摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，要讓學(xué)生在激烈的社會競爭中占據(jù)自己的位置，就必須提高學(xué)生的專業(yè)知識和技能水平。英語學(xué)科一直是高中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，同時也是高考的重要組成部分，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著直接影響。高中英語教師想要提高教學(xué)效率，首先就要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課標(biāo)的背景下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過進(jìn)一步優(yōu)化知識多元化滲透來更高效、高質(zhì)地開展各項教學(xué)活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語;多元化

作者簡介：楊翠霞，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)。

前言

高一是學(xué)生剛剛接觸高中知識的階段，這一時期能否打牢英語基礎(chǔ)對之后的學(xué)習(xí)有著直接影響。高一階段的英語課要想實現(xiàn)更新穎、高效的構(gòu)建，我們必須積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，開展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積累基礎(chǔ)知識，完善知識體系，并對學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。因此，本文主要分析在高中英語教學(xué)中開展多元化教學(xué)的策略。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前的高中英語教學(xué)中，教師的教學(xué)理念相對來說比較落后。大部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是為了達(dá)成自己的教學(xué)目的，不注重學(xué)生的體驗與感受。因此，教師一定要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，將教學(xué)過程當(dāng)成一種知識的交流，才能夠得到不同的教學(xué)效果。

在以往的英語課上，主導(dǎo)者位置一般是被教師占據(jù)，而被動、機(jī)械學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，也忽略了學(xué)生的實踐性。隨著新課標(biāo)的不斷推行，雖然大部分教師能夠意識到學(xué)生才是課堂的主體，但是并沒有真正落實。

除此之外，高中英語教師在實際教學(xué)過程中并不愿意使用信息化教學(xué)設(shè)備。尤其是一些年紀(jì)比較大的教師，認(rèn)為使用這些東西是浪費(fèi)時間。雖然有一部分年輕的教師能夠使用這些教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是由于缺少教學(xué)經(jīng)驗，所以無法取得良好的教學(xué)效果，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，如果教師仍然只是用課本來設(shè)計各項活動，難以為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語的機(jī)會。這些都是高中英語教學(xué)存在的問題，對教學(xué)效果的影響相對來說也比較大。

二、多元化教學(xué)的優(yōu)勢

在高中英語課堂教學(xué)中開展多元化教學(xué)，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性，開展高效教學(xué)。多元化教學(xué)的出現(xiàn)主要是為了解決目前高中英語教學(xué)存在的一些問題，提高課堂教學(xué)效率，開展高效教學(xué)。這就要求高中英語教師能夠在實際教學(xué)過程中能夠及時地創(chuàng)新教學(xué)模式，通過運(yùn)用多樣化教學(xué)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，通過多元化教學(xué)，能夠從不同的角度去講解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從多元化的角度去思考問題，幫助學(xué)生拓展知識面。除此之外，多元化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)趣味性，讓原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

三、在高中英語教學(xué)中開展多元化教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，大部分高中英語教師在教學(xué)過程中著力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，為他們的高考做準(zhǔn)備。在這個過程中，教師一味地給學(xué)生灌輸知識，并不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感受。教師并沒有真正意識到，自己講解的并不僅是一門語言知識，更應(yīng)重視學(xué)生實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。而在高考的壓力下，大部分學(xué)生用的是死記硬背的方式，缺少真正學(xué)習(xí)英語的興趣。在使用多元化教學(xué)模式之后，就能夠增加不同形式的課堂教學(xué)內(nèi)容。放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)氛圍，增加師生之間的交流機(jī)會，在交流中，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

四、在高中英語教學(xué)中開展多元化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

高中英語教師想要在實際的教學(xué)過程中落實新課標(biāo)的教學(xué)理念，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情景，以培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和獲取知識，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效提升，為之后的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，顯著增強(qiáng)教學(xué)實效性。要讓學(xué)生全身心投入情景中，逐漸改變對英語的刻板印象，產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而主動進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的獲取與相關(guān)問題的探究。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中英語課上，除了語言知識能力的培養(yǎng)鍛煉，教師還要結(jié)合具體情況，把握契機(jī)，巧妙地滲透德育指導(dǎo)，在潛移默化中讓學(xué)生受到積極思想的影響，為綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。在實際教學(xué)過程中，一定要注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生塑造美好的心靈，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

例如，高中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Healthy eating”時，首先，高中英語教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生出示一些和食物相關(guān)的圖片，然后讓學(xué)生討論這些食物對于人的身體都有哪些好處。之后，教師還可以讓學(xué)生互相了解彼此的飲食習(xí)慣，看看大家的飲食習(xí)慣是否合理。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的飲食習(xí)慣。在進(jìn)行正式教學(xué)時，高中英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材內(nèi)容，總結(jié)文章內(nèi)容，幫助學(xué)生初步掌握文章的中心論點(diǎn)。之后，高中英語教師就可以讓學(xué)生分析這篇文章，分析教材中的問題和任務(wù)，帶著問題去閱讀。通過這種方式，幫助學(xué)生集中注意力，深入理解文章。最后，高中英語教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣，將英語教學(xué)的德育教育價值充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生的自我修養(yǎng)得到有效提高。

