段紅星

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。一時(shí)間，教育的劇場效應(yīng)和內(nèi)卷現(xiàn)象得到有效抑制，風(fēng)清氣正的教育生態(tài)得以重現(xiàn)，這也給困境中的農(nóng)村初中學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展帶來了新契機(jī)。

多年來，我國的教育生態(tài)是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育、“五破”與“五唯”的激烈對(duì)峙。多年的積弊沉疴亟需一劑猛藥，這就需要我們在管理上做文章，糾錯(cuò)糾偏，使教育回歸本真。

1.新時(shí)代學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)在“為誰培養(yǎng)人”。學(xué)校要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)社會(huì)主義偉大事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，為黨育人，為國育才。

2.新時(shí)代學(xué)校管理的著力點(diǎn)在“培養(yǎng)什么人”。立德樹人是黨和人民賦予教育的新使命、新?lián)?dāng)。農(nóng)村“三個(gè)兒童”（留守兒童、困境兒童、問題兒童）問題日趨嚴(yán)重，如果得不到解決，勢必會(huì)衍生為嚴(yán)重的社會(huì)問題。作為一所農(nóng)村學(xué)校，垣曲縣英言初級(jí)中學(xué)通過“留守兒童之家”活動(dòng)、心理健康教育課程、團(tuán)輔團(tuán)建益智游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全人格；我們通過學(xué)生喜聞樂見的大課間活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化藝體節(jié)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和健壯體質(zhì)；我們通過研學(xué)旅行、社區(qū)實(shí)踐、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

3.新時(shí)代學(xué)校管理的落腳點(diǎn)在“怎樣培養(yǎng)人”。我校實(shí)行行政管理、處室管理、年級(jí)管理、學(xué)科管理“四位一體”的管理模式，使學(xué)校管理工作縱向到底、橫向到邊，實(shí)現(xiàn)了管理效能的最大化；實(shí)行學(xué)生自主管理模式，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，下設(shè)文體、紀(jì)檢、宣傳、衛(wèi)生、生活等五個(gè)部門，在德育處的引導(dǎo)下自主開展工作，實(shí)現(xiàn)了管理效率的最大化；實(shí)行班級(jí)管理共治共贏的模式，公布崗位、競聘上崗，一時(shí)間，飲水機(jī)管理員、衛(wèi)生工具管理員、多媒體管理員、圖書管理員等諸多崗位被一搶而光，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人人有事做、事事有人管，培養(yǎng)了學(xué)生高度的責(zé)任感，構(gòu)建了全體學(xué)生共生共長的命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)了管理效果的最優(yōu)化。

“雙減”的本質(zhì)是在課外做減法、在課堂做加法，減量不減質(zhì)。這就要求我們的課堂必須精益求精、務(wù)實(shí)高效。我校探索實(shí)踐了六年的“雙元五環(huán)”課堂教學(xué)模式，恰如其分地彰顯了這一關(guān)鍵。

該教學(xué)模式的基本理念為低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、小循環(huán)、多反復(fù)、堅(jiān)持抓、抓堅(jiān)持。操作流程為：第一步，課前三分，溫故知新。這是對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的再鞏固、再消化，也是對(duì)本節(jié)課新內(nèi)容的再過渡、再銜接。第二步，目標(biāo)導(dǎo)引，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課時(shí)目標(biāo)和課標(biāo)要求的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。第三步，展示點(diǎn)撥，“師徒”合作。學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥，然后同桌“師徒”結(jié)對(duì)對(duì)學(xué)，此環(huán)節(jié)教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間和充足的空間，是一節(jié)課的核心部分。第四步，課堂練習(xí)，歸納總結(jié)。這一步解決的是會(huì)不會(huì)、熟不熟、難不難的問題。第五步，堂清檢測，效果反饋。學(xué)生像考試一樣，當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)測試，以反饋課堂效果。

實(shí)踐該模式產(chǎn)生的最直接的變化就是建立堂清本、取消作業(yè)本。堂清檢測過了關(guān)的學(xué)生，在二次過關(guān)時(shí)間可以自由寫字、閱讀、繪畫等，沒有過關(guān)的學(xué)生則由“師傅”和教師在二次過關(guān)時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，直至過關(guān)為止。如此，極大地減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的個(gè)性成長提供了廣闊的時(shí)空。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！度嫔罨聲r(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。教師是第一生產(chǎn)力，教師專業(yè)化成長的程度和速度與教學(xué)質(zhì)量提高的幅度和深度成正比?！半p減”的實(shí)施，無疑對(duì)教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。

