索麗媛

小學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐研究

索麗媛

（山東省濱州市鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東鄒平256200）

隨著時(shí)代的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式千變?nèi)f化，無形中影響教師的創(chuàng)造力、學(xué)生的積極性和自主創(chuàng)新能力，同時(shí)也影響著體育的發(fā)展趨勢。學(xué)生的個(gè)性和體能不同，于是體育教師就選擇了“學(xué)校體育課堂教學(xué)選項(xiàng)”的“必修”教學(xué)法，即小學(xué)每周開設(shè)兩門“學(xué)校體育課堂教學(xué)選項(xiàng)必修”體育課，學(xué)生分班授課。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入發(fā)展趨勢，體育課的改革創(chuàng)新越來越受到很多小學(xué)的重視。結(jié)合筆者所在學(xué)校的體育課堂教學(xué)選項(xiàng)課程，文章總結(jié)了自選課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并總結(jié)和進(jìn)一步完善、升級學(xué)校體育課堂教學(xué)選項(xiàng)課程。

小學(xué)階段；體育課；選項(xiàng)教學(xué)模式；創(chuàng)新實(shí)踐研究

學(xué)生對于體育新項(xiàng)目的選擇可根據(jù)自己的愛好和喜好進(jìn)行，教學(xué)過程必須有教師專門指導(dǎo)。針對學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)方式，筆者所在學(xué)校結(jié)合場地和師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，早期開發(fā)了幾個(gè)新項(xiàng)目讓學(xué)生們很好地選擇，學(xué)生們喜歡學(xué)校開發(fā)的新項(xiàng)目排行為：籃球、網(wǎng)球、乒乓球、足球隊(duì)、健美操等。

一、體育文化選項(xiàng)教學(xué)法的優(yōu)勢

（一）選項(xiàng)課程展示教師專長，激發(fā)學(xué)生興趣

以往的教學(xué)方式大多采用講授制，而且每學(xué)年教師的具體教學(xué)內(nèi)容都不一樣，導(dǎo)致教師的教學(xué)方法單一?？蛇x的課堂教學(xué)則可以讓教師專注于一個(gè)新的教研項(xiàng)目，練習(xí)扎實(shí)的基本技能，從運(yùn)動(dòng)技能到標(biāo)準(zhǔn)、策略、裁判方法等，達(dá)到熟練程度。就像在日常課堂教學(xué)中教師一樣能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況很好地掌握教材內(nèi)容，科學(xué)安排教材內(nèi)容，充分利用標(biāo)準(zhǔn)和精湛的工藝教授學(xué)生了解更多的專業(yè)技能和策略，吸引學(xué)生將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)某一體育項(xiàng)目。采用小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)模式，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣選擇體育項(xiàng)目，有效解決了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念，突出學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生有自主選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)性特長選擇需要的課程，使學(xué)生明確自我發(fā)展目標(biāo)。在這個(gè)過程中教師要結(jié)合學(xué)生差異性優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。在選項(xiàng)教學(xué)模式實(shí)施過程中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入競爭元素，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生好勝心，構(gòu)建融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對體育學(xué)科的重視，使學(xué)生積極參與其中，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）以興趣為導(dǎo)向助推教學(xué)，提升學(xué)生積極性

應(yīng)試教育下的小學(xué)體育課堂，教師采取的教學(xué)方式較固定，學(xué)生們可以自由活動(dòng)，選擇自己喜歡的活動(dòng)。這樣松散的體育課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性普遍不高，很多學(xué)生在體育課堂非常散漫。這樣的體育課堂是無效的，無法發(fā)揮體育課程鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。教師在小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)選項(xiàng)教學(xué)模式，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)定具有一定難度的教學(xué)模式和帶有挑戰(zhàn)性的體育任務(wù)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，全面提高小學(xué)生體育技能。小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)施，教師要從學(xué)生的身體素質(zhì)、主觀意愿出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，在體育課堂中融入趣味體育活動(dòng)，使學(xué)生對自己的身體狀況和運(yùn)動(dòng)水平有全面的了解。這樣學(xué)生在體育活動(dòng)中會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)，在遇到問題時(shí)學(xué)生也會(huì)想辦法解決和克服，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣，強(qiáng)化學(xué)生的意志力。

