鄭 昊

(河南警察學(xué)院 指揮戰(zhàn)術(shù)系，河南 鄭州 450000)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展開始于20世紀(jì)60年代，主要是指借助計(jì)算機(jī)技術(shù)以及傳感器系統(tǒng)，通過(guò)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺及嗅覺方面的感官來(lái)營(yíng)造更加生動(dòng)逼真的環(huán)境，相較于傳統(tǒng)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作，它具有節(jié)約訓(xùn)練場(chǎng)地，豐富警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練資源及提升警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練安全性的優(yōu)勢(shì)。警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是一項(xiàng)加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大民警業(yè)務(wù)技能和實(shí)戰(zhàn)水平，提高人民警察戰(zhàn)斗力的工作。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，可以突破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供沉浸式的互動(dòng)及實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)。因此，研究論述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練面臨的機(jī)遇

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的運(yùn)用是指在原有公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)沉浸性、交互性、多感知性等優(yōu)勢(shì)，革新人才培養(yǎng)思路與模式，落實(shí)教育部門相關(guān)政策，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練理念的更新提供了理論指導(dǎo)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的運(yùn)用，有助于公安院校警戒設(shè)備的完善及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)課程建設(shè)理念的更新。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更新了公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)課程建設(shè)理念。公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)課程建設(shè)理念強(qiáng)調(diào)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容?；诖耍摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐步與武器裝備的設(shè)計(jì)運(yùn)用及作戰(zhàn)思路相融合，有助于公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)課程信息化水平的提升。在新型訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)彌補(bǔ)了公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)地不充足及資源種類與數(shù)量不足的問(wèn)題，突破了警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)地及實(shí)戰(zhàn)資源的限制，通過(guò)技術(shù)手段提升了學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的真實(shí)感，同時(shí)對(duì)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，為學(xué)生后續(xù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練計(jì)劃的制訂提供了數(shù)據(jù)支持。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用還創(chuàng)新了公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式與教學(xué)方式，有效降低了警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的安全風(fēng)險(xiǎn)，為公安院校教師創(chuàng)新警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式，提升警務(wù)實(shí)訓(xùn)難度奠定了一定的技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練雖然有教師從旁輔導(dǎo)，但是真槍實(shí)彈的訓(xùn)練環(huán)境仍然存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下，學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)性較高，教師可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行新型警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式進(jìn)行調(diào)整和完善，以促進(jìn)公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練質(zhì)量的提升。公安院校教師還可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)全方位了解學(xué)生在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分析，借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)了解學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)，更新自身教學(xué)理念，為不同學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練模式。

1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練策略的制定提供了數(shù)據(jù)支持

2021年3月，中國(guó)信息通信研究院聯(lián)合華為、京東方等編制了《虛擬(增強(qiáng))現(xiàn)實(shí)白皮書》，明確了中國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)今后的發(fā)展方向、用戶需求及關(guān)鍵技術(shù)趨勢(shì)，同時(shí)指出了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與軍事(警務(wù)實(shí)戰(zhàn))及教育領(lǐng)域的結(jié)合是該技術(shù)持續(xù)進(jìn)階的關(guān)鍵。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作，符合教育政策導(dǎo)向，能夠促進(jìn)公安院校人才培養(yǎng)信息化水平的提升[1]。

首先，數(shù)據(jù)對(duì)照支持。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，明確不同警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式的適用范圍。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以向教育部門及公安院校提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比了解不同學(xué)生適用的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式，同時(shí)借助學(xué)生在不同警務(wù)訓(xùn)練模式下的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，證明虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的安全性、真實(shí)性及可靠性，明確將其運(yùn)用于公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練甚至軍事理論教學(xué)的可行性，積極爭(zhēng)取校方及教育部門的支持。

其次，模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以根據(jù)教師的教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，通過(guò)視聽感官模擬為學(xué)生營(yíng)造身臨其境之感，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，分析將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的可行性，并將數(shù)據(jù)呈報(bào)相關(guān)部門，為教育管理部門及公安院校充分認(rèn)知虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用提供數(shù)據(jù)支持。

