呂 曉

(寧波市鄞州區(qū)惠風(fēng)書院 浙江寧波 315000)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，是我國未成年人思想道德建設(shè)隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要力量。而中隊(duì)輔導(dǎo)員直接受少先隊(duì)輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，直接對(duì)話少先隊(duì)員，起到了擔(dān)當(dāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員之間溝通樞紐的作用。打造一支優(yōu)良的中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要指示，是《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》的重要內(nèi)容。

一、機(jī)制保障，培訓(xùn)先行

(一)“惠”心聚力，齊心向前

自2020年起，每學(xué)年開學(xué)初，在惠風(fēng)書院少工委重點(diǎn)推薦的中隊(duì)輔導(dǎo)員候選人和自薦候選人名單中，優(yōu)先考慮共產(chǎn)黨員、入黨積極分子或優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員，再在學(xué)科上做甄選。此外，還會(huì)在中隊(duì)輔導(dǎo)員上崗前開展針對(duì)性崗前培訓(xùn)，如隊(duì)禮儀培訓(xùn)、隊(duì)知識(shí)培訓(xùn)、思政培訓(xùn)等。只有經(jīng)過培訓(xùn)考核合格的輔導(dǎo)員老師，才有機(jī)會(huì)上崗，成為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員。

長期以來，中隊(duì)輔導(dǎo)員一直采用上級(jí)任命制，即校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接任命某某老師為中隊(duì)輔導(dǎo)員，老師們也服從組織安排。上崗競聘和優(yōu)秀教師自薦使中隊(duì)輔導(dǎo)員由原先的被動(dòng)指派變成了優(yōu)秀教師競爭上崗，大大提高了教師的積極性。

崗前培訓(xùn)，除了讓老師們了解更多的少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還能使其在思政大講堂上聚焦政治時(shí)事，成為政治站位正確的中隊(duì)輔導(dǎo)員。“立學(xué)以身為先”，輔導(dǎo)員知識(shí)儲(chǔ)備充裕，不忘初心，不負(fù)重托，更有益于引領(lǐng)少年兒童從小聽黨話，跟著黨走，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因。

(二)人選多元，筑“惠”美風(fēng)景線

我們總認(rèn)為語數(shù)英老師才能擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員。然而，惠風(fēng)書院通過實(shí)踐證明，其他學(xué)科老師也適合當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員隊(duì)伍組建廣度的擴(kuò)大，從提高輔導(dǎo)員群體多樣性開始。上一學(xué)年，我們勇于創(chuàng)新，大膽鼓勵(lì)音樂老師、美術(shù)老師及體育老師來競聘中隊(duì)輔導(dǎo)員。他們?cè)趽?dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員期間，大放異彩，深受隊(duì)員的愛戴和家長的肯定。音體美老師相較于語數(shù)英老師在課時(shí)上有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，從而有更多的時(shí)間和精力關(guān)注隊(duì)員發(fā)展，同時(shí)他們也能夠發(fā)揮音體美特長，給隊(duì)員們帶去更多新鮮感，給予更多的愛和理解。

1.音樂老師有人氣

音樂課往往是深受隊(duì)員們喜歡的課程，在喜歡課程的基礎(chǔ)上，當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員是音樂老師時(shí)，隊(duì)員們自然親近輔導(dǎo)員。一方面，音樂類中隊(duì)活動(dòng)更受少先隊(duì)員們的歡迎，隊(duì)員們的參與熱情高漲。另一方面，更多的活動(dòng)參與使隊(duì)員們的組織能力和管理能力得到了提高。挑選音樂老師作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，更有利于隊(duì)員能力的培養(yǎng)和個(gè)性的形成。

2.體育老師有特長

體育老師陽光、爽朗的性格，更容易感染隊(duì)員們，隊(duì)員們也更容易接受這樣開朗的輔導(dǎo)員的指引。體育老師當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員，更有助于隊(duì)員們發(fā)揮自身特長，積極組織活動(dòng)，增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力，同時(shí)也更有利于隊(duì)員們身心健康、全面發(fā)展及人格塑造，形成活潑開朗的性格。

3.美術(shù)老師有創(chuàng)意

美術(shù)老師往往都具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,以及較高的藝術(shù)素養(yǎng)。由美術(shù)老師來擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員，更易于發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們?cè)谖幕n外的閃光點(diǎn)，在不經(jīng)意間給予隊(duì)員們更多的鼓勵(lì)，從而提高隊(duì)員們學(xué)習(xí)的積極性。

(三)培訓(xùn)+論壇，智“惠”滿校園

好的中隊(duì)輔導(dǎo)員不是天生的。我們可以豐富中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)形式和內(nèi)容，利用校內(nèi)現(xiàn)有資源，積極搭建輔導(dǎo)員專項(xiàng)“在崗培訓(xùn)+專項(xiàng)培訓(xùn)”平臺(tái)，完善中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的分層培訓(xùn)體系，通過評(píng)比“班主任(輔導(dǎo)員)工作室”以及“惠風(fēng)書院好輔導(dǎo)員(好導(dǎo)師)”等活動(dòng)，促進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

