拓文舉

（環(huán)縣洪德鎮(zhèn)河連灣小學(xué) 甘肅 環(huán)縣 745700）

前言

在整個(gè)小學(xué)階段，數(shù)學(xué)始終是一個(gè)十分重要的科目，主導(dǎo)了整個(gè)小學(xué)的大部分時(shí)期。從總體上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)思想上非常靈活、理論基礎(chǔ)也很強(qiáng)的科目。對(duì)我國(guó)大部分的小學(xué)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)并沒有一個(gè)很輕松的事情，會(huì)讓學(xué)生們陷入迷茫和厭煩的情緒當(dāng)中，也導(dǎo)致了學(xué)生們沒有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信。但目前，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育正在快速發(fā)展。而隨著國(guó)家教育部新一輪教育改革的實(shí)施，各類全新的教學(xué)模式即將涌現(xiàn)。在這種新教學(xué)模式中，最常用的就是游戲化的教學(xué)。學(xué)生只有在做游戲的時(shí)候，才能真正的投入。因此，老師要解決這個(gè)問題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中成長(zhǎng)。游戲化教學(xué)必須制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，以確保教學(xué)活動(dòng)的全面實(shí)施，以達(dá)到好的效果為目的。本文作者是一位從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年的老師，融合自己和其他老師的經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)看法，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的借鑒作用，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.游戲化教學(xué)在小學(xué)教學(xué)課堂上的重要性

1.1 游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)也是一個(gè)十分重要的科目，學(xué)好數(shù)學(xué)還可以為學(xué)校的其他學(xué)科發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)際的基礎(chǔ)。把小學(xué)數(shù)學(xué)和游戲的內(nèi)容融合為一體，既富有創(chuàng)意，又能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)學(xué)生的好奇心和積極性。另外，把網(wǎng)絡(luò)游戲的課程引入到了小學(xué)數(shù)學(xué)中，也是對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)實(shí)力的又一次驗(yàn)證，使教師在全新的教學(xué)觀念下，用創(chuàng)意的游戲思想來完善數(shù)學(xué)課堂，從而推動(dòng)老師的教育質(zhì)量和發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)課堂中，把游戲與課堂相融合，有助于老師們不斷地更新和提升自身的能力。

1.2 科學(xué)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要針對(duì)不同的學(xué)生，融合不同的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方式進(jìn)行游戲化的教學(xué)，從而使其更好地發(fā)揮其作用。在數(shù)學(xué)課堂上做游戲是具有教育意義和目標(biāo)性的。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)在游戲中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并將其與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，使其在快樂的游戲中獲取更多的信息，能夠更好地理解和消化已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。但在數(shù)學(xué)教學(xué)中，面向的是所有的學(xué)生，但其特征也不盡相同。在學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等各個(gè)領(lǐng)域都存在著巨大的差別。因此，老師應(yīng)為其提供符合自身特征的科學(xué)的游戲活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，老師會(huì)安排學(xué)生參與一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓那些沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去做一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓其可以通過做游戲來理解所學(xué)到的知識(shí)。而經(jīng)驗(yàn)比較高的學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，必須承擔(dān)更多的任務(wù)。

1.3 游戲化教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的飛速發(fā)展，很多孩子的童年都會(huì)被玩具和游戲所圍繞，大部分的業(yè)余生活都被玩耍和游戲給占用了，因此，游戲?qū)W(xué)生的誘惑力非常大。在小學(xué)階段，若能把課堂上的課程知識(shí)游戲化，就能引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)小學(xué)課堂的吸引力和對(duì)學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生在玩的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)向主動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，能有效地促進(jìn)了課堂的教學(xué)效果。而且在玩的時(shí)候，還能激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。

1.4 游戲化教學(xué)可以減少學(xué)生的差異化同時(shí)提高創(chuàng)新能力

在這個(gè)世界上，沒有兩個(gè)完全一樣的人，那么，就不可能有同樣的理解和學(xué)習(xí)能力。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師并不能完全的照顧到所有的學(xué)生，老師所能做的，就是將自己的知識(shí)傳授給那些領(lǐng)悟力比較強(qiáng)的學(xué)生，而那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則會(huì)覺得自己的老師并沒有考慮到自身的感受。游戲化教學(xué)基本適用于每位同學(xué)，并能針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的游戲，從而提高學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。游戲教學(xué)也能提高學(xué)生的創(chuàng)造性。小學(xué)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)觀察，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

新課標(biāo)改革的深入，讓許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師意識(shí)到了創(chuàng)新的意義，并在課堂教學(xué)中運(yùn)用了游戲化教學(xué)。但是，不少老師在運(yùn)用“游戲”教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題。另一方面，由于老師們過度強(qiáng)調(diào)了游戲的樂趣，將注意力聚焦到游戲上，而忽略了游戲的實(shí)質(zhì)。新課標(biāo)改革中要求老師要重視課堂氣氛的營(yíng)造，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此很多老師都選擇了游戲的教學(xué)方式，在小學(xué)學(xué)生中，游戲具有很大的誘惑力，但如果老師掌握不好游戲的種類和時(shí)間，很容易導(dǎo)致學(xué)生掌握不好的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而在游戲的選取上，并未與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)行具體的分析。在運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)候，往往存在著不把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起的現(xiàn)象，雖然在良好的課堂氣氛下，學(xué)生并沒有從中學(xué)到有效的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力都沒有得到提升。

