朱蘭蘭 孫翠麗

黨的十九大提出要構建服務全民終身學習的教育體系，建設學習型社會。終身教育理念在國家教育制度中的重要地位越來越突出。國家檔案局、人力資源社會保障部在2018年正式下發(fā)《檔案專業(yè)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，旨在提倡檔案專業(yè)技術人員樹立終身學習的教育理念，這就給檔案學在線課程資源建設提出了新的挑戰(zhàn)。

一、終身教育理念對檔案學在線課程資源建設的影響

終身教育是人在一生中受到的各種教育的總和，是社會各類機構和場所提供的一切正式和非正式的教育[1]。它具有教育過程終身性、教育對象全員性、教育形態(tài)多樣性、教育內容廣泛性、實施途徑多元化、體系結構嚴密性、發(fā)展目標非功利性等特點[2]。網(wǎng)絡科學技術為終身教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境，在線教育成為深受大眾喜愛的教育形式，是落實終身教育很好的方式和手段。

（一）更新檔案學在線課程資源建設理念

當前我國教育形式越來越多元化，這在很大程度上受終身教育理念的影響，與此同時，檔案學繼續(xù)教育的發(fā)展也受到一定程度的影響。檔案學在線課程資源建設也逐漸傾向于更深層次的知識和更多的內容，涵蓋范圍更廣。檔案學在線課程建設要融合終身教育的特點，課程建設不僅要符合檔案人員自身學習發(fā)展的需要，而且要符合終身性、全員性學習的特征。終身教育理念給檔案學在線課程資源建設指明了方向，提高了資源建設的站位，使其進一步更新建設理念和建設成果。

（二）明確檔案學在線課程資源建設目標

終身教育理念下檔案學在線課程資源建設以提高檔案行業(yè)人才培養(yǎng)質量為目標。在檔案學在線課程資源建設目標方面，終身教育理念給出了明晰的方向：以在線的形式，基于終身學習的教育理念，在資源建設方面立足實際情況和長遠發(fā)展，綜合專業(yè)發(fā)展的情況和在社會上所產生的影響，以及對高質量檔案人才的需求，提高建設目標，提高課程資源質量。終身教育理念下，檔案學在線課程資源建設應符合檔案專業(yè)人員長期發(fā)展的需要，建立不同階段學習資源，擴展內容，提高建設水平。

（三）豐富檔案學在線課程資源建設內容

檔案學在線課程資源建設在終身教育理念下立足長遠和現(xiàn)實，在教育內容上日趨完善和豐富，不僅在檔案學專業(yè)課程方面拓寬了專業(yè)知識面，而且還將黨史等紅色主題教育知識納入檔案學公需課內容中，豐富建設內容。終身教育理念下，檔案學在線課程資源建設內容會日趨豐富，更加符合大眾對繼續(xù)教育和終身教育的要求。

二、終身教育理念下檔案學在線課程資源建設的原則

（一）分類建設

檔案學在線課程資源建設要針對行業(yè)內所有人員提供學習資源，就要從終身教育的理念出發(fā)，遵循由低到高、由基礎知識到理論創(chuàng)新的分類建設原則。首先，隨著檔案從業(yè)人員的增加，檔案學在線課程資源建設需要面向上崗人員，建立學習資源庫。其次，在檔案工作崗位上，需要不斷學習，掌握扎實的專業(yè)技能，建立相適應的在線課程資源庫。再次，基于終身教育的理念，檔案人員要立足本職崗位，樹立終身學習意識，為進一步提高工作水平和工作能力建立進階課程資源庫。最后，檔案管理崗位人員需要提高管理水平，帶動人才隊伍的發(fā)展，以高級管理進行分類建設，建立相適應的課程資源，進一步滿足終身教育理念下檔案行業(yè)教育的需求。

（二）資源多樣

終身學習是一個長期的過程，檔案學在線課程資源建設要遵循多樣化的建設原則。首先，單一的學習資源種類并不能滿足學員對學習的需求，因此檔案學在線課程資源建設要符合大多數(shù)檔案工作人員的需要。其次，終身教育理念下，社會全員都在不斷學習，科技迅猛發(fā)展，學習方式發(fā)生了轉變，傳統(tǒng)的學習方式已經不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展模式，學習資源種類急需增加。最后，檔案學在線課程資源建設要符合檔案學學科發(fā)展趨勢，遵循學科交叉融合發(fā)展理念，鏈接相關知識，充實學習內容，建立多樣化的檔案學在線課程資源。

