何少潤

摘 要：體育生高三第一學期既要進行體育訓練，又要騰出精力備考文化，兩者又時常造成了體育生生理上以及心理上的沖突。兩相權衡之下，體育生都會下意識地傾向了體育備考，這給文化科備考帶來了重重困難，尤其是需要打基礎，講究積累的語文學科。如何讓體育生在備戰(zhàn)術科的同時，生理上和心理上都接受語文復習，從而提高備考效率？從分析其根源至探究其方法，最終可歸納為“小步走，穩(wěn)獲得”。

關鍵詞：體育生;語文;備考;效率

語文這個學科，講究基礎，講究慢功夫，需要長期的積累，逐步的培養(yǎng)，很難短時間提很多，更不可能一蹴而就。因此，在高考備考過程中，語文這一學科非常強調不間斷的獲得與穩(wěn)步的積累。然而體育生的備考的特殊性又使得語文備考面臨著更大的考驗。

說到特殊性，體育生還真的是個尷尬的存在。備考時間只比普通文化生少了一點，高考文化要求雖不及普通生高，卻又比其他術科生高出很多。備考耐性最是不足，但是錄取競爭卻又那么的激烈。就2021年來看，廣東省共有6223名體育生本科雙上線，可是在廣東省計劃招生的體育類學位才4814個。也就是說，盡管已經進一步擴招，但還是有不少本科雙上線的體育生滑檔。此外，每年都有很多體育生體育分很高，最終卻因文化不上線而無緣本科。所以，文化備考效率對體育生意義非凡。尤其值得注意的是，絕大多數(shù)高考文化總分高的體育生，語文這一學科一直都在實力擔當。所以，研究透徹體育生的備考特殊性，尋求合適的備考方法，構筑高效的備考方案，更好地助力體育生的文化高考，是一件重要且十分有意義的事。

一、體育生的特殊性

體育生的特殊性首先是他們的選科特別，屬于術科生，同樣是第一學期期末完成術科高考。但就備考時間而言，卻又跟美術音樂等學生的時間大大不同，他們的第一學期不會也不可能完全脫離文化學習而去全天訓練術科，所以，他們比其他術科生多出了那么一段時間來備考文化，但也正是多出的這么一段備考時間顯得特別。一邊訓練術科，還能一邊學習文化，對于文化基礎比較薄弱的體育生來說，能爭取到多一點時間備考文化確是好事，可惜，由于體育生本身的特質，這段多出來的寶貴時間，用起來卻總是那么的雞肋，尤其是需要耐著性子來積累的語文學習。

體育生似乎天生就是放飛的精靈，他們可以在烈日下為夢想揮汗如雨，可以在運動場上為勝出奮力拼搏，卻很難規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里專注聽課，踏實治學。他們的自覺性本就比一般的學生要差些，長期的體育訓練本身又是迅緊迅松的，而文化學習卻是要長時間專注的，可以這么說，體育生生理上注定了不可能一邊放飛去訓練術科，一邊專注投入文化學習。此外，長期的體育訓練，往往使得很多體育生都對要求穩(wěn)坐學習的文化備考有著本能的抗拒心理。盡管他們知道體育生的文化要求比其他的術科生要高出很多，但行動上，他們總是很難跟上。所以，讓他們背誦堅持不了多久，讓他們閱讀則是頻頻分神，讓他們寫寫作文那是絞盡腦汁的苦事。如何讓體育生一邊訓練瀟灑恣意，一邊備考成效頗豐，對語文這個需要沉下性子來積累的學科，不得不說是個極大的考驗。

二、體育生的備考方法嘗試

按照傳統(tǒng)的高考備考方式，語文備考一般至少有兩輪復習：第一輪滾一遍知識點，講究夯實基礎;第二輪知識點過一遍，講究能力提升。有的時候，甚至還有三輪復習，來個知識點查漏補缺，至臻至善。可是這樣的一遍又一遍的全面滾動備考，是需要持續(xù)不斷的時間和高度專注的精力的，這樣的條件，體育生的第一學期備考都不具備。如果按照傳統(tǒng)的備考方式來，其結果要么就是匆匆趕課，囫圇吞棗，學生學得云里霧里的;要么就是教學任務完成不了，備考不全面。那么如何在斷斷續(xù)續(xù)且短短的備考時間里，實現(xiàn)高效的語文備考呢？

針對體育生第一學期的備考時間不足且容易不連續(xù)的特點，我認為在備考時應注重精要，在有限的時間里集中精力攻重點，以最終獲得為要旨。所以，大可不必漫江撒網怕遺漏，可大膽選取，注重夯實基礎。又因為體育訓練中的體育生容易分神，學習遺忘性大，大可不必急吼吼地趕復習進度，應講究慢工出細活，畢竟，小步走，穩(wěn)獲得才是備考的關鍵。

