石偉偉

（江蘇大學(xué) 江蘇·鎮(zhèn)江 212013）

1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的必要性

互聯(lián)網(wǎng)是高校思想政治教育的重要平臺(tái)，是社會(huì)輿論和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新陣地。高校思想政治工作者應(yīng)該把握新的時(shí)代要求，熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制與平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)高校的發(fā)展至關(guān)重要。合理適當(dāng)?shù)妮浾撔侣動(dòng)兄谔嵘咝Ｖ?、增加網(wǎng)民對(duì)高校的好感、培養(yǎng)隱形的吸引力和對(duì)高校的維護(hù)力量。相反，若對(duì)負(fù)面輿論處理不當(dāng)，則會(huì)損害學(xué)校口碑，對(duì)生源、教育質(zhì)量等產(chǎn)生較差影響。網(wǎng)絡(luò)育人體系作為十大育人體系之一，對(duì)凝聚大學(xué)生力量起著至關(guān)重要的作用?！皟晌⒁欢恕笔钱?dāng)代大學(xué)生日常使用的媒體軟件，也是高校思想工作者實(shí)施網(wǎng)絡(luò)育人的重要途徑。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不過于受時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò)教育資源具有多樣性。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)擁有高度的自由與靈活性，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)了解自身感興趣的內(nèi)容，不受單一課堂的限制。在傳統(tǒng)教育中，由于上課時(shí)間和上課次數(shù)不足，加之學(xué)生精力有限，思政課教師并不能將知識(shí)完全傳授給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)思政教育恰好能夠滿足學(xué)生的不同需求。相比多人授課的大思政課堂，網(wǎng)絡(luò)思政更具有針對(duì)性，教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響力更大。

網(wǎng)絡(luò)思政更具有育人效果。網(wǎng)絡(luò)思政教育是貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要途徑，也是培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力手段，更是做好新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作的重要方法。相比傳統(tǒng)的教育方式，網(wǎng)絡(luò)思想教育具有更加迅速的傳播效率、更新穎的傳遞方式。伴隨著時(shí)代潮流不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更能讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生更輕易地接受。

在防控時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)思政工作的重要性愈加突出。學(xué)生不在校、不在教室上課、不能面對(duì)面接受思想教育，對(duì)于思政工作者是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。應(yīng)通過微信朋友圈、QQ空間等途徑，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全防范意識(shí)，養(yǎng)成在家自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，構(gòu)建“線上+線下”和“輔導(dǎo)員+學(xué)業(yè)導(dǎo)師”雙管機(jī)制，充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。

2 當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)思政工作面臨的困境

作為高校思想政治教育工作者，我們面對(duì)的工作對(duì)象是思想最為活躍的大學(xué)生群體。他們接受的教育階段較長(zhǎng)，知識(shí)量相對(duì)較多，有著對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的一定“見識(shí)”，形成了對(duì)社會(huì)的一套看法。他們的價(jià)值取向相對(duì)穩(wěn)定，想要改變或完全適應(yīng)其觀點(diǎn)和看法，具有一定難度。

（1）教育內(nèi)容具有分散性，欠缺深度。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)存在多樣化特點(diǎn)，呈現(xiàn)的內(nèi)容較為泛化，缺乏針對(duì)性。學(xué)生主要通過閱讀推文、瀏覽照片、觀看視頻等方式感受思想政治教育方面內(nèi)容。而當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化、分散化特點(diǎn)，不利于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)主流認(rèn)知，也將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容信任度的下降。宣傳主流思想應(yīng)成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要發(fā)力點(diǎn)之一。

（2）學(xué)生主體選擇面較窄，欠缺寬度。學(xué)生的主體選擇性和能動(dòng)性也是不可忽視的一大要素。大學(xué)生具有較強(qiáng)的選擇意識(shí)，主要關(guān)注自身感興趣的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。單一的網(wǎng)絡(luò)思政教育形式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的教育需求，易造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和日常行為的固化?？斩吹慕逃齼?nèi)容和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)易造成學(xué)生情感疲勞與抵觸，也會(huì)讓學(xué)生誤以為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是接受視頻和文字沖擊。

（3）教育手段持續(xù)性較弱，欠缺力度。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)思政教育主要通過“兩微一端”產(chǎn)生作用，僅僅依靠微信推文、微博和QQ等方式宣傳高校網(wǎng)絡(luò)主流思潮略顯蒼白無力，更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論也未見其效。網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容影響的持續(xù)性有待提高，需要依靠線下教育繼續(xù)發(fā)力，檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)思政的效果，鞏固網(wǎng)絡(luò)思政的作用，共同為大學(xué)生思想政治教育保駕護(hù)航。