（三）持續(xù)更新

終身教育是持之以恒的教育，檔案學在線課程資源建設應當遵循持續(xù)更新的原則，不斷更新知識，遵循檔案學科和檔案行業(yè)的發(fā)展規(guī)律。在市場經濟作用下，各個行業(yè)的檔案在不斷產生；在信息技術迅速發(fā)展的背景下，檔案學科逐漸改變了以往的教學方向和內容，由檔案管理轉變?yōu)樾畔⒐芾怼Ｔ诖吮尘跋?，檔案學在線課程資源建設需要依據(jù)現(xiàn)實需要不斷更新學習內容，與時俱進。在終身教育背景下，檔案學在線課程資源建設是一個長久的過程，需要將終身教育理念融入課程建設中，建立符合現(xiàn)代社會發(fā)展、當前學科發(fā)展、未來人才發(fā)展的課程資源持續(xù)更新體系。

三、終身教育理念下檔案學在線課程資源架構

（一）課程類別設置

終身教育具有內容廣泛性特點，檔案學在線課程建設類別主要根據(jù)檔案管理崗位的不同而設置不同的課程，更加符合終身教育的發(fā)展理念。上崗培訓是針對剛踏入檔案管理工作崗位的人員開展的，需要這些人員通過參加培訓獲得崗位資格證書。技能培訓是指使從事檔案管理工作的人員，在檔案管理的過程中提高專業(yè)管理技能的培訓。進階培訓是指檔案管理人員長期在檔案管理工作崗位上，專業(yè)知識和技能需要不斷進行更新的一個提高性培訓。高級管理培訓是針對負責檔案管理工作并且具有一定的管理職能的人員，通過培訓課程的學習，提高單位檔案工作整體水平，提高單位檔案人才隊伍建設，提高檔案管理的成效等。

（二）教學資源種類

終身教育具有形態(tài)多樣性、實施途徑多元化的特點。檔案學在線課程資源建設形式多樣，種類豐富，實施途徑多元，終身教育的發(fā)展理念突出。首先，在檔案學在線課程資源建設中，視頻形式是最常見的，一般分為直播和錄播兩種，且錄播形式較多。其次，教學資源包含案例庫，案例庫中不僅有典型檔案整理工作的具體詳細解說，也可以針對學校檔案館（室）、企業(yè)檔案部門、行政事業(yè)單位等綜合性檔案管理機構出現(xiàn)的共性問題進行案例庫建設，對共性問題進行案例分析。最后，也可以建設教材庫的方式豐富檔案學在線課程學習資源。通過建設教材庫，學員可以更便利地獲取學習資源。

（三）在線考核管理

檔案學在線課程資源架構要具有結構嚴密性特點，使在線課程考核貫穿學員從始至終的學習過程，為學員長期學習提供有力保障，體現(xiàn)終身教育的結構嚴密性。檔案學在線學習考核主要從在線課堂測試和習題庫兩方面進行。課堂測試可以對學習效果進行測評，對學習內容、學習情況有全面的了解，找出不足之處，進行重復學習并提高。建立習題庫，根據(jù)所學內容進行習題練習。在線課堂測試和習題庫練習每次均有測試和練習記錄，學員以此為參照，總結學習效果。

（四）師生網(wǎng)絡互動

終身教育充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，檔案學在線課程資源架構少不了人與人之間的互動，建立師生網(wǎng)絡互動模塊，能夠提高學習效果。檔案學在線課程師生網(wǎng)絡互動模塊主要包含答疑論壇和教學郵箱等。答疑論壇主要針對學員在課程學習中遇到的一些疑問，學員通過文字的方式向老師提出疑問，教師根據(jù)問題進行解答。在答疑論壇上，學員可以公開所問問題，方便其他存在同樣疑問的學員查看解答，一來可以減少教師對重復問題的回答，二來便于學員及時解決疑惑。

