(xué)習(xí)中充分發(fā)掘?qū)W生潛在的能力。培養(yǎng)學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)中對畫面整體性的把控，更要注重其中的一些細(xì)節(jié)，教師要在學(xué)生遇到困難時及時給予學(xué)生指導(dǎo)，具體可以以下兩方面入手：一方面，幫助學(xué)生掌握好色彩學(xué)習(xí)中整體性和局部之間的緊密關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生從作品的完整性角度進(jìn)行考慮，完成色彩的搭配，更好的色彩進(jìn)行感知和深入分析，做到將物象和自我之間的有效關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生的作品更具有感染性，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提升，讓學(xué)生的作品具有更強的視覺沖擊力。教師在整個教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對色彩細(xì)節(jié)處理的能力，在精神層面對色彩有很好的處理，并且在情感色彩中有合理的處理方法。另一方面，強化學(xué)生的細(xì)節(jié)處理。細(xì)節(jié)處理在色彩學(xué)習(xí)中顯得十分重要。一些教師會認(rèn)為在色彩運用教學(xué)中只需要學(xué)生掌握其中的基本方向，甚至有些教師會直接忽視對其中的細(xì)節(jié)部分，但是細(xì)節(jié)處理缺失教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，在一些煙盒的設(shè)計中，很多國外煙盒上會有一些特殊的元素，可以是較為明顯的圖案或者是色彩搭配，這樣消費者很容以會注意到上面的圖案，對消費者也會起到相對的警示作用，如圖一。國內(nèi)的煙盒設(shè)計較為單一，大多數(shù)都是有文字來表述，不僅不會讓消費者在購買時產(chǎn)生過多的注意，更不會對消費者起到警示的作用。用詞，教師需要在教學(xué)中投入更多的精力和信息，這樣才能提升學(xué)生在作品中的情感表達(dá)，這樣才能體現(xiàn)在色彩教學(xué)中的真正意義。想要讓學(xué)生在色彩教學(xué)時取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師就要對色彩教學(xué)有更具完善的教學(xué)掌握。

（四）完善色彩教學(xué)方式實現(xiàn)教學(xué)效果提升

教師在色彩教學(xué)中采用的方式會直接影響到學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，因此，在改變美術(shù)教學(xué)中最先要轉(zhuǎn)變的就是以往陳舊的教學(xué)思想，提升對色彩教學(xué)的重視程度，教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮自身的想象能力，不能將學(xué)生的思想束縛在教師的想法中，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。色彩教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自身的主觀意識，這樣才能讓學(xué)生逐漸呈現(xiàn)藝術(shù)思維。教師需要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生展示藝術(shù)魅力，可以利用色彩來表達(dá)自己的真情實感，將情感融入到美術(shù)作品中，這樣的作品才更具有美感，更能打動人，讓學(xué)生所創(chuàng)作出的作品更賦有生機和活力。教師實際的色彩教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能在改變教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，將教學(xué)重點放在學(xué)生對色彩的敏感方面，培養(yǎng)學(xué)生具備較高的辨別能力，學(xué)生才能在色彩教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的喜悅和成功。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨立自主性，將更多的色彩知識運用到美術(shù)創(chuàng)作中。另外，自學(xué)能力在學(xué)生的成長發(fā)展中非常重要，學(xué)生經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能全身心的參與到學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多對知識內(nèi)容的思考時間，將理論知識更好的與實踐課堂形式進(jìn)行融合，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的參與熱情，斷糧學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能有效加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，實現(xiàn)個性化創(chuàng)作

色彩教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思想要與時俱進(jìn)，首先，教師要對自身的教學(xué)角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，將自身作為整節(jié)課的教學(xué)主體，對學(xué)生的行為和思想高度的掌控，這樣的教學(xué)思想不僅會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對色彩學(xué)習(xí)的興趣，還是降低學(xué)生對知識的他就欲望。教師需要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性，教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)師生之間的有效互動，通過色彩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建完整的色彩感覺，能夠深入理解美術(shù)作品中的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)興趣的促使下，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)完成色彩知識的掌握。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在思想意識中重視色彩教學(xué)，這樣才能在色彩學(xué)習(xí)中融入興趣和更多的學(xué)習(xí)時間，促進(jìn)學(xué)生能夠全心身的參與到學(xué)習(xí)中，加強學(xué)生對色彩的感應(yīng)能力，在色彩學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自身的主體性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷豐富學(xué)生的色彩視野，讓學(xué)生逐漸深入理解色彩之間存在的緊密關(guān)系，進(jìn)一步掌握色彩變化的影響和色彩的實際應(yīng)用。最后，教師不僅要傳授學(xué)生色彩知識，更要對學(xué)生的創(chuàng)造能力給予更多的關(guān)注。學(xué)生通過色彩學(xué)習(xí)掌握一些知識與技巧時，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)一步實現(xiàn)作品創(chuàng)作。學(xué)生可以在自主創(chuàng)作過程中，漸漸提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，教師需要對學(xué)生的創(chuàng)作行為進(jìn)行肯定和表揚。以此為基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)生自身對色彩創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生的個性化創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。與此同時，學(xué)生在開展自主創(chuàng)作過程中，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力， 并在過程提升學(xué)生的鑒賞能力，實現(xiàn)學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，本主主要針對色彩教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行優(yōu)化，色彩教學(xué)作為美術(shù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，更是美術(shù)教育中不能缺少的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的程度也會直接影響學(xué)生在其他美術(shù)學(xué)科上的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力都有很大的幫助。即使在現(xiàn)如今的色彩教學(xué)中還存在一些不足，美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)過程不斷進(jìn)行完善，積極解決其中遇到的困難，這樣才能有利于美術(shù)教育更好的發(fā)展。