張軍波

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部，廣東 廣州 511483）

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都會(huì)受到特定教學(xué)環(huán)境的影響。近年來，國內(nèi)外眾多專家學(xué)者已經(jīng)研究證明，體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有十分重要的影響。但是，就目前來看，我國很多學(xué)校在體育教學(xué)中依然將焦點(diǎn)放在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)上，而嚴(yán)重忽視體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)。鑒于此，本文對(duì)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)問題進(jìn)行了分析研究。

1 體育教學(xué)環(huán)境概述

體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)所必需的各種客觀條件和力量的綜合。體育教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分。廣義的體育教學(xué)環(huán)境包括體育政策制度、社會(huì)體育文化氛圍、體育科技發(fā)展水平、家庭條件、社區(qū)體育活動(dòng)等。狹義的體育教學(xué)環(huán)境是指學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，包括學(xué)校體育教學(xué)與管理制度、學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施與器材、體育課堂、課外體育活動(dòng)等。本文研究的是狹義的體育教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境具有特定的環(huán)境區(qū)域（校園內(nèi)以及校園周邊）、環(huán)境主體（全校師生）、環(huán)境內(nèi)涵（教育性、約束性、文化性）。它是學(xué)校按照一定的目的（增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)人才）和需要（滿足學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)與課外娛樂需求）專門設(shè)計(jì)的特殊環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境主要由制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境三部分組成。

2 體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

以下從學(xué)生“學(xué)”和體育教師“教”2個(gè)方面分析體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。

2.1 體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生“學(xué)”的影響

良好的體育教學(xué)環(huán)境能將體育以豐富多彩的形式表現(xiàn)出來，如學(xué)校體育制度、學(xué)校體育場(chǎng)館、體育課堂氛圍等，改變學(xué)生“體育等于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”的錯(cuò)誤觀念，增強(qiáng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及其價(jià)值的認(rèn)知與理解。

體育教學(xué)環(huán)境以校園為環(huán)境區(qū)域，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，一切環(huán)境建設(shè)都以滿足學(xué)生的體育需求為目標(biāo)，能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得輕松、愉悅的心理體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化其的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。良好的體育教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉；能讓學(xué)生心情舒暢、心理放松、情緒愉悅，從而有效避免運(yùn)動(dòng)損傷和心理疾病。

體育教學(xué)環(huán)境注重課外體育活動(dòng)、學(xué)校體育競(jìng)賽、學(xué)生體育俱樂部建設(shè)等，能為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而提高其的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

2.2 體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教師“教”的影響

良好的體育教學(xué)環(huán)境能為體育教師的教學(xué)工作提供思想引導(dǎo)和行動(dòng)綱領(lǐng)，讓體育教師的教學(xué)體育更有目的性和計(jì)劃性。

良好的體育教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)轶w育教師的教學(xué)工作提供很好的支持（如教材支持、教學(xué)場(chǎng)地支持等），減輕體育教師的教學(xué)壓力，激發(fā)體育教師的教學(xué)熱情。

新穎的體育教學(xué)環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用）要求體育教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，積極開展教改工作，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。從這個(gè)角度而言，體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)能提升體育教師的教學(xué)水平。

良好的體育教學(xué)環(huán)境能提升體育教師的人文素養(yǎng)，使體育教師在掌握豐富體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要掌握一些建筑學(xué)知識(shí)、法學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、美學(xué)知識(shí)等，從而拓展知識(shí)視野。同時(shí)，它還能進(jìn)一步強(qiáng)化體育教師教書育人的責(zé)任感和使命感，使體育教師形成正確的價(jià)值取向。

3 體育教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

3.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)

體育教學(xué)的制度環(huán)境是影響體育教學(xué)的各種學(xué)校體育法規(guī)、制度的綜合體。學(xué)校體育制度具有很強(qiáng)的約束力，能為學(xué)校各項(xiàng)體育工作提供行動(dòng)綱領(lǐng)，為體育教學(xué)提供有力的制度保障，確保教學(xué)的目的性、組織性和科學(xué)性。我國現(xiàn)實(shí)施的學(xué)校體育制度有《學(xué)校體育工作條例》《中華人民共和國體育法》《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《中華人民共和國教師法》《中學(xué)體育器材設(shè)施配置目錄》《小學(xué)體育器材設(shè)施配置目錄》《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》《國際學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。制度環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)見表1。

表1 制度環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)