（4）網(wǎng)絡(luò)思政教育氛圍不濃厚，面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+思政”模式有效性與成熟度不夠。部分思政教師仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式制約，不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生日常思想行為特征；面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的形勢(shì)，不能及時(shí)改進(jìn)教育方式。現(xiàn)如今，高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作隊(duì)伍主要由輔導(dǎo)員和行政人員組成，相對(duì)缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)。與日益活躍的互聯(lián)網(wǎng)氛圍相比，高校未能夠及時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)思政工作管理與維穩(wěn)體系。倘若對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性無法加強(qiáng)，那么教師對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)等也不能夠準(zhǔn)確掌握，給高校管理、維穩(wěn)與網(wǎng)絡(luò)思政教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（5）高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的投入不夠，欠缺重視。網(wǎng)絡(luò)思政教育作為育人手段已被各大高校認(rèn)識(shí)，但對(duì)如何正確地開展網(wǎng)絡(luò)思政工作認(rèn)識(shí)并不清晰。各大高校將精力更多地投入到教學(xué)資源方面，忽視了其它網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的建設(shè)。各大高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致如今高校網(wǎng)絡(luò)思政教育效果并不明顯。

3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的路徑

（1）優(yōu)化教育內(nèi)容，提高吸引力與關(guān)注度。大學(xué)生具有較好的鑒別能力和相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀。他們游覽于各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，關(guān)注自身感興趣或是對(duì)自身有利的信息，如考研擇校、“雙一流”高校評(píng)選、校園危機(jī)事件等教育內(nèi)容。因此，高校應(yīng)構(gòu)建符合學(xué)生身心特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，發(fā)布學(xué)生感興趣的教育內(nèi)容，豐富呈現(xiàn)形式，讓思政內(nèi)容入眼入心。

（2）師生家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“四級(jí)”工作網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)揮作用需要多元主體共同發(fā)力，使網(wǎng)絡(luò)育人功能得以產(chǎn)生、維持并完善。教師、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員能夠面對(duì)面直接發(fā)揮育人作用，在無法親自到場(chǎng)的角落，需要網(wǎng)絡(luò)信息安全員關(guān)注并及時(shí)反饋。網(wǎng)絡(luò)思政教育需要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，需要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，也需要完善網(wǎng)絡(luò)格局建設(shè)。積極構(gòu)建“學(xué)校—學(xué)工書記—輔導(dǎo)員—學(xué)生信息員”四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維穩(wěn)與思想教育工作頗具意義。

（3）搭建多元平臺(tái)，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)善治空間。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容與形式多種多樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的教育功能構(gòu)成很大威脅。高校思想政治教育工作者有能力為創(chuàng)造和諧文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，守護(hù)生命與財(cái)產(chǎn)平安；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)情感咨詢平臺(tái)，傾聽學(xué)生情感訴求，做到安撫有力度；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資助登記平臺(tái)，了解學(xué)生就家庭情況，核實(shí)材料真實(shí)性，做到關(guān)懷有溫度等。以微信公眾號(hào)或官方微博賬號(hào)為宣傳陣地，推動(dòng)文明校園建設(shè)，及時(shí)發(fā)布最新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，征集學(xué)生意見，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。

（4）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的時(shí)效性和交互性。面對(duì)思想最為活躍的大學(xué)生群體，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)要做到與時(shí)俱進(jìn)。可以利用當(dāng)下各大社交媒體熱度最高、學(xué)生關(guān)注度最高的話題和事情作為思政教育素材。思政教育工作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)，將思想政治教育內(nèi)容以更加貼近學(xué)生日常生活的方式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生接受思想政治教育的主管意愿。在積極的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)生更好地理解思政教學(xué)傳達(dá)的精神。外延的網(wǎng)絡(luò)思政空間拓寬了思想政治教育的可選性。思政課堂教學(xué)方式方法趨于多元化，對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、日常管理和談心談話不再拘泥于課堂，消除了時(shí)空限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，使思想政治教育更加貼近生活，效率更加提高。

（5）組建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下面臨的網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，相對(duì)其他教育階段而言，價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)于傳統(tǒng)的思政隊(duì)伍，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高思政教育工作者對(duì)利用平臺(tái)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的能力，建立一支高水平、高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍。思想政治工作者要熟悉網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源引導(dǎo)大學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)思維，形成良好的網(wǎng)絡(luò)教育。

做好學(xué)生思想政治教育工作，保障校園安全與穩(wěn)定是高校開展各項(xiàng)工作的前提，要提高網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)效性，加快完善網(wǎng)絡(luò)育人體系，促進(jìn)大學(xué)生更好更快健康成長(zhǎng)。