最后，預(yù)演實(shí)戰(zhàn)策略。公安院校學(xué)生可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將作戰(zhàn)技術(shù)與策略進(jìn)行預(yù)演，通過(guò)模擬不同情景下的實(shí)戰(zhàn)情況測(cè)試實(shí)戰(zhàn)策略的可行性，也可以將新武器的參數(shù)錄入系統(tǒng)，進(jìn)一步促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與警械武器研究成果的鞏固與完善[2]，推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中應(yīng)用范圍的拓展。

1.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的開展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠充分發(fā)揮3D實(shí)感模擬的優(yōu)勢(shì)，提升公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第一，豐富了公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練資源。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支撐下，公安院校的學(xué)生不僅可以對(duì)原有的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練資源加以運(yùn)用，而且可以充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練資源質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的提升。公安院校還可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)訓(xùn)練槍、訓(xùn)練警棍、訓(xùn)練催淚噴射器及單警裝備腰帶等設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，提升虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的貼合程度，提高公安院校教學(xué)資源的利用率及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的實(shí)效性。

第二，創(chuàng)新了公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式。公安院校運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以在了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新并完善警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練模式。公安院校在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，教師也可以通過(guò)構(gòu)建虛擬警境，模擬虛擬警情，控制警情模擬變量，跨域戰(zhàn)術(shù)寫作，優(yōu)化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)工作結(jié)合的形式，為學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的薄弱科目提供針對(duì)性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的提升。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練面臨的挑戰(zhàn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的開展提供了理論指導(dǎo)與數(shù)據(jù)支持。公安院校的學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)提升自身警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練水平。但是，由于主體不夠重視、師資力量不足、評(píng)價(jià)體系不健全、平臺(tái)建設(shè)不完善等問(wèn)題，影響了學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技能的提高，不利于公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2.1 對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重視程度不高

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展是提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力及問(wèn)題處理能力的有效方式。在實(shí)際的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展過(guò)程中，首先，部分公安院校對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重視程度不高，導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)性高、交互感強(qiáng)及虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景多樣化的優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到有效發(fā)揮[3]，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。此外，部分公安院校存在對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用較為刻板的問(wèn)題，沒有充分考慮實(shí)戰(zhàn)環(huán)境、實(shí)戰(zhàn)對(duì)象等因素的變化，不能滿足不同教學(xué)主體及學(xué)生主體多樣化的訓(xùn)練需求。其次，部分學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不夠重視，對(duì)其運(yùn)用不夠充分。這類學(xué)生更傾向于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)為在真實(shí)的環(huán)境下開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練更能提升自身的實(shí)戰(zhàn)技巧，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用未予以高度認(rèn)同，對(duì)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的提升造成了一定的阻礙。最后，部分教師對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用存在一定的形式化傾向，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用仍停留在公開課及上級(jí)考察階段，未將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)貫穿教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用得不到充分發(fā)揮。

2.2 師資力量不足

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展需要一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。在實(shí)際的公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展過(guò)程中，首先，部分教師的素養(yǎng)有待提升。部分公安院校的教師對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用方式、適用范圍不夠明確，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的結(jié)合面臨阻礙。此外，部分公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教師與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人員之間的溝通不足，雙方未就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，例如，虛擬武器的參數(shù)準(zhǔn)確性、虛擬任務(wù)的完成度等進(jìn)行充分的反饋與交流，教師虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用方式與策略有待改善[4]。其次，部分公安院校教師培訓(xùn)機(jī)制不完善。部分公安院校教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制更新不及時(shí)，與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容未被及時(shí)納入其中，未能為公安院校實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提供正確指導(dǎo)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。最后，教師數(shù)量有限。由于教師所帶班級(jí)人數(shù)過(guò)多，學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及相關(guān)設(shè)備的運(yùn)用缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，不僅影響了警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練作用的發(fā)揮，而且導(dǎo)致教師工作壓力過(guò)大，職業(yè)倦怠感嚴(yán)重，影響了學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力及專業(yè)能力的提升。