體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境是影響學(xué)校體育教學(xué)的各種物質(zhì)的綜合體，包括學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地（館）、體育設(shè)施、體育器材、體育圖書、體育音像資料等。體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要載體，是體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施。它直接影響著學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性、學(xué)習(xí)效果以及運(yùn)動(dòng)安全。例如，近年來，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國得到了快速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱情持續(xù)高漲。在此背景下，學(xué)校應(yīng)積極開展“網(wǎng)球進(jìn)校園”活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)，并購置充足的網(wǎng)球拍和網(wǎng)球。這樣，學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性會(huì)更高。物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)見表2。

表2 物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)

體育教學(xué)的心理環(huán)境是影響體育教學(xué)的各種無形的社會(huì)、心理因素的綜合體，包括體育風(fēng)氣、體育課堂氛圍以及體育過程中的師生關(guān)系、生生關(guān)系等。體育教學(xué)的心理環(huán)境對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的影響是潛在的。體育本身就是一種全校師生在長(zhǎng)期的體育活動(dòng)中形成的一種共同的心理傾向，如每天堅(jiān)持體育鍛煉、在體育比賽中奮勇爭(zhēng)先等。心理環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)見表3。

表3 心理環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)

3.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育教學(xué)不僅涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，而且與學(xué)校的校園環(huán)境、體育場(chǎng)地（館）、體育器材、課外體育活動(dòng)、體育經(jīng)費(fèi)、體育管理、教師素質(zhì)等有密切的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)綜合考慮以上因素，制訂一定的標(biāo)準(zhǔn)來構(gòu)建體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。本文認(rèn)為，良好的體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)具有以下特征。

（1）學(xué)校體育制度落實(shí)到位。考慮到體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立專門的體育教學(xué)環(huán)境管理小組，貫徹落實(shí)國家頒布的學(xué)校體育制度；結(jié)合本校實(shí)際，制訂具有本校特色的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)方案；定期召開小組會(huì)議，認(rèn)真探討當(dāng)前體育教學(xué)環(huán)境存在的問題，制訂出解決辦法并落實(shí)到位。

（2）有完善的體育場(chǎng)地（館）、設(shè)施與器材以及校園內(nèi)的體育雕塑。這里的“完善”，是在學(xué)校在充分考慮自身實(shí)際情況（經(jīng)濟(jì)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求）的基礎(chǔ)上的建設(shè)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)、數(shù)量與規(guī)模適中的體育場(chǎng)地（館）、設(shè)施與器材以及體育雕塑。體育雕塑是校園體育文化的一部分，對(duì)師生的體育思想和體育行為能夠產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，它也彰顯了學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)特色。因此，學(xué)校應(yīng)重視體育雕塑建設(shè)。

（3）有健全的體育教師培養(yǎng)機(jī)制。體育教師是體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的重要參與者。體育教師對(duì)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)程度以及其綜合素養(yǎng)、教學(xué)能力直接關(guān)系到體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的質(zhì)量。良好的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，要求學(xué)校建立健全體育教師培養(yǎng)機(jī)制，重視體育教師的職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育，這也是提高體育教師專業(yè)素質(zhì)與能力的必要舉措。

（4）校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生之間具有成功的合作關(guān)系。成功的合作關(guān)系表現(xiàn)有二：一是聯(lián)合建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生共同建設(shè)體育教學(xué)環(huán)境；二是聯(lián)合評(píng)價(jià)。校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生共同參與體育教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)會(huì)議。校領(lǐng)導(dǎo)要定期詢問體育教師和學(xué)生代表對(duì)本校體育教學(xué)環(huán)境的意見與建議，以體育教師利于“教”和學(xué)生利于“學(xué)”為基本要求，科學(xué)安排體育上課時(shí)間和課時(shí)數(shù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育教師課堂教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)的督導(dǎo)。體育教師要積極參加學(xué)校組織的各種有關(guān)于體育教學(xué)、體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自身語言溝通能力、活動(dòng)組織能力的培養(yǎng)。學(xué)生要積極參與體育課堂教學(xué)和課外體育互動(dòng)，在體育學(xué)習(xí)中能表現(xiàn)出積極的態(tài)度、正確的動(dòng)機(jī)，能形成適應(yīng)體育教學(xué)要求的心理品質(zhì)。

4 結(jié) 語

體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有積極影響，因此學(xué)校應(yīng)高度重視體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，將其作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。在構(gòu)建體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，學(xué)?？梢詫Ⅲw育教學(xué)的制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境作為一級(jí)指標(biāo)。在制訂體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)校要充分考慮本校實(shí)際、體育教師和學(xué)生實(shí)際，以確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性。