邵宏宇

（廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué) 廣東·肇慶 526020）

0 引言

思想政治教育關(guān)系著大學(xué)生的品質(zhì)、品德以及綜合素養(yǎng)，思想政治教育的開展，是培養(yǎng)新時(shí)期德藝雙馨、高素養(yǎng)人才的路徑。而新媒體則為高校的思想政治教育提供了支持，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育注入新的元素，改變傳統(tǒng)思想政治教育的形式，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施創(chuàng)造條件。但是新媒體環(huán)境，也為思想政治教育帶來(lái)了影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境下職業(yè)本科高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的路徑的探索。

1 簡(jiǎn)析新媒體對(duì)高校思想政治教育的雙面影響

1.1 豐富了思想政治教育的途徑與內(nèi)容，提升了實(shí)效性

新媒體環(huán)境下，豐富的資源能夠讓教師有更多的選擇，為教師的教學(xué)提供便利，教師可以利用新媒體搜集相關(guān)的教學(xué)資料，從中最為適宜的資源進(jìn)行思想政治教育，滿足高校大學(xué)生的需求[1]。同時(shí)，教師也可以借助豐富的資源，進(jìn)行自我提升，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。新媒體也為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施創(chuàng)設(shè)了條件，教師通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠使思想政治教育走出課堂，為教師與學(xué)生的交流提供了條件，教師與學(xué)生在課下的時(shí)間，也可以對(duì)思想政治知識(shí)展開討論。因此，新媒體環(huán)境，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治學(xué)習(xí)提供了諸多便利。

1.2 容易對(duì)大學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生消極影響

新媒體環(huán)境下，為信息的傳播提供了渠道，加速了信息的傳播，一些不良的、負(fù)面的信息的傳播，很容易影響到大學(xué)生的思想與行為。特別是對(duì)于容易受外界影響的大學(xué)生而言，不良的信息，可能會(huì)扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀，甚至?xí)尨髮W(xué)生染上不良的習(xí)慣，走上錯(cuò)誤的道路。同時(shí)，新媒體環(huán)境下，人人都是信息的傳播者，人人都可以發(fā)表自己的想法，都可以自由的表達(dá)觀點(diǎn)，因此，部分別有用心的人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上散步不實(shí)的言論，傳播消極的信息，為高校的思想政治教育工作帶來(lái)了困難。其次，新媒體環(huán)境容易使大學(xué)生深陷其中，迷失自我，沉迷于游戲、使其缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，很容易使其荒廢學(xué)業(yè)。

2 新媒體環(huán)境下職業(yè)本科高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的路徑

2.1 理念創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)下，高校職業(yè)本科的思想政治教師教學(xué)的模式單一、堅(jiān)持傳統(tǒng)。究其原因，是教師的理念未隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展而更新，還停留在傳統(tǒng)的理念[2]。因此，新媒體環(huán)境下職業(yè)本科大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新，首先應(yīng)從理念入手，創(chuàng)新理念。

例如：高?？梢詰?yīng)定期開展關(guān)于新時(shí)期教學(xué)的講座，要求高校的思想政治教師參與其中，了解新時(shí)期的教學(xué)要求，了解理念創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)新于教學(xué)的影響，意識(shí)到理念創(chuàng)新的重要性，讓高校的思想政治教師有主動(dòng)創(chuàng)新理念的意識(shí)。其次，高?？梢砸胍龑?dǎo)高校的思想政治教育了解與參考西方思想政治教育的模式，從中學(xué)習(xí)和汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，將其轉(zhuǎn)化為自身的理念應(yīng)用于思想政治教育之中。最后，高校則應(yīng)開展培訓(xùn)工作，從理念創(chuàng)新與新媒體技術(shù)兩方面對(duì)思想政治教師展開培訓(xùn)，提升其信息技術(shù)素養(yǎng)，使其能夠有能力將新媒體環(huán)境與高校的思想政治教育有效結(jié)合，為網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育的實(shí)施開辟道路。