首先是大膽選點選材。高三第一學期往往是各學科打基礎的時間，語文也不例外，好動而不長記性的體育生更更強調基礎的落實。所以，在簡短而間斷的備考時間里，大膽地選出重點，有針對性地選材施教，是考驗語文備考成效的關鍵。比如說，同樣是散文模塊的復習，其他文化生可以從題材、內容，到語言、主旨等各種題型，全方面復習一遍，可是我們的體育生學習時間少，主要精力不在文化學習上，就只能先挑重要的入手，重點講講散文的語言。而鑒于體育生學習自覺性薄弱，課堂專注力堅持度有限，我們還不能讓課堂容量太滿，所以挑選簡易的“句子含義理解”題會更容易被學生接受。此外，又由于體育生平日里訓練精力消耗厲害，他們在文化科課堂上往往容易懈怠，因而，挑選有趣的文章，典型的文章來講，就更容易吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，而且還講授有針對性，從而使得學生自覺投入，印象深刻。如此一來，盡管于整個散文模塊復習而言只是走了一小步，但，這一小步卻顯得很穩(wěn)，就像專時專練，于不知不覺中便能提高了備考效率。

其次是頻回頭，穩(wěn)獲得。很多學科都因學生的學習有一定的遺忘性而強調小步走，多回頭，體育生第一學期的語文備考更甚。除了挑重點挑典型來講，體育生那種現(xiàn)在學會了，訓練過后又幾乎忘光了的特殊性，使得我們的語文備考不得不時?；仡^看看，幫著多撿撿，然后才繼續(xù)添添。所以，與其長篇大論講，不如時常以練帶講，反復強調，強化知識點落實，讓每一次新知識點復習，都基于已講知識點的穩(wěn)獲得，真正做到溫故知新。

最好，說到小步走，除了知識點的?；仡櫤粚?，還指講授復習要點過程中的減難度，漸進式落實。比如說，在講散文語言賞析時，可以設置階梯為：①句子中詞語的理解;②句子含義理解鑒賞;③散文語言的賞析。如此由淺入深，一方面針對學情以簡單問題入手，學生一看就懂，能吸引學生去嘗試;另一邊面也因題目先后有相繼性，難度大大降低，減輕了學生對散文閱讀的畏難情緒。從而使得該知識點更好地落實，提高了備考效率。

三、體育生的備考教學思考

根據體育生第一學期備考的特殊性，我認為，語文備考要高效，有以下幾點值得注意：

第一是要做到循心理且順生理。體育生精力有限，注意力難以長時間集中，那我們就在有限的時間里抓重點知識來復習。體育生畏難怕煩，我們就降低難度，層層遞進，給學生減輕復習負擔，從而也就減輕了他們的畏難情緒。雖是小步走，卻也穩(wěn)穩(wěn)當當重重落實。抓住體育生特殊時期的生理及心理特性，復習便能有針對性，如神槍手，一打一個準。

第二是要學會抓典型，巧借力。高考備考必然離不開輔導書，但于體育生第一學期的備考特殊性而言，并不好拘泥于輔導書，有精要的知識點歸納，可以大膽借助，但就知識點落實復習而言，還是要抓典型真題來講練。

第三是要多設情境巧引導。體育生好動而缺乏耐性，尤其是第一學期的備考，經常會身坐課室里，心卻飄在訓練場上。所以，要語文課堂要多設情境來吸引學生注意力，并且以其自身相關來實現(xiàn)巧引導，讓體育生們之所以然，然后踐其所以然。比如說一方面可找高考真題來使其重視講練，另一方面則可通過點評他們的答題來指出其審題與答題的偏頗。不急著走，一點一落實。

第四是要經常化繁為簡，但又不偏離高考備考方向。體育生對文科似乎天生就帶著畏難情緒，對閱讀量大的語文學科更是談而生畏。所以，我們可以大膽地拆分題目，讓體育生們能輕松解題之余找到成就感，逐漸放下對語文的抵觸。一個人內心接受了，精力自然就多多投入其中，備考成效也就自然日漸明顯。

在我看來，特殊人群，特殊時期，就該有特殊應對措施。體育生是特殊的群體，高三第一學期，體育生面臨體育術科的緊張拼搏，與之同步的文化科復習必然大打折扣，如何在特殊時期里，給這些特殊的群體高效的備考，語文學科可謂備受考驗。跳出傳統(tǒng)備考模式，大膽抓重點，細心找典型，讓體育生這段簡短而間斷的時間里的語文備考不落窠臼，成效顯著，小步走，穩(wěn)獲得便成了關鍵。

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