黃幼瑩（廣東省潮州市潮安區(qū)古巷鎮(zhèn)楓四小學(xué)）

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，讓廣大青少年學(xué)生更系統(tǒng)、更有效地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，教育部編寫(xiě)了大、中、小學(xué)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》），供2021秋季學(xué)校教學(xué)使用。在教學(xué)中教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好《讀本》，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)代每位思政教師面臨的全新課題。

一、加強(qiáng)教材研究

《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）是教材編寫(xiě)和教學(xué)指導(dǎo)的依據(jù)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，明確總體目標(biāo)和各學(xué)段的教學(xué)要求。小學(xué)階段的要求是：小學(xué)階段重在啟蒙引導(dǎo)，在幼小心靈里埋下愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的種子。主要通過(guò)講故事和描述性語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)具體、形象直觀(guān)的方式，注重體驗(yàn)教育，通過(guò)“看到什么”“聽(tīng)到什么”，讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民和中華民族的主心骨，知道習(xí)近平總書(shū)記是全黨全國(guó)人民的領(lǐng)路人，知道中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)和新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略安排，知道只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，增強(qiáng)國(guó)家的認(rèn)同感，從小立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。

小學(xué)階段《讀本》分為低年級(jí)和高年級(jí)兩種，小學(xué)《讀本》與思政課統(tǒng)編教材《道德與法治》互相補(bǔ)充，共同構(gòu)建起新時(shí)代育人的教材體系。教師要認(rèn)真研讀《讀本》，加強(qiáng)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的研究，準(zhǔn)確把握教材的基本精神和主要內(nèi)容，理解課文的篇章結(jié)構(gòu)，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《讀本》。例如，高年級(jí)讀本以習(xí)語(yǔ)金句作為每講的標(biāo)題，從相關(guān)故事或案例引入，能幫助學(xué)生較好地把握課文的主題，記住思想觀(guān)點(diǎn)，每一講都以我們?cè)撛趺纯?，怎么做作為落腳點(diǎn)，實(shí)知行合一。

二、講好中國(guó)故事

講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染教育學(xué)生的教學(xué)方法。小學(xué)《讀本》每一講都以故事或案例導(dǎo)入，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)方法，講好中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事。通過(guò)講故事，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事或案例中激發(fā)情感，領(lǐng)悟道理，從而受到教育啟發(fā)；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的英雄人物、先進(jìn)人物，以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，像他們那樣追求美好的思想品德。例如小學(xué)低年級(jí)《讀本》第二講《一心跟著共產(chǎn)黨》的第三節(jié)《習(xí)近平爺爺心系人民群眾》，教師可用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，結(jié)合讀本的內(nèi)容，播放習(xí)近平總書(shū)記關(guān)心人民群眾的圖片和視頻，通過(guò)生動(dòng)直觀(guān)的圖面和親切的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生真心體驗(yàn)到習(xí)近平總書(shū)記全心全意為人民服務(wù)的高尚品德，以及那“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的至高境界。教學(xué)時(shí)，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)近平總書(shū)記的青少年故事，查閱有關(guān)習(xí)近平總書(shū)記視察訪(fǎng)問(wèn)的資料，然后講給大家聽(tīng)，讓學(xué)生更全面地了解習(xí)總書(shū)記，知道習(xí)總書(shū)記是我們黨的領(lǐng)航人，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)共產(chǎn)黨是一心為人民謀幸福的黨，從而更加擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，一心跟黨走。

三、熟背“習(xí)語(yǔ)金句”

《讀本》的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重方法指導(dǎo)，才能提高教學(xué)效果。小學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想應(yīng)該與成年人不一樣，要適合小學(xué)生的思維和記憶特點(diǎn)，首先讓學(xué)生熟背“習(xí)語(yǔ)金句”，記住思想要點(diǎn)，做到學(xué)有方向，行有所引。

“習(xí)語(yǔ)金句”蘊(yùn)含深刻的道理和寓意，催人奮進(jìn)，勵(lì)志一生。教學(xué)時(shí)，教師還可以把《讀本》中的“習(xí)語(yǔ)金句”匯編成冊(cè)，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦，也可以通過(guò)摘抄金句，畫(huà)手抄報(bào)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、熟記。如“實(shí)干才能夢(mèng)想成真”“擼起袖子加油干”“我們生活的世界充滿(mǎn)希望，也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢(mèng)想，也不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求?！钡鹊?。小學(xué)生通過(guò)背誦這些“習(xí)語(yǔ)金句”，記在心里，刻在腦海中，隨著年齡、學(xué)識(shí)和閱歷的增長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷體驗(yàn)和感悟，學(xué)生將會(huì)不斷加深對(duì)這些觀(guān)點(diǎn)的理解，從而懂得更透徹，明白得更多。

四、組織交流討論

交流討論是思政課常用教學(xué)方法之一，交流討論能讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法、見(jiàn)解、感受，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相教育，共同進(jìn)步的目的。交流討論可以全班或分組進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)《讀本》中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生分組開(kāi)展交流討論，通過(guò)探索得出結(jié)論，分享自己的學(xué)習(xí)成果。這樣可以加深學(xué)生對(duì)《讀本》內(nèi)容的理解，明白該怎么看，該怎么做，進(jìn)一步形成正確的政治思想和良好道德品質(zhì)。

例如，教學(xué)低年級(jí)《讀本》第六講第二節(jié)《好少年在行動(dòng)》，教師可提出問(wèn)題讓同學(xué)們交流討論：我們應(yīng)該怎樣做一名新時(shí)代好少年，對(duì)自己有什么要求？同學(xué)們分組討論，踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，暢談自己的看法和做法。有的同學(xué)說(shuō)，做一名新時(shí)代好少年，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好為人民服務(wù)；有的說(shuō)，勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德，做一名新時(shí)代好少年，應(yīng)從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；有的說(shuō)，好少年應(yīng)樂(lè)于助人，我們應(yīng)從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，積極參加公益活動(dòng)……經(jīng)過(guò)交流討論，同學(xué)們更清楚明白做一名新時(shí)代好少年的要求，應(yīng)該樹(shù)立志向，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，從自己做起，從小事做起。

五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)的形成是知情意行的過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記在思政課教師座談會(huì)時(shí)指出，思政課要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，要重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

學(xué)好《讀本》要堅(jiān)持學(xué)以致用，知行合一，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，引領(lǐng)小學(xué)生做新時(shí)代的好少年。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)《讀本》內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)環(huán)境和生活實(shí)際，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、公益勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)小學(xué)高年級(jí)《讀本》第三講第二節(jié)《堅(jiān)持以人民為中心》時(shí)，可組織同學(xué)們開(kāi)展助人為樂(lè)、熱心公益的活動(dòng)，如到老人組打掃衛(wèi)生，捐款幫助孤寡老人，參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，到社區(qū)環(huán)保宣傳等等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生從小樹(shù)立為人民服務(wù)的理念。又如教學(xué)第十講“綠水青山就是金山銀山”時(shí)，教師可帶學(xué)生參觀(guān)“雙門(mén)坑”農(nóng)場(chǎng)示范基地，或帶領(lǐng)學(xué)生到永安村、東崗村等社會(huì)主義新農(nóng)村，參觀(guān)鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)的建設(shè)，感受綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展理念，明白環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)投入到環(huán)境保護(hù)中來(lái)；同時(shí)感受新時(shí)代農(nóng)村的巨大變化，領(lǐng)悟黨的好政策，領(lǐng)悟社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情懷。