陳仁山

（濟南大學馬克思主義學院，山東濟南 250022）

習近平總書記強調(diào)，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。[1]隨著新媒體技術的不斷成熟和發(fā)展，高校思想政治教育越來越突出精細化、個性化。借助新媒體技術高校思想政治教育更能夠全方位掌握大學生思想狀況，為大學生提供專門性、針對性教學服務，從而顯著提升思想政治教育的有效性。不可置否，新媒體技術的迅猛發(fā)展，給高校思想政治教育造成了巨大的沖擊，使傳統(tǒng)的思想政治理論課堂難以適應新時期的要求。高校思想政治教育要創(chuàng)新利用新媒體，把傳統(tǒng)的優(yōu)勢與新媒體技術相結合，以更好地適應新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

一、相關概述

(一)新媒體的概念

新媒體是一種利用現(xiàn)代化的數(shù)字技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、手機等現(xiàn)代數(shù)字技術為使用者提供資訊和服務的媒體形態(tài)。時至今日，新媒體技術日趨成熟，與教育也愈發(fā)融合，在新媒體技術的幫扶下，促進教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

(二)新媒體時代的基本特點

1.傳播媒體多元化

新媒體時代，信息的傳播已不僅僅依靠報紙、廣播等的傳播，用戶可以借助社交網(wǎng)絡，如微信、微博等進行信息的傳播與表達。在傳播過程中，出現(xiàn)了多種媒體融合傳播的現(xiàn)象。通過新舊媒體之間實體形態(tài)與技術手段的交互融合，塑造出新型的信息交流模式，加快信息傳遞的速率與效率。

2.社會生活網(wǎng)絡化

迄今為止，網(wǎng)絡已成為人們重要的活動方式，并深刻改變著人們的日常生活，在某種意義上，他對個體的行為方式、思想觀念產(chǎn)生很大影響。同時，由于網(wǎng)絡與人們的融合度愈發(fā)明顯且深刻，使社會生活更為復雜，社會的各個層面也受到了網(wǎng)絡帶來的劇烈沖擊。這一切都會對社會造成革命性變革，為社會的進一步發(fā)展變化注入全新動力。

3.數(shù)據(jù)信息共享化

對大眾而言，意味著一個信息共享時代的到來。網(wǎng)絡技術將世界范圍內(nèi)的信息搜集起來，以開放、共享的原則向用戶傳播海量信息。新媒體時代的信息共享程度遠超任何時代，用戶在第一時間將信息傳播出去的同時，也在第一時間共享信息、接受信息。

二、新媒體時代高校思想政治教育的變化與現(xiàn)狀

(一)高校思想政治教育環(huán)境的復雜化

新媒體時代拓寬了學生的學習途徑，為學生帶來豐富精神素材，但也使得高校思想政治教育環(huán)境背景更為復雜，錯誤的價值觀念、西方思想的滲透等影響著大學生價值觀的樹立。大學生還正處于觀念的形成期，新媒體帶來豐富素材使他們勇躍嘗試新事物、發(fā)表個性言論以表達自我，拉近了線上距離減弱了線下溝通的能力。加大了高校思想政治教育的難度。

(二)高校思想政治教育內(nèi)容的個性化

新媒體平臺為學生提供了個性化的思想政治教育體系。傳統(tǒng)媒體在思想教育上存在“倒灌式”教學，然而新媒體時代人人都是自媒體，大數(shù)據(jù)平臺能夠通過搜索引擎、信息瀏覽等精準預測大學生的思想動態(tài)，并準確反映發(fā)現(xiàn)每一個學生的思想教育發(fā)展特點與規(guī)律，通過構建個性化的教育課堂滿足激發(fā)學生的積極性、主動性。同時在學生的成長道路上匹配契合的教育手段與豐富的教育資源，因材施教才能更有利于構筑大學生自主學習的新環(huán)境，提升高校思政育人實效。

(三)高校思想政治教育手段的智慧多元化

傳統(tǒng)的思想政治教育手段基本上是對理論、方針和政策的“白話”宣講，片面、保守、教條的宣講方式不能滿足學生的資源需求和精神要求的特點。新媒體時代下的高校思想政治教育借助網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，通過多媒體的形式開展教學更有利于學生直觀、立體、多角度地體驗思想政治教育的科學內(nèi)涵與意義?，F(xiàn)在各高校與時俱進，都努力建設有溫度、有涵養(yǎng)的學校公眾號、網(wǎng)站等平臺，發(fā)布大學生關注的熱點內(nèi)容，正能量的相關視頻、動態(tài)圖片，優(yōu)秀校友前輩的事跡潛移默化地影響學生的思想動態(tài)，寓教于樂，共同打造線上線下協(xié)同育人新陣地。

