李兆玉

（重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院，重慶 402260）

社會實踐是高校教育體系的重要內(nèi)容，社會實踐活動豐富多樣，能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，但現(xiàn)階段高校實踐育人效果不佳，高校對社會實踐育人的理解認(rèn)知和教育認(rèn)知出現(xiàn)無措，使得大學(xué)生社會實踐教學(xué)出現(xiàn)指導(dǎo)性不強(qiáng)、育人功能缺失問題，基于此，本文通過分析大學(xué)生社會實踐中思想政治教育功能，探討高校大學(xué)生社會實踐滲透思政教育路徑，以期構(gòu)建大學(xué)生社會實踐育人和思政育人的協(xié)同育人，融合發(fā)展格局。

1 新媒體背景下高校大學(xué)生社會實踐滲透思政教育存在的問題

1.1 高校層面重視程度不夠

目前高校在大學(xué)生社會實踐活動組織中并不能充分認(rèn)知滲透思政教育的價值意義，首先，大部分大學(xué)生不能深度認(rèn)知社會實踐活動對自身的重要性，導(dǎo)致部分學(xué)生對于學(xué)校組織的社會實踐活動參與程度不足，往往是被動參與，這樣不僅限制了大學(xué)生社會實踐活動育人價值，也不能發(fā)揮出思政教育的作用；其次，部分教師對社會實踐活動認(rèn)知不佳，認(rèn)為社會實踐活動占據(jù)了大量的教學(xué)時間，耗時耗力，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識；最后，高校普遍認(rèn)為社會實踐活動是教學(xué)活動的延伸，在社會實踐活動中過度重視實踐教學(xué)，忽視了思政教育元素的發(fā)揮。

1.2 社會實踐滲透思政教育力度不夠

思想教育在大學(xué)生社會實踐活動滲透教育過程中，需要深度挖掘社會實踐活動與思政元素的契合性，實現(xiàn)思政教育的潤物細(xì)無聲，借助不同的實踐活動環(huán)節(jié)來實現(xiàn)思政育人，但目前社會實踐活動中思想教育融入存在力度不夠、積極性不強(qiáng)問題。具體表現(xiàn)在，首先，高校社會實踐活動組織者在活動設(shè)計中不能依托思政教育元素進(jìn)行，這樣極大削弱了思政元素融入的渠道，弱化了教育功能。其次，部分社會實踐活動流于形式，學(xué)生連社會實踐活動的內(nèi)涵價值都未感悟，更不用說感受到思政教育元素。

2 新媒體背景下高校大學(xué)生社會實踐滲透思政教育路徑

2.1 深度挖掘大學(xué)生社會實踐中思想政治教育功能

2.1.1 導(dǎo)向功能

首先是政治引領(lǐng)，政治引領(lǐng)對于培育大學(xué)生正確的政治意識、政治情感、政治覺悟都具有顯著的教育價值，新媒體背景下社會環(huán)境更加復(fù)雜，高校大學(xué)生借助信息的渠道逐漸多元化，自媒體平臺發(fā)展無時不刻在改變著高校大學(xué)生的思維方式和思想意識。這樣極大增加了高校學(xué)生意識形態(tài)教育的難度，社會實踐活動可以成為高校思政教育的有效載體，能夠為政治引領(lǐng)提供有效條件。首先，高校學(xué)生可以通過參與社會調(diào)研活動，如鄉(xiāng)村振興活動、脫貧調(diào)研、農(nóng)村生活現(xiàn)狀，在社會實踐中充分感知我國社會主義制度的優(yōu)越性和偉大成就，體會中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的合理性，以此來養(yǎng)成正確的思想政治意識，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。其次，高校通過組織大學(xué)生參加紅色文化遺址、博物館、時代楷模事跡挖掘等社會活動，幫助學(xué)生感受我國革命精神的魅力和革命先烈無私的奉獻(xiàn)精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和紅色精神認(rèn)可程度，感受到當(dāng)前美好社會的來之不易。堅定自身政治立場和理想信念，借助革命精神遺址參觀，也能夠激發(fā)學(xué)生濃郁的家國情懷，凈化學(xué)生的心靈世界，提高學(xué)生的政治素質(zhì)。最后，高校在社會實踐活動組織中，做到與時俱進(jìn)，借助大型志愿者活動、國家大事活動等來讓學(xué)生更加貼近我國政治，如進(jìn)行烈士陵園掃墓、全運(yùn)會志愿者、國慶閱兵等活動，幫助學(xué)生樹立正確的政治意識和政治認(rèn)同感，實現(xiàn)學(xué)生的政治引導(dǎo)教育價值。