1.賦能有品牌的學(xué)科建設(shè)。我校選拔年富力強(qiáng)、有一定學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的教師擔(dān)任學(xué)科組長，全面實(shí)行學(xué)科組長負(fù)責(zé)制，給人力，給物力，給財(cái)力，給獎(jiǎng)勵(lì)，積極進(jìn)行一流學(xué)科組建設(shè)。我校30歲以下年輕教師居多，只要經(jīng)過兩三年的成長期，基本都能成為學(xué)校的骨干教師，成為一流學(xué)科的中流砥柱。

2.聚能有“干貨”的教研建設(shè)。教科研是教師成長的主陣地，有組織、有規(guī)劃、有主題的教研活動(dòng)能更有效地提升教師的專業(yè)水平。我校在教研建設(shè)時(shí)，提出了一系列要求：一是常規(guī)教研要扎實(shí)有效，能夠解決實(shí)際問題，分享典型經(jīng)驗(yàn)；二是說聽評(píng)課要有儀式感，有始有終，少說優(yōu)點(diǎn)，多提建議，緊扣課改流程和環(huán)節(jié)；三是日常教研要形成風(fēng)氣，讓集體辦公式的日常教研成為能解決學(xué)科難題的主要陣地；四是推門聽課要常態(tài)化，讓課堂觀摩成為提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最有效途徑；五是網(wǎng)上教研，走出校門，走進(jìn)兄弟學(xué)校的名師名課，走進(jìn)縣外的同年級(jí)同學(xué)科，多交流、多溝通。

3.提能有載體的自身建設(shè)。在教師自我發(fā)展的道路上，學(xué)校給平臺(tái)，實(shí)施“青藍(lán)工程”助力成長；學(xué)校給機(jī)遇，推薦外出培訓(xùn)助推發(fā)展；學(xué)校給載體，提供賽課講臺(tái)助教師放飛夢想。

“雙減”考驗(yàn)的是學(xué)校能給學(xué)生提供什么樣的課程，以滿足學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的多樣化需求?；谌宋慕逃膶W(xué)校特色建設(shè)主題和“我想學(xué)，我要學(xué)，能學(xué)會(huì)；我想玩，我要玩，能玩好”的學(xué)與玩的辯證理念，我們大膽設(shè)想、勇于實(shí)踐，邁出了課程改革的第一步。

1.打破常規(guī)，改變課時(shí)。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科質(zhì)量下滑的局面，積極接軌新課程下的中高考改革，我們整合課時(shí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)和課型特點(diǎn)，率先實(shí)行了長短課、大小課相結(jié)合的課程實(shí)驗(yàn)，制定了《英言初中長短課、大小課課程實(shí)施方案》。語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的課時(shí)由45分鐘調(diào)整為60分鐘，其余學(xué)科由45分鐘調(diào)整為30分鐘。同時(shí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)，無論大課還是小課、長課還是短課，均要取得課堂效益的最大化。在保障學(xué)生8小時(shí)睡眠時(shí)間的基礎(chǔ)上，我們大量削減文化課課時(shí)，增設(shè)活動(dòng)課程和讀寫課程，保證學(xué)生每天早操和大課間60分鐘、社團(tuán)活動(dòng)60分鐘、語文和英語雙語閱讀60分鐘、寫字30分鐘。

2.開發(fā)課程，張揚(yáng)個(gè)性。新課程改革的核心理念是“一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展”。在此理念指引下，我們在積極實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生個(gè)性成長的需要，抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板，為學(xué)生提供了一道道豐盛的自助餐式的校本課程大餐：借社團(tuán)活動(dòng)的全面開展，開設(shè)音樂表演、美工制作、球類運(yùn)動(dòng)、剪紙泥塑等21種活動(dòng)課程；借質(zhì)量提升工程的全面推進(jìn)，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等12種學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)課程；借德育系列化活動(dòng)的全面鋪設(shè)，開設(shè)《英言初中學(xué)生必讀》《成人·成才·成功》《中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與國學(xué)經(jīng)典》《二十四孝故事》《心理健康教育小故事》等六種德育課程；借時(shí)代對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的全面要求，開設(shè)勞動(dòng)、閱讀、寫字、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等六種素養(yǎng)課程。通過開發(fā)個(gè)性化課程，提升服務(wù)水平和育人質(zhì)量。