(四)高校思想政治教育成果的實用化

高校思想政治教育是強調(diào)學生從思想上進行改變，內(nèi)化于心，外化于行。思想政治教育本是一種實踐性活動，新媒體時代使其教育載體、工作機制和方法都發(fā)生創(chuàng)新性變化，從而實現(xiàn)思想政治教育在網(wǎng)絡上的話語權，真正實現(xiàn)其現(xiàn)實價值。同時新媒體與高校教育的雙向互動以傳遞思想政治教育的理論內(nèi)容與實踐成果，將思想政治教育成果在網(wǎng)絡上設置專題專區(qū)，實現(xiàn)教育資源成果的共享，合理配置教育教學資源，使其發(fā)揮最大的作用，使之真正達到因事而化、因時而進、因勢而新的目的。

三、新媒體時代高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代高校思想政治教育的機遇

1.新媒體時代創(chuàng)造了高校思想政治教育的新形式

教育的實踐是一種借由信息的交互而實現(xiàn)的一種影響性教育，通過積極的價值引導，使受教育者被熏陶出正確的價值觀及精神狀態(tài)[2]。傳統(tǒng)的思想政治教育是以教室為載體，以理論知識灌輸為形式，對大學生進行思想意識與行為習慣等的塑造，以滿足人對自身發(fā)展的需要。但是，目前我國高校的思想政治教育中存在著形式單一，學習效率低下、參與度低等一系列問題。進入新媒體時代，新媒體技術為高校思想政治教育創(chuàng)造了全新的形式。學生不再拘泥于枯燥無味的課堂，高校思政教師也不再深陷于單方向理論灌輸?shù)哪嗾又?，教師與學生借助互聯(lián)網(wǎng)、手機、電腦等終端，以大學生喜聞樂見的方式，提供豐富、系統(tǒng)、全面的思想政治教育內(nèi)容，如優(yōu)質(zhì)課堂、視頻直播、網(wǎng)上課業(yè)等形式內(nèi)容，進行思想政治教育的傳授與接納，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生間的及時雙向互動。

新媒體技術使思想政治教育不再受時間和空間的禁錮。一方面，有助于高校教師準確把握學生思想動態(tài)以及價值取向，及時調(diào)整教學，促進學生的健康發(fā)展；另一方面，由于新媒體的廣泛使用，讓大學生在任何時間、任何地點都能得到思想政治教育，對于大學生的參與度、接受度，提升學習能力具有舉足輕重的影響，這也在相當程度上減輕了高校思政教師的課堂壓力，提升了教育的質(zhì)量和水平。

2.新媒體時代提供了高校思想政治教育的數(shù)據(jù)藍本

互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體的重要載體，為準確把握思想政治教育動態(tài)提供了龐大的數(shù)據(jù)支持。高校學生上網(wǎng)頻率高，為思想政治教育的量化分析提供了充足的數(shù)據(jù)。通過對大學生網(wǎng)絡使用頻度、參與度的分析，可準確把握當代大學生的思想動態(tài)與價值取向。較新媒體時代的思想政治教育而言，傳統(tǒng)意義上的思想政治教育無法及時、準確、高效地了解絕大部分甚至全部大學生的思想動態(tài)，并提出相應對策方法。原因之一是調(diào)研方式單一且覆蓋范圍低。調(diào)查問卷、隨機采訪等方式只是對極少一部分大學生群體而言，以部分代整體的方式無法全方位、多角度地分析掌握大學生思想政治教育狀況。原因之二，傳統(tǒng)的思想政治教育雖在一定程度上采用了網(wǎng)上調(diào)查等形式，但由于過去互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展不夠完善，數(shù)據(jù)收集與分析能力也有所欠缺，必然也導致了網(wǎng)上調(diào)查的局限性、片面性。

在現(xiàn)如今的新媒體時代，高校思想政治教育依賴于網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)信息庫提供的海量大學生樣本以及豐富的調(diào)查分析數(shù)據(jù)，有效把握絕大部分大學生的思想政治教育現(xiàn)狀。與此同時，云計算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術的發(fā)展一日千里，對高校思想政治教育進行深度數(shù)據(jù)分析、橫縱向的挖掘?qū)W習等均帶來了新機遇。

3.新媒體時代提升了高校思想政治教育的成效

傳統(tǒng)思想政治教育模式表現(xiàn)為“你教我學、你說我聽、你打我通”，形式呆板，難以發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，達到應有的思想政治教育效果[3]。傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以課堂為主要形式，以群體學生為主要對象，理論知識以普遍性、易理解性為主要準則，旨在滿足大學生群體意義上的價值觀的一般塑造，缺乏對特殊群體、少數(shù)個體的針對性塑造，往往難以滿足不同群體、不同個體的不同需要。而在新媒體時代，高校思想政治教育借助新媒體新平臺，為大學生提供豐富的交流互動平臺、充分的思想表達空間，了解大學生思維情感變化，及時調(diào)整教學，甚至做出全方位的教學改革，進而提升高校思想政治教育者在當前大學生的思想政治教育的效用。