具體來說，我們可以組織輔導(dǎo)員間的頭腦風(fēng)暴，讓他們討論諸如“中隊(duì)禮儀如何規(guī)范？中隊(duì)儀式教育如何進(jìn)行？中隊(duì)活動(dòng)如何發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用和隊(duì)員的自主性？如何爭當(dāng)新時(shí)代的好少年？”等問題，提高輔導(dǎo)員的參與度以及少先隊(duì)工作專業(yè)化水平。

同時(shí)，我們不忘發(fā)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)能力，通過輔導(dǎo)員交流論壇、德育專題會(huì)議、讀書分享、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，提升少先隊(duì)工作專業(yè)化水平，拓寬中隊(duì)輔導(dǎo)員的視野，而這些隱形財(cái)富也將成為破解平時(shí)工作中諸多問題的突破口。我們也鼓勵(lì)開展多樣化、協(xié)作化的少先隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)中隊(duì)少先隊(duì)工作。例如，我們倡導(dǎo)通過以老帶新的模式，加速培養(yǎng)年輕輔導(dǎo)員，鼓勵(lì)年輕輔導(dǎo)員積極參與輔導(dǎo)員技能大賽、少先隊(duì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示、少先隊(duì)工作論文評(píng)比等活動(dòng)，在實(shí)踐中展示并提升自己的輔導(dǎo)員素養(yǎng)。

(四)“惠”普校園，“風(fēng)”揚(yáng)講臺(tái)

在這里，有一群特別的人。他們用“熱情”換來隊(duì)員的成長，用“真心”換來家長的認(rèn)可，用“誠信”換來伙伴的友好，最終用“德行”換來自身的成長，憑著自己對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上。他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，尊重隊(duì)員，積極為隊(duì)員排憂解難。他們雖然年輕，但在校內(nèi)外卻好評(píng)如潮。

林夢(mèng)琪老師，是鄞州區(qū)骨干班主任(輔導(dǎo)員)。她以中隊(duì)事例為抓手，注重少先隊(duì)中隊(duì)干部能力的培養(yǎng)，建立自主式的中隊(duì)管理模式。她做隊(duì)員們的知心人，關(guān)愛每一位隊(duì)員，在思想上積極引導(dǎo)隊(duì)員，在學(xué)習(xí)上耐心幫助隊(duì)員，在生活上關(guān)懷體貼隊(duì)員。

顧穎雯老師，曾獲鄞州區(qū)少先隊(duì)教案評(píng)比一等獎(jiǎng)。作為一名新教師，她虛心好學(xué)，勤于思考，努力探索。她在其他輔導(dǎo)員老師的幫助下，不斷提高自己的少先隊(duì)業(yè)務(wù)能力。在日常教學(xué)中，她寓教于樂，充分發(fā)揮隊(duì)員們的主體作用，讓每位隊(duì)員都能成為課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂魅力。

戚璐璐老師，曾獲鄞州區(qū)少先隊(duì)技能大賽二等獎(jiǎng)。她用愛心溫暖隊(duì)員，與隊(duì)員進(jìn)行情感交流?！案腥诵恼吣群跚椤保痪潢P(guān)切的話語，一個(gè)親切的手勢(shì)都會(huì)給隊(duì)員們帶來無限溫暖。她堅(jiān)持把機(jī)會(huì)讓給隊(duì)員，把精彩留給隊(duì)員，把掌聲送給隊(duì)員，把期望帶給隊(duì)員。她堅(jiān)持用愛心對(duì)待隊(duì)員，以誠心來對(duì)待家長，得到了隊(duì)員、家長、同事的信任和肯定。

二、津貼支持，考評(píng)保障

(一)愛在惠風(fēng)里，津貼來助力

據(jù)了解，目前個(gè)別學(xué)校存在著一些教師覺得輔導(dǎo)員工作苦、累，甚至不愿意當(dāng)輔導(dǎo)員的怪現(xiàn)象。對(duì)此，我校制定了評(píng)優(yōu)考核與輔導(dǎo)員津貼掛鉤的政策。就津貼而言，首先，每一位輔導(dǎo)員都享受750元的基礎(chǔ)津貼；其次，根據(jù)工作年限和經(jīng)驗(yàn)不同，5年、10年、10年以上的輔導(dǎo)員分別享有200元、400元、600元不等的額外津貼支持?？偟膩碚f，一名輔導(dǎo)員老師比普通任課老師多500元至1000元不等的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。這讓輔導(dǎo)員老師們感覺勞有所得，干有所值。

(二)考評(píng)優(yōu)先，“仁惠”修身

在學(xué)期末的各項(xiàng)榮譽(yù)評(píng)優(yōu)爭先、學(xué)年度考核、職稱評(píng)定中，擔(dān)任輔導(dǎo)員的老師享有與其付出成正比的額外加分。這一考評(píng)方案，為中隊(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍發(fā)展提供了新契機(jī)，是有效推進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。

