規(guī)則需要一分為二來(lái)看待。有些規(guī)則，比如關(guān)乎安全問(wèn)題的規(guī)則等，確實(shí)應(yīng)不折不扣地執(zhí)行，而對(duì)待游戲規(guī)則尤其是教師制定的游戲規(guī)則，則要慎重考慮其合理性和適用性。如何讓孩子在集體中玩得自主、愉悅、有創(chuàng)造，這是一門學(xué)問(wèn)。案例中的幼兒因游戲意愿屢屢得不到滿足而產(chǎn)生消極情緒，然而給他造成限制的規(guī)則并不涉及什么原則性問(wèn)題，此時(shí)教師無(wú)需猶豫，為了激發(fā)孩子積極主動(dòng)地投入活動(dòng)中，完全可以給規(guī)則做些減法。

（南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬幼兒園 郭 旋）

我們不妨反思一下：可玩的車子種類多就一定不利于培養(yǎng)孩子的專注力嗎？為了培養(yǎng)孩子的專注力，就只能限制孩子玩兩種小車嗎？是不是只玩兩種小車就能培養(yǎng)孩子的專注力，而玩四種小車就不能培養(yǎng)孩子的專注力了呢？戶外活動(dòng)中只需考慮專注力的培養(yǎng)嗎？肯定不是。我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的自主選擇，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的各種能力，而不僅僅是專注力。教師要讓每個(gè)孩子自主選擇玩什么、怎么玩、和誰(shuí)一起玩，在此基礎(chǔ)上大家一起制定游戲規(guī)則，比如，我們都是小小司機(jī)或乘客，要愛(ài)護(hù)自己的小車，遵守交通規(guī)則，注意安全，堅(jiān)持完成任務(wù)等。要引導(dǎo)孩子在游戲中自覺(jué)遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的各種能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力、自主能力、創(chuàng)造能力等。

（江蘇東臺(tái)市幼兒園 顧 晶）

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