楊文娟

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 013035）

0 引言

現(xiàn)階段，智慧技術(shù)在社會各方面的運用較為廣泛，使得各行業(yè)的發(fā)展效能不斷提升。在此背景下，物流產(chǎn)業(yè)為保障自身發(fā)展效能，開始進行轉(zhuǎn)型升級，而此時需要大量與智慧物流發(fā)展相適用的技能型物流專業(yè)人才。因此高職院校在實際發(fā)展過程中，應(yīng)積極推動教學(xué)改革，對于物流專業(yè)教學(xué)，應(yīng)以智慧物流為基礎(chǔ)，根據(jù)其發(fā)展需要進行教育改革，從而構(gòu)建新時代教育體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，進而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其滿足智慧物流發(fā)展下的崗位需要。

1 物流管理人才培養(yǎng)的重要性

近些年來物流業(yè)的發(fā)展主要是依靠低廉的人力勞動，屬于經(jīng)典的勞動密集型行業(yè)，此種情況與物流業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展不相符。為了打破傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)極度依靠勞動力需求的狀況，將傳統(tǒng)物流需要轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芪锪鱗1]。如今，我國已然形成了當(dāng)今世界上最大的物流市場，對未來我國智能物流的蓬勃發(fā)展有著巨大的空間。智能物流正推動著我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，也同時創(chuàng)造出了巨大的發(fā)展機會，需求著大量的既懂得現(xiàn)代物流管理又熟悉最新物流信息技術(shù)的人員，所以，智能物流管理人才是我國智能物流行業(yè)發(fā)展壯大的關(guān)鍵。智慧物流人員的特點要求表現(xiàn)在管理特點和技能特點上。智慧物流配送還需要企業(yè)借助虛擬化、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智慧都市乃至移動網(wǎng)絡(luò)等新型信息的運用，以達(dá)到信息化、自動化、智能化，進而降低市場對勞動力的依賴性，從而極大提升了生產(chǎn)效能，這樣物流企業(yè)的生產(chǎn)模式就將出現(xiàn)巨大的變革[2]。全新的企業(yè)模式下，物流管理工作者應(yīng)該具有對新知識、新技能的全面掌握能力，熟悉最新信息，并具備現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理的全局觀念。智能物流將引起我國物流人才特點的巨大變化，對物流人員要掌握的知識、能力以及綜合素質(zhì)等方面，提出了新、更高及更全面的需求。

2 智慧物流背景下高職物流人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

2.1 接軌國際，促進物流管理專業(yè)的轉(zhuǎn)型

因為技術(shù)教育在國際智能物流人員技能訓(xùn)練過程中非常關(guān)鍵，因此應(yīng)參考國際中最先進的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)我國高職物流專業(yè)技能培養(yǎng)框架[3]。而《悉尼協(xié)議》為我國物流專業(yè)技能培養(yǎng)提供范例，也為我國物流管理專門職業(yè)教育進一步邁向全球，并為一帶一路的建設(shè)培育國際智能物流人才提供了借鑒。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循《悉尼協(xié)議》的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和國際建設(shè)范式，依據(jù)《悉尼協(xié)議》所規(guī)定的教學(xué)規(guī)范與流程，建立新學(xué)科建設(shè)模式，并根據(jù)以學(xué)員為中心、結(jié)果引導(dǎo)、不斷提高的發(fā)展模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育組織、學(xué)業(yè)評估等領(lǐng)域進行調(diào)整，突出信息化運用、現(xiàn)代化運作、企業(yè)溝通和經(jīng)營管理能力的訓(xùn)練，進一步調(diào)整人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以有效提高新學(xué)科培養(yǎng)的水平，進一步促進學(xué)校發(fā)展。

2.2 轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教育體系，滿足技術(shù)發(fā)展需要

為滿足現(xiàn)階段教學(xué)要求，在高職院校教學(xué)過程中，應(yīng)進一步整合新課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)，開發(fā)新課堂，以適應(yīng)對信息技術(shù)迅速更新的現(xiàn)代人才需求[4]。注重創(chuàng)新，并補充學(xué)科核心教學(xué)的新內(nèi)容和新技能。在學(xué)科拓展課程和實踐性教學(xué)模塊，重點研究發(fā)展和加強大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)挖掘、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等新一代的信息技術(shù)教學(xué)，包括供應(yīng)鏈信息系統(tǒng)分析、物流管理運籌學(xué)、交通運輸綜合優(yōu)化和智慧計算等教學(xué)。運用國際合作企業(yè)的各類前沿科學(xué)技術(shù)與設(shè)施配備，如機器人、無人機、視野辨識、輔助駕車技能等，開展實踐實訓(xùn)類教學(xué)。與合作企業(yè)共同開展物聯(lián)網(wǎng)、智能物流管理教學(xué)，并利用校內(nèi)和校外共同合作的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，以確保學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)為所用。從而建立以涵蓋人文素養(yǎng)管理基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟商務(wù)知識、物流配送專業(yè)知識管理和技能知識、計算機網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)管理基礎(chǔ)知識、電子商務(wù)知識、大數(shù)據(jù)分析運用知識和智能設(shè)備運用知識等綜合一體的智能物流管理知識體。