2.3 警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系不健全

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展不僅需要教師與學(xué)生的配合，而且需要公安院校對(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。在實(shí)際的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展過(guò)程中，首先，部分公安院校課程評(píng)價(jià)理念較為滯后。滯后的評(píng)價(jià)理念無(wú)法為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的健全、評(píng)價(jià)體系的完善提供科學(xué)保障，無(wú)法對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作開展的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，影響了公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。理念的滯后還導(dǎo)致設(shè)備更新?lián)Q代落后，部分公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練評(píng)價(jià)設(shè)備較為陳舊，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作中經(jīng)常出現(xiàn)手勢(shì)識(shí)別不明顯、聲音感知不清晰、動(dòng)作捕捉不精確等情況，這不僅影響了學(xué)生在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的戰(zhàn)術(shù)判斷，而且影響了學(xué)生成績(jī)判定的客觀性與準(zhǔn)確性。其次，部分公安院校課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善，較少涉及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)教師運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的時(shí)機(jī)、方式及成效無(wú)法給出具有針對(duì)性和參考價(jià)值的意見，不利于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作用的充分發(fā)揮。最后，部分公安院校的課程評(píng)價(jià)方式較為單一，傾向于終結(jié)性評(píng)價(jià)而非過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程評(píng)價(jià)體系客觀性的提升造成了一定的阻礙[5]。

2.4 警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)不完善

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展需要科學(xué)完善的平臺(tái)支撐。在具體的公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展過(guò)程中，首先，部分公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)功能不完善，未全面保存學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)自身訓(xùn)練過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行查找與反思[6]。而且部分平臺(tái)運(yùn)行不暢，存在卡頓、閃退等情況，平臺(tái)實(shí)際承載在線人數(shù)較少，無(wú)法滿足高校師生對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)運(yùn)用、數(shù)據(jù)調(diào)閱等方面的需求，影響了公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的有序開展。其次，部分公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展過(guò)程中存在用戶層、應(yīng)用層及應(yīng)用管理層銜接不暢的問(wèn)題，導(dǎo)致公安院校在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范程度、射擊姿勢(shì)、射擊角度等方面的反饋不夠及時(shí)和準(zhǔn)確，影響了學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)判斷，不利于學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的提升。最后，部分公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)的訓(xùn)練模式較少。部分公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)訓(xùn)練模式的切換主要針對(duì)作戰(zhàn)環(huán)境，集中在街道、居民樓、醫(yī)院等特殊場(chǎng)景，且主要采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作演練模式，學(xué)生不能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求選擇適合的訓(xùn)練模式，無(wú)法為公安院校學(xué)生基礎(chǔ)性射擊、解救人質(zhì)、兇案現(xiàn)場(chǎng)勘查等特殊的學(xué)習(xí)需求提供針對(duì)性訓(xùn)練，不利于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)作用的充分發(fā)揮。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的優(yōu)化策略

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的結(jié)合是警察隊(duì)伍提升實(shí)戰(zhàn)能力的需要，也是突破人力、物力對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練限制的重要嘗試。公安院校應(yīng)在了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)點(diǎn)與特性的基礎(chǔ)上，通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善平臺(tái)功能，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的結(jié)合，促進(jìn)公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)效性的提升。

3.1 加大對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重視程度

各主體對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中重要性的充分認(rèn)知，可以有效發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在安全性、交互性、沉浸性等方面的優(yōu)勢(shì)，提升公安院校學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練水平。

首先，公安院校要提升對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重視程度。公安院校的領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)組織會(huì)議等形式宣傳虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)政策文件，從政策層面明確虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練結(jié)合的正確性，同時(shí)充分運(yùn)用公安院?，F(xiàn)有的傳播媒介，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行大力宣傳，提升公安院校范圍內(nèi)不同主體對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的接受程度。公安院校還可以根據(jù)教師的教學(xué)需求及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練這一教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化完善，充分考慮實(shí)戰(zhàn)環(huán)境、實(shí)戰(zhàn)對(duì)象等因素，滿足不同教學(xué)主體及學(xué)生主體多樣化的訓(xùn)練需求。

其次，公安院校教師要加強(qiáng)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的了解，通過(guò)參與教學(xué)研討、專家講座等方式明確在不同的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)內(nèi)容下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用方式及運(yùn)用策略，促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作用的發(fā)揮。