其次是思想引導(dǎo)，思想是學(xué)生行動的動力，高校社會實踐活動具有顯著的導(dǎo)向作用，能夠通過不同的社會實踐活動來反饋學(xué)生的道德品質(zhì)和思想意識，如通過敬老院關(guān)懷活動、鄉(xiāng)村調(diào)研等，能夠不斷磨煉學(xué)生的思想價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識和道德品質(zhì)，讓學(xué)生通過社會實踐活動來感受思想價值和道德品質(zhì)價值。如借助敬老院關(guān)懷活動能夠激發(fā)學(xué)生的價值意識，讓學(xué)生感受到活動的人生價值和思想價值，凈化學(xué)生的思想意識，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀和道德觀，單一的借助理論教育對學(xué)生的影響往往是短暫的和不夠深刻的，而社會實踐活動對學(xué)生的影響是持久和深入的。實踐對于大學(xué)生日常行為的規(guī)范不僅體現(xiàn)在教育與管理都得到加強(qiáng)，還體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。有利于培育學(xué)生形成良好的價值觀念，對規(guī)范學(xué)生的日常行為具有合目的性、合規(guī)律性的價值意義。

2.1.2 認(rèn)知功能

首先是對國家政策的認(rèn)知，社會實踐活動是學(xué)校了解外界的重要組成部分，高校通過多元化的社會實踐活動能夠幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀，幫助學(xué)生能夠更加清晰的了解國家政策方針和政治形態(tài)。首先，各項實踐活動根據(jù)教育廳和學(xué)校明確的文件范圍內(nèi)容展開，所下發(fā)的文件具有明確的價值導(dǎo)向性，集中體現(xiàn)出黨和國家的方針政策，能夠?qū)崿F(xiàn)潛移默化的加深學(xué)生對國家政策的認(rèn)知程度。在社會實踐中，教師可以通過有目的、有意識的社會活動計劃，來將國家政策融入不同實踐活動中，增加學(xué)生對國家政策的理解能力，如在鄉(xiāng)村調(diào)研中，讓學(xué)生通過觀察鄉(xiāng)村的變化和發(fā)展程度來感受到我國鄉(xiāng)村振興政策的價值內(nèi)涵，增加學(xué)生對我國政策的擁護(hù)程度。

其次是對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識社會實踐活動也能夠加深學(xué)生對社會的認(rèn)知，能夠為職業(yè)生涯起到過渡和輔助作用。高校學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中，對社會接觸不多，范圍相對狹窄，在步入職業(yè)社會中，往往會需要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，單純學(xué)校理論的學(xué)習(xí)難以填補(bǔ)學(xué)生親身實踐的缺失。要讓學(xué)生對社會現(xiàn)狀有客觀和正確的認(rèn)識，就要通過參與社會實踐、親近社會了解實情。增強(qiáng)學(xué)生的社會認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對黨和政府的熱愛；對于不好的現(xiàn)狀，則可以引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實問題進(jìn)行思考，探索并試圖提出自己能力范圍內(nèi)的解決方案。

2.2 創(chuàng)新實踐教育載體

高校需要加強(qiáng)社會實踐活動的思想教育滲透力度。以此來推動高校思政教育與社會實踐活動的協(xié)同發(fā)展，在具體實施過程中，首先高校需要整合校內(nèi)、校外資源，將思政教育元素與社會實踐育人需求進(jìn)行有效融合，并且在對應(yīng)的資源進(jìn)行社會實踐活動組織。如黨史教育中，通過組織革命遺址參觀、革命紀(jì)念館志愿者等活動來提高學(xué)生的黨史精神學(xué)習(xí)程度，實現(xiàn)思政教育元素的有效融入。其次，可以借助校企合作、產(chǎn)教融合等方式，將社會實踐活動與學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展相融合，并通過思想教育元素的來提高學(xué)生的思政意識認(rèn)知程度，一方面可以借助學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展來提高學(xué)生的社會實踐活動參與度，提高社會實踐活動育人價值，另一方面，借助思政元素讓學(xué)生感受到堅定的思想信念和正確的思想價值觀和政治形態(tài)對其發(fā)展的重要意義，思政知識能夠提升學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展空間，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀和發(fā)展觀。讓大學(xué)生在社會實踐中不僅能提高專業(yè)實踐能力，也能強(qiáng)化思政素質(zhì)，實現(xiàn)思政教育健康發(fā)展。

3 結(jié)語

新媒體背景下高校思政教育是學(xué)生全面成長的關(guān)鍵，我國高等教育一直致力于思想教育的全過程、全面、全員育人模式構(gòu)建，大學(xué)生社會實踐活動可以成為高校思政教育的有效載體，借助豐富多樣的社會實踐能夠?qū)崿F(xiàn)思想教育的全過程育人，充分發(fā)揮出思想教育功能，思政教育元素也能激發(fā)社會實踐育人價值，實現(xiàn)兩者協(xié)同育人，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。