以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，增強(qiáng)學(xué)生對體育課的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因?yàn)檎n堂教學(xué)的選擇，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的新體育項(xiàng)目，所以在校學(xué)生會(huì)主動(dòng)上課，主動(dòng)匹配教師教學(xué)，主動(dòng)推廣體育項(xiàng)目，這樣的課堂教學(xué)一定是主動(dòng)的、快樂的，學(xué)生精力充沛。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)過課堂教學(xué)的選擇，場地和設(shè)備的使用率極高。教師不再需要強(qiáng)迫青少年鍛煉。每一堂課都在愉快和諧的環(huán)境中完成，下課后大部分同學(xué)回味無窮。而且每學(xué)年課堂教學(xué)結(jié)束后，大部分學(xué)生對所選的新項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間積極訓(xùn)練，學(xué)生們不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，開始走進(jìn)體育場館和體育文化訓(xùn)練場館。

（三）改變體育課程的現(xiàn)狀，推陳出新

以往的體育課，小學(xué)生都是在教師的計(jì)劃下被動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，被動(dòng)接受。因此，教學(xué)主動(dòng)性不高，參與度不足。教師厭教、學(xué)生厭學(xué)，懶惰的情況很常見。根據(jù)學(xué)校體育課堂教學(xué)選項(xiàng)課程的改革創(chuàng)新，讓小學(xué)生學(xué)自己喜歡的東西，教師教自己擅長的新項(xiàng)目，讓師生在“良好”的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)隊(duì)合作理念的塑造?？蛇x的課堂教學(xué)突破了課堂教學(xué)體系，不同班級的學(xué)生一起教學(xué)和比賽，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這對技術(shù)提升和團(tuán)隊(duì)合作都有好處。塑造合作理念，有利于學(xué)生攜手體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和精英團(tuán)隊(duì)的特色，為學(xué)生走向社會(huì)發(fā)展、融入團(tuán)隊(duì)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要全面掌握學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)水平，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。在選項(xiàng)教學(xué)模式落實(shí)中，教師要注重觀察學(xué)生動(dòng)作，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展。

二、改革體育文化選項(xiàng)教學(xué)方法的實(shí)踐活動(dòng)

（一）入選項(xiàng)目的制定和分布

1.新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案

根據(jù)筆者所在小學(xué)傳統(tǒng)體育賽事的具體情況、學(xué)生的愛好、設(shè)施、教師的技術(shù)專長等，設(shè)計(jì)新項(xiàng)目方案。設(shè)立的項(xiàng)目包括籃球比賽、足球隊(duì)、乒乓球比賽和中國民族體育文化教育、健美操等。這些新項(xiàng)目基本可以滿足小學(xué)生的要求，滿足新課程改革對學(xué)生身體素質(zhì)提出的新要求。

2.師資分布更加科學(xué)

教師的專業(yè)水平可以直接影響新項(xiàng)目的選擇。根據(jù)體育組教師的專業(yè)特點(diǎn)，明確教師新的教學(xué)項(xiàng)目、職責(zé)和教學(xué)內(nèi)容，要求教師努力學(xué)習(xí)個(gè)人技能，提高工作能力。

3.體育設(shè)施及布置的裝備

根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況，采取分區(qū)課堂教學(xué)的方式，盡可能發(fā)揮各地的最高作用。筆者所在學(xué)?；緷M足新建項(xiàng)目的要求，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)主題活動(dòng)室內(nèi)空間。絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)器材都是消耗品。如果全部由小學(xué)承擔(dān)，是一筆比較大的支出，因此體育教師選擇緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的配置。小學(xué)體育器材按標(biāo)準(zhǔn)配置基本可以達(dá)到課堂教學(xué)要求。另一方面，如果學(xué)生有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，并希望在訓(xùn)練期間配備高端運(yùn)動(dòng)器材，可在小學(xué)選擇適合的裝備自行購買、自行使用。