從今年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，這是我國第一部關(guān)于家庭教育的法律。的確，中國最需要受教育的是家長。課下作業(yè)少了，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有了，很多家長倍感恐慌，猶如丟失了最后一根“救命稻草”，孰不知正確的角色定位早已為家長遞上了“操作手冊”。

1.更有時(shí)間做孩子玩耍時(shí)的伙伴。陪伴是治愈孩子的良藥，父母高質(zhì)量的陪伴能夠提升親子關(guān)系的親密度，從而達(dá)到消除隔閡、走進(jìn)彼此心靈的效果。

2.更有資格做孩子生活中的益友。生活是孩子認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知世界的大百科全書，是活生生的教材。父母在樸實(shí)的生活中和孩子一起行走于鄉(xiāng)間小路，耕耘在田野地頭；與孩子一起讀書，一起看電影……打破父與子、母與女關(guān)系的邊界和壁壘，做孩子親密無間的益友。

3.更有信心做孩子人生路上的導(dǎo)師。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教、一舉手一投足，無不潛移默化地影響著孩子的成長。父母可以撿拾碎片化的時(shí)間，為孩子整合“家庭課程”，指引孩子向著真善美的遠(yuǎn)方奔跑。

評(píng)價(jià)是“雙減”的指揮棒，只有指向真正意義上的學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)，才會(huì)讓“雙減”落地生根、開花結(jié)果?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中明確要求改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。教育部部長懷進(jìn)鵬也提出了教育改革的新主張：以“三理一技”為立德樹人的協(xié)同標(biāo)準(zhǔn)，即身體上的生理素質(zhì)、情緒上的心理素質(zhì)、道德上的倫理素質(zhì)、職業(yè)上的技能素質(zhì)。以此為指引，上學(xué)期，我校作為評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)單位，在學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了初步嘗試，除了對(duì)文化課的考試評(píng)價(jià)外，更多地滲透了對(duì)學(xué)生“五育”成果和素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正變得多元。

例如，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，圍繞冬奧會(huì)開展系列活動(dòng)，要求學(xué)生人人參加、人人有作品，鼓勵(lì)有新材料、新視角、新思路；寫字教學(xué)評(píng)價(jià)中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本內(nèi)容進(jìn)行寫字現(xiàn)場展示和評(píng)價(jià)；勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)中，圍繞學(xué)校教育重生存、家庭教育重生活、社區(qū)教育重生態(tài)的基本理念，任選其一進(jìn)行現(xiàn)場展示；音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中，要求學(xué)生任選獨(dú)唱、舞蹈、口技、器樂等任何一種形式進(jìn)行現(xiàn)場展示；體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，圍繞“體藝2+1”的基本要求，學(xué)生現(xiàn)場展示任意兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能；心理健康教學(xué)評(píng)價(jià)中，各班進(jìn)行一次團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)，要求每位學(xué)生繪制一幅畫像，或?qū)W生的自畫像，或給同伴的畫像；安全教育評(píng)價(jià)中，學(xué)生隨機(jī)抽取實(shí)踐類考試命題，內(nèi)容為地震逃生、火災(zāi)逃生、踩踏逃生、溺水逃生、遭遇陌生人侵害逃生、疫情預(yù)防、飲食安全預(yù)防等；傳統(tǒng)文化教學(xué)評(píng)價(jià)中，要求學(xué)生能夠基本了解中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，并能列舉兩個(gè)國粹和文化經(jīng)典。同時(shí)，要求做好語文課本劇、英語情景劇、歷史劇、政治學(xué)科的現(xiàn)代劇的編排和演出，連同上述八個(gè)方面的評(píng)價(jià)活動(dòng)在學(xué)校開放日期間一并向家長和社會(huì)展示。

“雙減”的落地，讓管理回歸規(guī)律，讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓評(píng)價(jià)回歸理性，這為農(nóng)村初中學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供了契機(jī)。我們將牢牢抓住這一“風(fēng)口”，在教學(xué)質(zhì)量提升上持續(xù)發(fā)力，讓教育真正按規(guī)律實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

（作者系垣曲縣英言初級(jí)中學(xué)校長）