（二）新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.新媒體時代弱化了高校思想政治教育者的主體地位

新媒體在為教育提供便捷的同時，也在很大程度上削弱了思政教育者的主體地位。當代大學生與新媒體日趨難以分割，大學生通過多種新媒體方式了解各方面、最新的思想政治教育內(nèi)容，導致部分高校思想政治教育工作者在一定程度上被迫降低工作積極性，致使高校思想政治教育隊伍的整體素質(zhì)下跌，難以滿足學生最新需求。部分思想政治教育者對新媒體技術還不夠熟練，很難把將新媒體與思想政治教育、技術和知識有機地融合在一起，無法與時俱進，難以走出舊模式的旋渦，勢必造成新媒體時代下高校思想政治教育的停滯不前。

傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是通過宣講、談心以及報紙、廣播、電視等大眾傳媒來進行，這些方式的一個重要特點就是可控性[4]。新媒體技術的廣泛應用打破了思想政治教育對時空的限制。大學生通過互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、手機、電腦等新媒體平臺潛移默化的塑造自己的世界觀、人生觀、價值觀。在這一過程中，勢必會有腐朽落后信息影響大學生三觀的塑造。而在這一過程中，高校的思想政治教育必須對受浩瀚信息影響的當代大學生做出正確的信息篩選與傳輸，這對高校思想政治教育者而言無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

2.新媒體時代沖擊了思想政治教育的教育介體

新媒體技術在如今呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的局面，新媒體的新功能、新方式將傳統(tǒng)意義上思想政治教育舊體制、舊思維等的弊端日益迫顯，傳統(tǒng)思想政治教育的教育介體也日愈走進“失效”的境地。受新媒體技術的影響，思想政治教育的教育介體由一元走向多元，豐富著受教育者對思想政治教育內(nèi)容和方式的選擇，思想政治教育的方式方法、內(nèi)容選擇等均遭受到新媒體的侵蝕，但也由于缺乏信息的層層篩選功能，使主觀主義、夸大言論等錯誤信息傳遞給大學生，這對思想政治教育內(nèi)容的科學性、實踐性造成了不小的影響，沖擊著大學生成長成才的人生道路。

伴隨著新媒體的“侵入”，逐漸淡化了傳統(tǒng)思想政治教育的“強制灌輸”“你聽我講”“面對面?zhèn)魇凇钡刃问降男Ч椭萍s作用；由于新媒體的“登場”，大學生信息檢索的速率提高，其認知方式和表達方式悄然變化，導致傳統(tǒng)的教育介體收效甚微。同時，思想政治教育的傳統(tǒng)體系、滯后內(nèi)容無法迎合新媒體時代給高校思想政治教育帶來的新內(nèi)容、新體系，致使傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容體系出現(xiàn)明顯的落后性特征，這也必然導致高校對大學生思想政治教育的不匹配甚至出現(xiàn)矛盾與沖突。

3.新媒體時代挑戰(zhàn)著高校思想政治教育的使用技能

進入新媒體時代，思想政治教育教育擺脫了時間與空間的限制、教育介體日益豐富、教育內(nèi)容不再拘泥于高校思想政治教育者的課堂傳授，無一不給高校思想政治教育運用新媒體技術開展工作提出了挑戰(zhàn)，對高校思想政治教育者對新媒體技術的使用提出了更高要求。

微信、微博、短視頻APP等獲取思想政治教育內(nèi)容的新途徑逐步取代了傳統(tǒng)面對面授課的方式方法，日益演化為當代大學生獲取信息的主要渠道。這就迫切需要當代高校思想政治教育者破舊立新，提升新媒體思想政治教育的方法和技能，了解、掌握并熟練應用各種新媒體的特點及其使用方法，提升新媒體的使用效度，做到理論知識不斷加深、實踐應用不斷增強、與新媒體技術日趨融合，促使思想政治教育成效顯著。高校思想政治教育者除加深自身必要的理論知識學習與研究之外，應深耕當前大學生日常使用的新媒體平臺與技術，能夠準確有效的解學生之困、答學生之疑，積極引導學生接納吸收正確的思想政治教育內(nèi)容。

四、新媒體時代高校思想政治教育策略

(一)堅定高校思想政治教育者的育人本位

思想政治教育者必須堅定育人本位，為社會主義培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。為此，高校思想政著教育者首先要堅定社會主義立場，保持正確方向，提高防腐拒變能力，切實做到從政治上、思想上、行動上、組織上與黨和國家保持高度一致，為切實做好新媒體時代的大學生思想政治教育工作保駕護航。