2.3 提升教師素養(yǎng)，打造高效學(xué)習(xí)型師資力量

面對企業(yè)知識不斷更新、創(chuàng)新科技持續(xù)發(fā)生的時候，教師自己的知識如不進行創(chuàng)新，就很難擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。因此唯有高效率教學(xué)型的教師制度，才可以培訓(xùn)出真正適合企業(yè)需求的教學(xué)人員[5]。而大學(xué)教師則首先要運用業(yè)余學(xué)習(xí)工作時間，持續(xù)的自己進行教學(xué)與提高。教師首先要秉著終生學(xué)習(xí)的理念，積極擴大自身的知識面，并及時更新自身學(xué)科領(lǐng)域知識。而教師提高自己的創(chuàng)新能力，主要有二個渠道：其一為提升自身專業(yè)的適用性，為此，教師可以深入企業(yè)，運用實踐學(xué)習(xí)的方式，向科技專業(yè)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新自身的認(rèn)知，逐漸掌握更加新穎的科技，并在實踐中逐漸提升自身的運用能力，以此提升自身的教學(xué)能力，更新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。其二，教師積極運用外出學(xué)習(xí)和深造的機會，參加智慧物流領(lǐng)域研討會與學(xué)術(shù)交流活動，進而掌握專業(yè)知識的發(fā)展方向，再將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)性。

2.4 優(yōu)化教學(xué)過程，建設(shè)智慧物流實訓(xùn)資源

智慧物流教育要求高職對物流學(xué)科及時提升改造實訓(xùn)課程條件，并建設(shè)條件更加完善的校內(nèi)外實習(xí)基地[6-7]。利用實訓(xùn)室項目，進一步提升學(xué)校的實訓(xùn)流程要求，先優(yōu)化整合了企業(yè)物流與倉庫的實訓(xùn)流程管理系統(tǒng)，并新增了軟件系統(tǒng)和設(shè)施，再分階段的規(guī)劃與增加了智能物流實訓(xùn)流程的相應(yīng)軟件系統(tǒng)與設(shè)施，如可穿戴裝置、智能手套、智能手表、AR眼鏡、VR裝置、貨到人選球裝置、電子播種墻等；同時，在政府允許的區(qū)域內(nèi)，由高級技術(shù)職務(wù)學(xué)校與企業(yè)之間通過混合所有制形式的合作建立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將課程服務(wù)和企業(yè)化運營同步開展，使一些領(lǐng)先的設(shè)施與設(shè)備及時投入教學(xué)使用，改善了專業(yè)教育的實訓(xùn)流程要求，并在校園營造了逼真的實訓(xùn)情景。在校內(nèi)外實習(xí)基地的建立上，通過與龍頭物流企業(yè)協(xié)作，逐步建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實習(xí)基地。目前，國內(nèi)外龍頭快遞企業(yè)在智能運輸科技和機械設(shè)備的運用方面一直占據(jù)著全球的領(lǐng)先，而倉內(nèi)機器人、無人分揀中心、AR科技、無人機設(shè)備等的應(yīng)用也在此類企業(yè)中越來越普遍。這些企業(yè)在作為校內(nèi)外實習(xí)基地之后，將成為物流專業(yè)學(xué)員掌握最新物流技能的重要學(xué)習(xí)場地，也可以有效緩解高校教育教學(xué)條件相對落后的問題。

3 結(jié)束語

總而言之，隨著當(dāng)前物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，智能設(shè)備的使用也日益普遍。智能物流在為企業(yè)提供高效的服務(wù)同時，企業(yè)對物流人才培養(yǎng)的要求也發(fā)生了變化。因此在我國物流行業(yè)進一步轉(zhuǎn)型升級的大背景下，高職院校也應(yīng)該因勢而動，積極推進人才培養(yǎng)模式變革，以培育與智能物流發(fā)展趨勢相適應(yīng)的高技能物流人才培養(yǎng)。