（二）替代性教學(xué)方法的選擇

小學(xué)體育教學(xué)階段，實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)模式的目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育意識和觀念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。針對傳統(tǒng)體育，選項(xiàng)教學(xué)模式在操作上與競技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不同，而且與一般體育課教學(xué)和訓(xùn)練也不同，將體育項(xiàng)目的競技成分弱化，對其內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，使其更利于學(xué)生操作，并富有趣味性。能夠結(jié)合本土特色體育建設(shè)具有本土特色的選項(xiàng)課程，充分發(fā)揮本校體育的優(yōu)勢，構(gòu)建具有特色的體育選項(xiàng)課，發(fā)揮出體育學(xué)科的優(yōu)勢和價(jià)值，在學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)施，需要大量的設(shè)備，也需要場地，這在資金和師資力量方面需要增加。那么如何將有效的教育資源充分利用，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中深入探究。教學(xué)資源包括資金、環(huán)境、場地等方面，構(gòu)建多元化教學(xué)模式是促進(jìn)體育課選項(xiàng)教學(xué)模式有效落實(shí)的關(guān)鍵。小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行綜合考慮，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式。

學(xué)生根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)能力，在年初開始選題，每次選2個(gè)新項(xiàng)目，分為第一選擇和第二選擇。選拔后，一般學(xué)習(xí)培訓(xùn)一年內(nèi)不得更改。如果學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了個(gè)人目標(biāo)，可以向教師提交申請，然后在一個(gè)學(xué)年后選擇另一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。這樣，教師為小學(xué)生提供了大量的服務(wù)平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的體育和文化興趣。

教師調(diào)整每個(gè)項(xiàng)目區(qū)的總數(shù)，以防止某些新項(xiàng)目的總數(shù)影響教學(xué)水平。體育教師調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)和方法盡可能注意選擇學(xué)生的首選，所選項(xiàng)目可在新學(xué)期開始兩周內(nèi)根據(jù)個(gè)人情況更換，兩周后明確本學(xué)年新培訓(xùn)項(xiàng)目。

（三）選擇性提前備課

體育教師在制定課程時(shí)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合地域、師資力量、教學(xué)目標(biāo)、氣候等具體條件，綜合調(diào)整課程內(nèi)容、課時(shí)分配、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)和課堂教學(xué)評價(jià)。為每個(gè)“可選”課程制定并有效地構(gòu)建課程設(shè)置。教師要努力學(xué)習(xí)新教材的精神精髓，深入分析教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基本情況（體質(zhì)基礎(chǔ)水平、男女生比例等），制定一學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，確保合理分配，并按照教學(xué)計(jì)劃精心準(zhǔn)備每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、總體目標(biāo)、制度方法、學(xué)習(xí)培訓(xùn)相對密度等安全防范措施的分配等，都需要認(rèn)真落實(shí)。建立教師崗位責(zé)任制，完善課堂教學(xué)基本落實(shí)和檔案資料監(jiān)管，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完善機(jī)構(gòu)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置的課程設(shè)置，以及各項(xiàng)規(guī)章制度等開展講課。要求教師準(zhǔn)備教案，用心授課，做好一個(gè)班級的考勤管理制度，確保每個(gè)學(xué)生都有時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，教師們將堅(jiān)持基本的技術(shù)和專業(yè)技能、規(guī)范的姿勢，并根據(jù)學(xué)生掌握的操作技能水平，經(jīng)常組織課堂教學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生的培養(yǎng)興趣和愛好，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。做好課后練習(xí)的總結(jié)思考，根據(jù)學(xué)校情況和教學(xué)效果適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的高效性。

在小學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)模式實(shí)施中，教師要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的多樣性、靈活性，使體育課堂變得生動(dòng)、趣味，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使小學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)生的接受能力、感受能力不同，在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)模式中，教師要設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)和方法，根據(jù)學(xué)生的技能掌握情況分組。有些學(xué)生接受能力強(qiáng)，可以基本掌握，有的學(xué)生接受能力薄弱，學(xué)習(xí)起來較困難。教師針對學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組，分組后為每個(gè)小組制定教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生們以小組為單位，學(xué)生們可以自主創(chuàng)編，在特定的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生集體意識和觀念，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育技能，從而提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