四、檔案學在線課程資源建設的途徑

（一）校企合作模式

校企合作是指具有檔案學科的高校與行業(yè)檔案部門聯(lián)合建設檔案學在線課程資源。校企合作模式適應社會與檔案行業(yè)發(fā)展的需要，通過行業(yè)內用人單位的反饋，結合市場導向，建設檔案學在線課程資源，有針對性地培養(yǎng)檔案人才，符合檔案行業(yè)對人才發(fā)展的需求[3]。如鄭州航空工業(yè)管理學院和航空工業(yè)檔案館聯(lián)合建設的檔案學在線課程資源，課程資源建設中有課程分類和推薦課程模塊。在課程分類中，主要有特色課程、公需課程、拓展課程、基礎課程四個分模塊，分別是四種不同內容的檔案學在線課程資源。推薦課程模塊是一些很值得學習的檔案學在線課程資源，如數(shù)據(jù)時代的檔案工作、項目檔案管理理念與方法。檔案學在線課程資源建設與時代發(fā)展同步，檔案行業(yè)人員需要不斷學習，更新專業(yè)知識，將終身教育理念融入日常學習中。

（二）同伴互助模式

同伴互助是指高校檔案學教師合作共建檔案學在線課程資源。高校檔案學專業(yè)課教師具有資深教學經驗且學歷較高。在檔案學教育方面，有的教師在科學研究方面有豐厚成果，有的教師在授課方面有多年資深經驗。同伴互助模式將檔案學專業(yè)課老師匯聚在一起，各自發(fā)揮優(yōu)勢和長處，共建檔案學在線課程資源，提高課程建設水平，提高課程資源實力，緊密結合檔案行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，契合檔案人員培養(yǎng)的需求，符合檔案行業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展需要。

（三）同行指導模式

同行指導是指在某一個行業(yè)內的資深專家對同行工作人員進行業(yè)務指導、學習培訓的一種專業(yè)知識指導，也可以通過這種模式建設檔案學課程資源。如航空工業(yè)檔案館，下設一百多家航空工業(yè)工廠、研究所等機構，具有較多的檔案行業(yè)資深專家。在行業(yè)內請專家到各分支機構進行檔案知識講解，不僅可以增強行業(yè)內各機構部門之間的緊密性，而且可以使業(yè)務指導更具有針對性，更高效，是一種較好的檔案學學習模式。對檔案學知識的學習有助于檔案人員的職業(yè)發(fā)展，要堅持長期學習的理念，不斷提高業(yè)務水平，設定崗位目標，樹立終身學習的意識。

（四）紅色教育模式

在歷史發(fā)展過程中形成的紅色檔案具有思想政治教育意義。思想政治教育在整個教育中占據(jù)重要地位，可以通過建立紅色檔案資源庫，讓學員不僅可以學到專業(yè)知識，還可以接受思想政治教育[4]。增強檔案工作人員的價值觀，使其提高檔案工作能力，提升檔案工作水平，樹立終身學習的理念，發(fā)揮價值，服務社會。

（五）校校聯(lián)合模式

校校聯(lián)合是指高校與高校之間合作開發(fā)檔案學在線教育資源，共同建立檔案學專業(yè)課程資源庫。校校合作有很明顯的優(yōu)勢：一是高校檔案學專業(yè)教師都具有很強的課程建設經驗和教學經驗，聯(lián)合起來，可構建強大的檔案學課程資源陣容[5]；二是高校檔案學專業(yè)教師有很豐富的研究經驗和科研成果，明晰檔案學學科發(fā)展的趨勢，研判準確，在建設檔案學學科發(fā)展課程資源時更具有創(chuàng)新性。

綜上所述，終身教育回歸教育的本源，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念。終身教育理念下的檔案學在線課程資源建設就是讓每一個需要的人都能夠比較便利地得到所需的學習資源，提高學員學習檔案學知識的積極性。檔案學在線課程資源建設是一個長期、持續(xù)的過程，需要不斷進行更新，更需要用科學、合理的方法設計課程內容，進而促進檔案學在線教育的發(fā)展，使檔案人員樹立終身學習的意識。