(三)“惠”眼尋找“惠風(fēng)人”

近年來，惠風(fēng)書院定期舉辦“惠”眼尋找“惠風(fēng)人”活動(dòng)，樹立“惠風(fēng)好輔導(dǎo)員”(仁惠教師)的形象。為推動(dòng)我校良好教風(fēng)建設(shè)，提高師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，我們積極尋找身邊的好老師，發(fā)掘身邊的典型，用“明星”的力量、優(yōu)秀的事跡給所有師生樹立標(biāo)桿，并通過微信公眾號(hào)、國旗下講話等途徑傳播正能量，更好地激勵(lì)全體“惠風(fēng)人”，加深惠風(fēng)家長、社會(huì)各界對(duì)“惠風(fēng)好輔導(dǎo)員”的了解，通過他們的感染力影響周邊的人，促使“惠風(fēng)家庭”追求上進(jìn)，不斷成長。通過積極開展優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)選，宣傳優(yōu)秀事跡，征集典型案例，做好示范引領(lǐng)，輔導(dǎo)員的工作得到了肯定，而這份肯定亦會(huì)反饋到輔導(dǎo)員的工作之中，激發(fā)他們的工作動(dòng)力。

三、隊(duì)伍壯大，梯隊(duì)建設(shè)

(一)“惠”心育人，齊頭并進(jìn)

我校雖然成立不到6年，但已經(jīng)是一個(gè)擁有60個(gè)中隊(duì)的大規(guī)模學(xué)校。整體來看，我校中隊(duì)組織結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為頭小體大的“金字塔”形，六年級(jí)只有6個(gè)中隊(duì)，而一年級(jí)卻有13個(gè)中隊(duì)。中隊(duì)多，隊(duì)員多。就此情況，我校特成立惠風(fēng)書院大隊(duì)部大隊(duì)、年級(jí)組中隊(duì)、各中隊(duì)，同時(shí)配備大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員。

(二)“惠”眼識(shí)英雄

我校還面向社會(huì)招聘校外輔導(dǎo)員，通過宣傳、自主報(bào)名、特長介紹等環(huán)節(jié)，一批有愛心、樂于奉獻(xiàn)的社會(huì)知名人士加入了輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們的年齡層次不等，來自社會(huì)各個(gè)階層，涉及各個(gè)行業(yè)。校外輔導(dǎo)員利用各自的特長在校內(nèi)為隊(duì)員們開設(shè)各類講座，在校外分年級(jí)、分中隊(duì)開展各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

鐘公廟派出所民警陳瓊警官曾受邀擔(dān)任我校的法制輔導(dǎo)員，在任職期間，他給隊(duì)員們開設(shè)了法制小講壇，與隊(duì)員們一起舉辦了“講憲法學(xué)憲法”講座、“憲法小衛(wèi)士”評(píng)選等活動(dòng)。這些普法活動(dòng)不僅生動(dòng)直觀、別開生面，而且十分具有教育意義，更容易被隊(duì)員們理解和接受，讓他們?cè)谏钪心軌蚪嚯x接觸到憲法。

我校還聘請(qǐng)了惠風(fēng)社區(qū)的崔玲麗阿姨擔(dān)任校外實(shí)踐輔導(dǎo)員。在她的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)，參加垃圾分類督查活動(dòng)、參觀洞橋垃圾處理廠、為環(huán)衛(wèi)工人送清涼、宣傳共享頭盔、開展五水共治宣傳活動(dòng)等。隊(duì)員們走進(jìn)社會(huì)，通過豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，他們感受到社區(qū)小公民的責(zé)任，也用汗水詮釋了惠風(fēng)人應(yīng)有的素養(yǎng)。這些社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，為他們今后更好地為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)“惠”聚學(xué)長，“風(fēng)”享童年

值得一提的是，我校還發(fā)揮高年級(jí)學(xué)長的模范帶頭作用，特意聘請(qǐng)了高年級(jí)學(xué)長作為低年級(jí)中隊(duì)的輔導(dǎo)員。例如，在低年級(jí)隊(duì)員剛進(jìn)入校園時(shí)，學(xué)長輔導(dǎo)員帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)校園的角角落落；在少先隊(duì)活動(dòng)課中，學(xué)長輔導(dǎo)員進(jìn)入低年級(jí)中隊(duì)的教室內(nèi)為低年級(jí)隊(duì)員講解“預(yù)防校園防欺凌措施”；在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)長輔導(dǎo)員教低年級(jí)隊(duì)員衛(wèi)生打掃工具使用方法、眼保健操做法、校內(nèi)生活禮儀等。

中隊(duì)輔導(dǎo)員作為教育者，肩負(fù)教育興國的大旗，應(yīng)為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而貢獻(xiàn)力量。中隊(duì)輔導(dǎo)員要與少先隊(duì)組織同心協(xié)力，共同培育少先隊(duì)員，引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，做偉大祖國的合格建設(shè)者和可靠接班人。