最后，公安院校學(xué)生要明確虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)提升自身警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的優(yōu)勢(shì)，要高效配合教師運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，并在訓(xùn)練結(jié)束后積極向教師反饋心得體會(huì)[7]，切實(shí)提升自身的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)水平。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，教師虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用能力對(duì)公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程的開展具有重要作用。因此，公安院校應(yīng)從多個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，要提升教師素養(yǎng)。公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的教師除了需要具有豐富的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力及作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還需要提升自身警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)水平，為學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提供全面指導(dǎo)。

其次，要完善教師培訓(xùn)機(jī)制。公安院校要將警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練納入教師培訓(xùn)機(jī)制，深化教師對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)點(diǎn)、特性及運(yùn)用方式的了解[8]，及時(shí)更新教師的教學(xué)方式與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練效果的提升奠定基礎(chǔ)。公安院校還應(yīng)當(dāng)提升教師培訓(xùn)內(nèi)容中科研技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的比重，引導(dǎo)教師就警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中虛擬任務(wù)、虛擬武器等數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋與交流，通過(guò)技術(shù)的指導(dǎo)促進(jìn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的精準(zhǔn)應(yīng)用，推動(dòng)公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

最后，要增加教師隊(duì)伍人數(shù)。公安院校要加大教師招聘力度，解決教師數(shù)量不足導(dǎo)致的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練效果不佳的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用時(shí)間與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課時(shí)的安排進(jìn)行積極協(xié)調(diào)，盡量減少教師由于教學(xué)內(nèi)容講授不合理而拖堂的情況，增加專業(yè)教師人數(shù)，減輕教師教學(xué)壓力，提升教師職業(yè)獲得感。

3.3 完善警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下，公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作的開展不僅需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，師生高效配合，而且需要科學(xué)完善的課程評(píng)價(jià)體系。首先，要更新警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系。公安院校課程評(píng)價(jià)的工作人員應(yīng)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)納入警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程評(píng)價(jià)理念，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用方式、運(yùn)用時(shí)機(jī)及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練策略進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。為提升學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的精準(zhǔn)性，公安院校還要加強(qiáng)系統(tǒng)硬件設(shè)備的建設(shè)，引進(jìn)3D掃描儀、虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔以及數(shù)據(jù)背包等先進(jìn)設(shè)備，為掃描、捕捉學(xué)生行為提供物質(zhì)基礎(chǔ)，切實(shí)發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用。其次，要完善警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的比重，為教師運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師調(diào)整與完善虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用方式與策略。最后，要豐富警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)人員可以將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)、課上評(píng)價(jià)與課后評(píng)價(jià)、綜合量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)、校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)等相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的表現(xiàn)并進(jìn)行綜合評(píng)估[9]，促進(jìn)公安院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練質(zhì)量及學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練能力的提升。

3.4 建設(shè)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是優(yōu)化公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效載體，將其運(yùn)用于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，需要建設(shè)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)。

一方面，公安院校要聘請(qǐng)技術(shù)人員優(yōu)化與完善警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)，要充分運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，優(yōu)化警務(wù)訓(xùn)練平臺(tái)的云端數(shù)據(jù)保存功能，方便學(xué)生進(jìn)行查找與回放，為教師教學(xué)計(jì)劃的制訂及學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練計(jì)劃的完善提供數(shù)據(jù)支持。公安院校還可以通過(guò)模塊優(yōu)化技術(shù)對(duì)警務(wù)訓(xùn)練平臺(tái)存在的手勢(shì)識(shí)別、聲音感知及動(dòng)作捕捉等方面的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，提升數(shù)據(jù)手套、頭盔式顯示器等輸出設(shè)備的靈活性，提高學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的效率。另一方面，要促進(jìn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)訓(xùn)練模式的多樣化。警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)可以在原有多人協(xié)同演練模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生單兵警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)模式，例如，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可交互、沉浸式體驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生基礎(chǔ)性射擊、警用知識(shí)、法律法規(guī)等能力的提升設(shè)計(jì)有針對(duì)性的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式。同時(shí)，警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)還可以創(chuàng)新警情模擬教學(xué)模式，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原縱火案、爆炸案、各類命案及反恐類案件的實(shí)況，促進(jìn)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練水平的提高。