2.2 內(nèi)容創(chuàng)新

思想政治教育的內(nèi)容十分枯燥、繁多，理論性知識(shí)是思想政治教育的主旋律。因此，大學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，興趣不佳[3]。為此，教師應(yīng)在其教學(xué)中注重教育內(nèi)容的創(chuàng)新，使大學(xué)生能夠有參與到思想政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如：借助新媒體教師可以將思想政治教育的知識(shí)形象化，結(jié)合大學(xué)生的喜好和需求，使思想政治知識(shí)能夠“改頭換面”，以大學(xué)生更易接受和喜歡的方式展現(xiàn)在大學(xué)生的面前，幫助大學(xué)生深入思想政治知識(shí)，助其形成正確的三觀。其次，教師可以對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，使大學(xué)生能夠在層次分明的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，內(nèi)化知識(shí)，讓思想政治知識(shí)成為大學(xué)生行為的導(dǎo)向，使大學(xué)生能夠以思想政治知識(shí)為依據(jù)，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行。最后，教師也應(yīng)將公民倫理教育的內(nèi)容融入到思想政治教育的內(nèi)容之中，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體倫理道德方面的內(nèi)容，以豐富思想政治教育的內(nèi)容，提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使大學(xué)生在新媒體環(huán)境下，能夠恪守本心，道德自律，免受不良信息影響的同時(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，傳播正能量。

2.3 創(chuàng)新思想政治教育的方法

新媒體環(huán)境下，高校的思想政治教學(xué)方法更加多樣化，為思想政治教育的開展提供了便利的條件[4]。因此，高校的思想政治教師應(yīng)對(duì)思想政治教育的方法進(jìn)行創(chuàng)新與拓展，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

例如：高校思想政治教師可以構(gòu)建關(guān)于思想政治教育的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上投放關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容和實(shí)事，使大學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)與了解的興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)構(gòu)建關(guān)于思想政治教育的論壇，讓大學(xué)生們能夠自由的表達(dá)自己的想法，也能在論壇中分享自己認(rèn)為有價(jià)值的信息內(nèi)容或是對(duì)某實(shí)事的看法，與感興趣的同學(xué)一起討論。教師也能借助論壇了解大學(xué)生的想法以及大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并以此為依據(jù)，對(duì)網(wǎng)站以及論壇的布局做相應(yīng)的調(diào)整，并其內(nèi)容做具體的安排和規(guī)劃，以成功的吸引大學(xué)生。其次，教師可以向高校建議，開設(shè)關(guān)于思想政治教育的APP，要求高校的大學(xué)生人人都需下載，高校可以在APP終端定期更新關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容，使大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思想政治教育全方位的滲透于大學(xué)生能夠的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，在APP終端為大學(xué)生提供疑惑解答和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，讓大學(xué)生能夠得到相應(yīng)的幫助，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，提升大學(xué)生的積極性，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的意識(shí)。

2.4 對(duì)思想政治的教育形式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治教育形式是以教師的知識(shí)講解為主，大學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，處于被動(dòng)參與的狀態(tài)，嚴(yán)重的影響了高校思想政治教育的有效性[5]。新媒體環(huán)境下，高校的思想政治教育也應(yīng)積極創(chuàng)新教育形式，給思想政治教育帶來(lái)新的面貌。

例如：教師應(yīng)構(gòu)建自主型課堂，要以大學(xué)生為核心，注重大學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師可以借助新媒體制作微視頻，以微視頻的形式做導(dǎo)入，融入相關(guān)的案例，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主分析，并談?wù)勛约旱南敕ê陀^點(diǎn)，以構(gòu)建大學(xué)生的思政意識(shí)和思政實(shí)踐能力。其次，教師則要將線上與線下教育進(jìn)行有效的結(jié)合，將思政教育理念嵌入到移動(dòng)PC設(shè)備之中，潛移默化的影響大學(xué)生的思想，提升大學(xué)生思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師則應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，知識(shí)與實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，知識(shí)終要?dú)w于實(shí)踐，實(shí)踐是知識(shí)內(nèi)化的有效途徑。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，將思想政治教育的融入到真實(shí)的環(huán)境之中，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐之中有豐富的體驗(yàn)，有更為深刻的感受，能夠?qū)⑺枷胝沃R(shí)轉(zhuǎn)化內(nèi)化，對(duì)思想政治學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)。以使大學(xué)生能夠?qū)⒎e極參與到思想政治學(xué)習(xí)之中，塑造大學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體環(huán)境下職業(yè)本科高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新，是高校提升思想政治教育質(zhì)量必然選擇，是促進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)步的路徑。社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，教育教學(xué)的發(fā)展自然也需要?jiǎng)?chuàng)新。因此，高校的思想政治教師，應(yīng)首先提升自身的新媒體素養(yǎng)，積極探索創(chuàng)新的路徑，再?gòu)睦砟?、?nèi)容、方法以及形式等方面進(jìn)行創(chuàng)新。以提升職業(yè)本科大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，將思想政治教育全方位的滲透到大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中，為其后期的發(fā)展做鋪墊。