（三）開展分層教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在新課標(biāo)背景下，高中英語教師應(yīng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生開展教學(xué)，充分尊重每個學(xué)生的個性化差異和特點(diǎn)。但是在實際教學(xué)過程中，大部分高中英語教師并沒有真正意識到，在同一個班級中，每一個學(xué)生都存在一定的差異性。因此，他們在教學(xué)中進(jìn)行無差別教學(xué)。這種情況就會導(dǎo)致兩極分化，并不利于學(xué)生的共同發(fā)展。在這樣的背景下，高中英語教師就要真正做到對學(xué)生個體間存在差異的全面把握，通過開展具有一定層次性的教學(xué)活動來盡可能消除學(xué)生間的差異，為學(xué)生的共同發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

高中英語教師想要在實際教學(xué)過程中將分層教學(xué)的價值充分發(fā)揮出來，首先要根據(jù)班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及個性化特點(diǎn)等，結(jié)合學(xué)生的個人意愿對學(xué)生劃分層次。除此之外，高中英語教師還要分層布置作業(yè)，分別是基礎(chǔ)性題目、提升性題目和拓展性題目，確保能夠滿足每一個學(xué)生的需求。在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

（四）開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)過程中，高中英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。充分利用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的方法，提高小組之間的溝通效率，提高學(xué)習(xí)效果。

（五）開展教育實踐活動，提高學(xué)生的英語水平

高中英語教師想要有效地提高課堂教學(xué)效果，首先應(yīng)該充分地認(rèn)識到，英語是一門語言類學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備基礎(chǔ)知識能力，還應(yīng)該具備良好的實踐應(yīng)用能力。因此，高中英語教師要積極開展實踐教學(xué)活動，幫助學(xué)生豐富認(rèn)知，提高學(xué)生的英語能力。

例如，高中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Sports and Fitness”時，教師首先向?qū)W生提出問題：你們最喜歡的體育運(yùn)動是什么？這項運(yùn)動有什么特點(diǎn)？你覺得運(yùn)動能夠帶給你什么？以一連串問題，引發(fā)學(xué)生的思考。其次，教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識世界各國的體育名將，感受運(yùn)動的魅力。

隨后，教師就可以開展實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行團(tuán)體的體育活動。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)英語知識，同時還能夠享受體育帶來的快樂，學(xué)生之間會更加團(tuán)結(jié)，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師要注重用英語給學(xué)生講解不同的體育知識，在潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在實踐活動中，學(xué)生能夠集中自己的注意力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠找到自己學(xué)習(xí)的方向，釋放心中的學(xué)習(xí)壓力，對他們以后的學(xué)習(xí)有些十分重要的意義。讓學(xué)生更快地接納英語，主動學(xué)習(xí)英語，在新課標(biāo)背景下，引導(dǎo)學(xué)生全面成長。

五、多元化英語教學(xué)提出的新要求

（一）要求學(xué)生具備英語學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行多元化英語教學(xué)時，應(yīng)該考慮實際教學(xué)情況，采取相對專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)措施，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)發(fā)展形成重要教學(xué)培養(yǎng)作用。根據(jù)實際教學(xué)引導(dǎo)情況，鼓勵學(xué)生投入更多精力進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)。尤其是高中階段，需要學(xué)生具備相對專業(yè)的學(xué)習(xí)能力，主動參與到課程學(xué)習(xí)中。通過適當(dāng)教學(xué)培養(yǎng)方式，使學(xué)生感受到通過英語課程學(xué)習(xí)能夠獲取更為專業(yè)的知識。而且教師應(yīng)該考慮對學(xué)生進(jìn)行相對科學(xué)的教育管理，完善學(xué)生對文化知識的積累。在多元化教學(xué)方式下，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，從而不斷進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究。通過針對性更強(qiáng)的教育指導(dǎo)促使學(xué)生展開更深入的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）要求教師掌握專業(yè)的英語教學(xué)方式

高中英語教學(xué)內(nèi)容較多，不僅要求學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也需要教師擁有專業(yè)的教學(xué)能力。教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的有效教學(xué)管理，通過實際教學(xué)內(nèi)容，快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用專業(yè)教學(xué)方案，幫助學(xué)生不斷提升自身綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這對其學(xué)習(xí)能力提升有著重要幫助。教師需要掌握專業(yè)教學(xué)管理方式，利用合理的教學(xué)管理方案，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，借助自身專業(yè)教學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)行英語知識傳授。鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師憑借自身深厚知識底蘊(yùn)，對學(xué)生進(jìn)行高品質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)，從而有效吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，從而強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，快速提高學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總而言之，高中英語教師在實際教學(xué)過程中想要提高教學(xué)效率，就可運(yùn)用多元化教學(xué)方法。給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中英語教學(xué)效率。教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和差異性，公平對待每個學(xué)生，才能讓他們真正熱愛英語，主動學(xué)習(xí)英語，為他們之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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