此外須逐步強化在思想政治教育過程中的主體地位。破除“我說你聽”的固有模式，“克服片面的唯教師主體觀，同時防止片面的唯學生觀，確立教育者的主體性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的觀念”。[5]使師生間的單向傳輸與對立，變成師生間的雙向溝通與和諧，及時有效地對學生的行為趨向、意識變化做出科學、實際、準確的指導和引領。

(二)建立高校思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫

新媒體時代依托互聯(lián)網(wǎng)平臺所儲存的巨大的信息資源，憑借其自身日漸完備的檢索能力，在高校思想政治教育中的地位和作用也愈發(fā)強大。在新媒體時代，高校必須努力提高自身的新媒體技術水平，為高校思想政治教育的新發(fā)展提供有力的技術支持。并結合各高校本身的特色優(yōu)勢與實際情況，設計貼合學生的真實狀況的組織架構。通過利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析的強大優(yōu)勢，搭建學校大學生思想政治教育數(shù)據(jù)庫，存儲思想政治教育信息資源與學生思想政治教育信息，并對學生網(wǎng)絡學習偏好進行追蹤與分析，時刻關心大學生身心發(fā)展需求，為大學生提供針對性、個性化、智能化服務。

建立高校思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫，有利于高校進一步開展大學生思想政治教育的獨立自主學習予以更為安全、更為信賴的保障，有利于思想政治教育者更為準確地把握學生思想動態(tài)予以更為準確的參考，從而為進一步改進和完善思想政治教育的內(nèi)容以及方式方法予以更為科學的指引，從而確保高校思想政治教育的有用性。

(三)提升高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)[6]。新媒體技術的蓬勃發(fā)展，文化沖擊、價值沖突、信息泛濫等不可避免地出現(xiàn)。高校思想政治教育者要不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，除必要的解讀、傳授信息的能力之外，更重要的是提高相應的信息篩選與鑒別、分析與選擇、指導與評價的能力。

首先，高校思想政治教育者必須努力學習馬克思主義理論，不斷學習馬克思主義中國化的最新成果。其次，要不斷深入學習、了解新媒體技術，科學使用新媒體技術。利用QQ、公眾號、相關網(wǎng)站等新媒體平臺，實現(xiàn)與大學生的多重交流互動，使對大學生的思想政治教育在日常的溝通交流中得以實現(xiàn)。是提升教育者媒介素養(yǎng)和大學生思想政治教育實效性的有效途徑。

(四)豐富高校思想政治教育的教育內(nèi)容

新媒體時代必須不斷充實和拓展思想政治教育的內(nèi)容。一要教師學會充分利用運用馬克思主義的理論知識指導實際工作。二要把愛國主義教育與高校思想政治教育結合起來。習近平總書記強調(diào)，“愛國主義是中華民族精神的核心”“愛國主義是常寫常新的主題”。[7]教育者在堅定“四個自信”的同時，堅持以人民為中心，以學生為中心，不斷增強學生對中國特色社會主義的認同與信心。三是在思想政治教育的開展過程中，要以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為根基，使中華優(yōu)秀的歷史積淀得到新的傳承和弘揚。四是要培養(yǎng)正確的思維方式，學會用矛盾的方法看問題。時時有矛盾，事事有矛盾，要善于抓住思想政治教育中的主要矛盾，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過逐步引導學生明晰個人利益與集體利益、當前利益與長遠利益的關系，才能在自身發(fā)展中做出正確的取舍與判斷，才能正確認識自身，才能在不斷實現(xiàn)短期目標的同時樹立遠大的理想，承擔起這個時代賦予的責任和使命，為國家的發(fā)展添磚加瓦。

(五)建立健全新媒體在高校思想政治教育中的教育機制

新媒體技術在思想政治教育中的全面應用并非一朝一夕之功，而是一個漫長的過程，需要花費大量的人力、物力、財力，需要在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中不斷完善與發(fā)展。首先，對思想政治教育者而言，各高校應設立相應的激勵機制，鼓勵教師創(chuàng)新使用新媒體技術，激發(fā)思政教師的工作積極性和主動性。其次，對思想政治教育的接受者而言，各高校應首先解決學生進行思想政治教育所必須的設備資源問題。同時，高校應配備專門人員為學生在學習過程中遇到的技術問題、技能問題、知識問題進行答疑解惑，并給予學生一定的物質(zhì)與精神獎勵，提高學生自主進行思想政治教育的熱情。

五、結語

高校思想政治教育是培養(yǎng)大學生成長、成才的關鍵。在新媒體時代，新媒體對思想政治教育工作的要求也越來越高。在充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢為思想政治教育注入生機的同時，也要深刻反思新媒體在高校思政教育應用過程中存在的問題，積極制定切實可行的方法策略，為大學生思想政治教育增色增彩，為國家儲備更為龐大的全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。