（四）合理選擇評價(jià)方式

1.體能、運(yùn)動(dòng)知識和運(yùn)動(dòng)技能評價(jià)

這是全過程回顧與終末回顧緊密結(jié)合、定量分析與定性評價(jià)緊密結(jié)合的信息評價(jià)?；诙糠治龅膬?nèi)容評價(jià)，可以綜合每個(gè)學(xué)生的評測結(jié)果。根據(jù)自主評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、教師評價(jià)的方法，可以進(jìn)行最終的判斷和評價(jià)。觀察學(xué)生成績提高的初步測試結(jié)果可以是當(dāng)前學(xué)年，也可以是跨學(xué)年考核，但不同項(xiàng)目的考試成績不能相互參考。相關(guān)基礎(chǔ)知識的考核可以根據(jù)基礎(chǔ)理論考核、綜合理解和作業(yè)運(yùn)用等方式進(jìn)行，定量分析和定性分析嚴(yán)選結(jié)合評價(jià)；可根據(jù)所選課程內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的具體情況，選擇“必選”課程的技術(shù)方法，測試機(jī)會(huì)一般為3次。為激發(fā)和保持學(xué)生的訓(xùn)練主動(dòng)性，對考試成績不滿意的學(xué)生，可以按照同學(xué)的規(guī)定再給一次考試機(jī)會(huì)，從學(xué)生那里取得最好的考試成績作為最終考試成績。

2.自主評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)

綜合學(xué)生自主評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)，評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)知識和專業(yè)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與合作的主要表現(xiàn)、健康行為?？己嗽u價(jià)選用優(yōu)、良、達(dá)、通的制度和評價(jià)語言進(jìn)行考核評價(jià)。實(shí)施體育文化選項(xiàng)教學(xué)法，當(dāng)學(xué)生興趣愛好相同時(shí)，教師根據(jù)同一重點(diǎn)班級學(xué)生的客觀現(xiàn)實(shí)差異，設(shè)置不同難度的課堂教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能受益。這樣不僅讓學(xué)生容易接受，還可以嘗試獲得成功和快樂，并隨著興趣愛好的轉(zhuǎn)移，經(jīng)常在課后進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，促使健康狀況得到改善。在積極參加強(qiáng)化練習(xí)的基礎(chǔ)上，也帶動(dòng)了其他科目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯著提高。

三、結(jié)論

總體而言，學(xué)校體育選項(xiàng)的教學(xué)方法明確提出了教師要不斷學(xué)習(xí)提升關(guān)鍵技術(shù)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在教材內(nèi)容的選擇層面，要根據(jù)差異化項(xiàng)目的優(yōu)勢和現(xiàn)狀，在教材內(nèi)容編制上保證選擇現(xiàn)代體育教育最迫切、最必要的內(nèi)容，并注意教材內(nèi)容的可執(zhí)行性。選擇性教學(xué)法體現(xiàn)以學(xué)生為行為主體，使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，積極競爭和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而建立穩(wěn)定發(fā)展，使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能、獲得體育文化樂趣、獲得強(qiáng)壯的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志等。

[1] 劉曉麗.壽光市小學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)的模式研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2020.

[2] 翁文娟.小學(xué)體育課體能訓(xùn)練的開展及教學(xué)模式探究[J].考試周刊,2020(74):103-104.

[3] 陳玉霞.淺談小學(xué)體育課教學(xué)模式[J].中國校外教育,2020(12):11.

[4] 李冬梅,李乾未.小學(xué)體育課分層教學(xué)模式的運(yùn)用研究[J].中國校外教育,2020(09):12.

[5] 吳健.小學(xué)體育選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展路徑研究[J].教育教學(xué)論壇,2015(4):241-242.

G622

A

1002-7661(2022)12-0099-03