游戲化教學(xué)倡導(dǎo)將游戲引入課堂，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)效率得到更大的提升。新課標(biāo)改革的深入，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。在實(shí)施"游戲"教學(xué)的同時(shí)，也存在著許多問題和不足。在課堂上，一方面要充分利用游戲的趣味性，另一方面又要掌握好游戲的樂趣。在教學(xué)過程中，盡管對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的吸引力，但由于對(duì)游戲尺度的掌握，使其無法達(dá)到老師的教學(xué)目的。另一方面，由于老師在實(shí)踐中沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，所以課堂里的氣氛雖然很好，但并不能讓學(xué)生在課堂里學(xué)到真實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有很大的影響。

2.1 明確游戲化教學(xué)目標(biāo)

將游戲化教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)，必須確定其目標(biāo)，以確保其有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲應(yīng)用于課堂，應(yīng)從游戲入手，而非單純地將游戲當(dāng)成一種工具，目標(biāo)在于提高游戲的興趣和積極性，使游戲成為一種成功的教育。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)中，老師應(yīng)注意到怎樣才能達(dá)到游戲化的教學(xué)目的。教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，使之能更好地發(fā)揮其作用。例如：《有余數(shù)的除法》一節(jié)，游戲的目標(biāo)就是要讓學(xué)生理解什么是余數(shù)，余多少。老師會(huì)把什么是余數(shù)作為學(xué)生的核心游戲。利用鉛筆、粉筆、小木棒等道具進(jìn)行教學(xué)，并通過分一分，擺一擺等方式，利用這些道具進(jìn)行分組，理解什么是余數(shù)，余多少。從而加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.2 合理安排游戲化教學(xué)時(shí)間

每個(gè)課程的授課時(shí)間都是有限制的，如果老師想要通過游戲來進(jìn)行課堂教學(xué)，那么在一定程度上會(huì)影響到課堂的教學(xué)進(jìn)程，而在游戲化教學(xué)中，如果沒有設(shè)置好教學(xué)速度和節(jié)奏，很有可能會(huì)造成課堂上的失敗。

2.3 注重課堂導(dǎo)入的游戲化，激發(fā)學(xué)生的興趣

作為一節(jié)課的導(dǎo)入點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂，這是非常關(guān)鍵的。為了讓學(xué)生更容易的進(jìn)入到課堂中，讓學(xué)生在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師可以在教學(xué)的時(shí)候增加一些有趣的元素，這樣的話，對(duì)于好奇心強(qiáng)的學(xué)生來說，是非常有用的。比如，在學(xué)習(xí)平均分中的這一知識(shí)點(diǎn)，老師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置"排皮球"的游戲。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)兩組學(xué)生進(jìn)行擊球練習(xí)。一組五人，二組六人，三組六人。這個(gè)時(shí)候，很多人都會(huì)說，老師的游戲規(guī)則有問題。然后，學(xué)生就會(huì)反問，這款游戲的設(shè)定，到底是怎么回事？這樣的話，就會(huì)有一些學(xué)生認(rèn)為，每一組的人數(shù)都是不一樣的，所以學(xué)生得到的皮球數(shù)量也是不一樣的。通過這個(gè)游戲，積極的來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生自己解決問題，自己在課堂上尋找答案。

2.4 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地選用教學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲是一種比較有效的教學(xué)方式。所以，在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。其主要目標(biāo)是課程內(nèi)容和學(xué)生，因此，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮到課程的主體內(nèi)容，融合學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)。比如，在數(shù)字計(jì)算時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生們做"找朋友"的游戲。老師作為評(píng)委和指揮，每位學(xué)生都有一組號(hào)碼，并按照老師的指令尋找自己的同伴。如老師所言：求和15.學(xué)生就可以通過手中的號(hào)碼，找到自己想要找的同伴，然后互相牽手，就能看見一個(gè)手持7和8的同學(xué)相互握手，手上拿著6，4，5的學(xué)生相互握手。如此類推，未發(fā)現(xiàn)同伴或相互握手的學(xué)生手中的號(hào)碼合計(jì)不是為15，則被淘汰，其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一輪的比賽。

2.5 游戲要盡量多樣化

小學(xué)學(xué)生是好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，容易對(duì)同一事物產(chǎn)生厭倦、不確定的情緒。所以，在為學(xué)生選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意選擇不同的游戲，并盡可能地利用不同的游戲進(jìn)行交叉教學(xué)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在教學(xué)過程中，老師可以通過猜謎語的方式來進(jìn)行教學(xué)。一名學(xué)生用語言和身體來描述詞語，讓學(xué)生來猜。老師也可以利用棋牌進(jìn)行教學(xué)。游戲的多樣化并不是指老師要在課堂上運(yùn)用各種不同的游戲。通常情況下，老師只要利用一兩種不同的游戲就可以了，而在后一節(jié)課里，利用其它的游戲，確保了課程內(nèi)容在課堂上的比重，從而達(dá)到游戲教學(xué)的目的。

2.6 完善游戲教學(xué)評(píng)價(jià)

許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，往往忽視了對(duì)學(xué)生的游戲成績(jī)的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生沉溺于游戲而不能得到充分的發(fā)展。新課標(biāo)改革要求老師掌握好教學(xué)要點(diǎn)，使學(xué)生在游戲中獲得更多的樂趣，并運(yùn)用游戲來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，從而真正地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的評(píng)估。比如，在教學(xué)中，老師可以根據(jù)游戲的特點(diǎn)，設(shè)定創(chuàng)新能力、思維反應(yīng)能力、動(dòng)手能力、課堂參與度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，本文認(rèn)為游戲是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生心理、思維特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行了研究和發(fā)展。老師應(yīng)注意對(duì)游戲性的觀察和測(cè)驗(yàn)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，沒有一套一成不變的教學(xué)方式，而要把游戲化教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中來。