文/廣州市越秀區(qū)煙墩路幼兒園 李 璁

紅色文化是一個形成、發(fā)展、積淀、豐富、創(chuàng)新的文化演進過程，中國傳統(tǒng)文化是重要的組成部分之一，它承載著無數(shù)革命先輩英勇頑強的革命故事，承載著中華民族艱苦奮斗的革命精神和舍身忘死的革命精神，更體現(xiàn)了中華民族生生不息的力量。紅色文化是堅定崇高的信念文化，昭示著中國共產(chǎn)黨人的初心?！凹t色基因”孕育了長征精神、搶險救災(zāi)精神、北京奧運精神、載人航天精神……它鼓舞著一代又一代中華兒女，是紅色基因繼承和發(fā)展的體現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！币虼?，教師要充分挖掘本土的紅色資源，并借助紅色文化資源開展形式多樣的教育活動，從深厚的“紅色文化”和“紅色基因”中汲取強大的精神力量，樹立“愛我中華”的愛國精神，樹立對中華文化的強烈自信。同時讓幼兒在紅色精神的感染下堅定自己的意志力，錘煉自己的品質(zhì)，讓幼兒在紅色文化滋養(yǎng)下健康成長。

一、紅色文化資源運用于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源之一。結(jié)合主題教育活動、小組區(qū)域活動、傳統(tǒng)節(jié)慶活動等教育活動，創(chuàng)設(shè)“紅色”主題文化環(huán)境，讓幼兒耳濡目染地受到紅色文化的陶冶，增強民族文化自信心和自豪感，養(yǎng)成自信勇敢、不懼困難的良好品格。如在幼兒園的公共區(qū)域，布置展示革命英雄人物像、名人書畫、繪本故事等蘊含紅色文化元素的畫像、圖片等，讓孩子們更好地了解歷史，不忘歷史，追隨紅色足跡，弘揚革命精神，樹立先鋒楷模的光輝形象；將社會主義核心價值觀制作成可視化的、易理解、有美感的圖片，呈現(xiàn)于班級各處環(huán)境中，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。每周一組織幼兒穿園服，參加儀式滿滿的晨會活動，在莊嚴又隆重的氛圍中萌生強烈的民族自豪感和愛國主義情感。

選擇貼近幼兒經(jīng)驗、易于幼兒理解的“紅色文化”相關(guān)主題，將其呈現(xiàn)于幼兒的學(xué)習、生活環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣進行延伸調(diào)整，把幼兒活動的過程逐一呈現(xiàn)在環(huán)境中，記錄幼兒的探索痕跡。如讓幼兒認識中國地圖，通過觀察祖國的地圖概貌，感知祖國文化的源遠流長和燦爛輝煌，地域遼闊，疆土肥沃，我們在幼小的心靈里樹立起民族的自尊心和自豪感。鼓勵家長和孩子一起探尋紅色革命主題，共同收集資料搭建特色的“紅色文化”主題墻，可以調(diào)動幼兒與環(huán)境有效互動，更是對幼兒進行潛移默化的紅色教育。

二、紅色文化資源與幼兒教育融合途徑

（一）紅色文化資源與主題活動的融合

一是根據(jù)幼兒的年齡特點進行紅色文化資源的合理分層，細化活動的內(nèi)容和形式。

通過紅色文化資源主題活動豐富幼兒的自我認知、促進幼兒的各方面能力，如：小班以“愛幼兒園”的主題活動，開展“我愛幼兒園”“幼兒園里朋友多”活動；中班以“愛家鄉(xiāng)”的主題活動，開展“我愛家鄉(xiāng)”“廣州是我家”活動；大班以“愛祖國”的主題活動，開展“厲害的我的國”“愛我中華”等活動，培養(yǎng)幼兒愛家、愛園、愛祖國的意識。

二是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化活動讓紅色文化資源與主題課程的融合，起到潤物細無聲的作用。

傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著中華民族的文化精華和集體智慧，體現(xiàn)著勞動人民對生活的熱愛，將紅色文化教育與其結(jié)合，讓幼兒園課程更加鮮活。如清明節(jié)開展“學(xué)先烈，頌英雄”活動；重陽節(jié)開展“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”；中秋節(jié)鼓勵師幼穿著少數(shù)民族服裝或漢服等，開展“經(jīng)典紅歌詠傳唱，紅色基因代代傳”“小小中國娃，童心愛中華”為主題的慶國慶、迎中秋系列活動，提著燈籠，跟著古風音樂，盡情展示風采。這些主題活動不僅增強了幼兒的民族自豪和文化自信，拓寬了他們對中華傳統(tǒng)民俗的了解，更是厚植幼兒愛黨愛國的情感，傳承紅色精神，賡續(xù)紅色基因。

（二）紅色文化資源與生活活動的融合

幼兒園一日生活皆課程，早接時組織大班幼兒開展“我是你的小哥哥（姐姐）”活動，“以大帶小，以小促大”，大班幼兒在活動過程中充分體現(xiàn)“主人翁”的精神，相互影響，共同提高，同時增強禮貌意識，懂得關(guān)愛弟弟妹妹。

利用過渡環(huán)節(jié)，把紅色文化資源與生活課程的融合，組織幼兒觀看相關(guān)視頻，了解革命故事，觀看紅色影片，邀請幼兒輪流講紅色故事，還通過視、聽、講述去感受老一輩革命家在長征途中的感人事跡，了解中國共產(chǎn)黨光輝的歷程，讓紅色薪火代代相傳。

（三）本土“紅色文化資源”與親子活動的融合

充分挖掘本土“紅色文化資源”，與中共三大會址紀念館、陳樹人紀念館等共建愛國主義教育基地，館校共攜手，厚植愛國情。帶幼兒走進紀念館、博物館、名人故居、革命遺址等，發(fā)揮紅色教育場所的教育價值。這些場所集歷史性、故事性和情境性于一體，真實的展品將烈士的事跡逐一展現(xiàn)，講述著感人的愛國主義歷史故事，給幼兒以直觀真切的感受，有助于兒童在活動中發(fā)展，在體驗中學(xué)習。

筆者的所在幼兒園所處地在廣州市越秀區(qū)，該區(qū)紅色資源豐富，有紅色革命遺址文物共37處，占據(jù)廣州市紅色革命遺址的一半以上，越秀區(qū)已打造廣州“八個全國第一”經(jīng)典紅色旅游線路。結(jié)合本土資源，向家長大力推廣宣傳，開展“親子越秀紅游”，帶著幼兒參觀了越秀區(qū)當?shù)氐募t色景點參觀，舊地重游，追蹤紅色足跡，尋覓百年秘密。這不僅僅是一種追憶、一種傳承，更是一種汲取愛黨愛國力量的方式。使家長積極主動地帶領(lǐng)幼兒在節(jié)假日踏上紅色之旅，引導(dǎo)家長對幼兒實施有效的紅色教育。

紅色教育是情感教育，把紅色文化資源與幼兒教育融合，轉(zhuǎn)化為愛國教育場景化、情景化，融合視覺、觸覺、聽覺、互動體驗等形式，結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域，以富有童趣的方式開展愛國教育主題活動，激發(fā)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)的喜愛，對家鄉(xiāng)和祖國的眷戀，更讓他們以祖國發(fā)展進步而自豪，以身為中國娃而自豪。把紅色文化資源融入幼兒教育是廣大幼兒教育工作者義不容辭的責任。