劉賽莉

愛(ài)處無(wú)聲，厚愛(ài)，無(wú)需多言。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！?/p>

――題記

記不得在哪里看到這樣一段話：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！边@話似乎在告訴我們：一個(gè)人既要有夢(mèng)想，更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣！對(duì)我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根于心里的“教育夢(mèng)”。從教二十二年，擔(dān)任班主任工作十六七年。從“農(nóng)村包圍城市”“初級(jí)榮升高級(jí)”，深知班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，班主任是班級(jí)管理的靈魂。說(shuō)實(shí)在的，要當(dāng)好班主任不容易，尤其是要當(dāng)好當(dāng)下這些個(gè)性強(qiáng)，思想奇，行為異，受挫能力較弱學(xué)生的班主任，是具有一定挑戰(zhàn)性的。想要做好這項(xiàng)工作，就要以“愛(ài)”為情感基礎(chǔ)，就要以“愛(ài)”為方法之源。這里，我僅將自己班級(jí)管理的點(diǎn)滴說(shuō)與大家，以期為今后班主任工作再添源頭活水。

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。就我個(gè)人理解，班主任的責(zé)任就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心使然，這學(xué)期我同樣走訪了好多同學(xué)家。特別是貧困學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生家里。去了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，去看看學(xué)生的生活的環(huán)境，真真正正的了解他們，同時(shí)也便于自己更好的開(kāi)展工作。這一去也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。比如馬同學(xué)，在記憶不是很清楚的時(shí)候，父親車禍過(guò)世，隨后爺爺奶奶過(guò)世，母親帶著三個(gè)孩子投奔安塞的外公外婆，種種原因外公外婆也都相繼過(guò)世。哥哥智障，沒(méi)有自理能力，姐姐大三學(xué)生，但和自己被煙悶過(guò)，大腦受損，行為偏激，馬同學(xué)自己情況還算好。母親只能靠倒賣水果擺路邊攤來(lái)維持一家所有的開(kāi)銷。馬同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，每次考試都是班級(jí)前幾，年級(jí)一百名內(nèi)。鑒于此，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予一定的的幫助，我自己也在想辦法盡力給予幫助，讓他安心學(xué)習(xí)。還有劉同學(xué)，上課總是走神，不專注，成績(jī)很不理想。聊過(guò)幾次天，基本是我在說(shuō)，她在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)的進(jìn)去，都不好說(shuō)。要不就是低頭掉眼淚，后來(lái)我去家訪，了解了娃為什么上課不專注走神的原因。爸媽爭(zhēng)吵不斷長(zhǎng)期分居，她爸只支付娃的學(xué)費(fèi)和基本生活費(fèi)，其他的就什么都沒(méi)有了。了解到這些，再跟娃聊天的時(shí)候就順暢了，我們還有擊掌約定，后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)就好很多，只是成績(jī)不能盡如人意。

二、愛(ài)心

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的好：愛(ài)是教育的靈魂，是一切教育的始端，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。陶行知也告誡教師要“愛(ài)滿天下”。不是有首歌里有這樣一句歌詞：我讓全世界都知道我愛(ài)你，你讓全世界都知道你沒(méi)愛(ài)過(guò)我。我就是覺(jué)得這詞有點(diǎn)道德綁架。愛(ài)給人溫暖讓人幸福，愛(ài)要用心去感知去體會(huì)，為什們要讓全世界都知道呢？我就納悶了，都不是想弱弱問(wèn)一句，這到底是要愛(ài)呢，還是要全世界都知道呢？我覺(jué)得愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，特別是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不需要全世界都知道，也不需要?jiǎng)e人知道（當(dāng)然我今天說(shuō)了，在座的就知道了）。我們無(wú)需大張旗鼓的對(duì)學(xué)生說(shuō)我有多愛(ài)你，我對(duì)你有多好。我們需要做的也很簡(jiǎn)單，下意識(shí)一個(gè)的眼神、或是拍拍他們的肩膀、說(shuō)句貼心的話語(yǔ)、聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，這就足夠了。我們對(duì)學(xué)生好不好，學(xué)生心里真的有數(shù)，他們知道誰(shuí)是真的好，誰(shuí)是在走過(guò)場(chǎng)。年級(jí)做結(jié)核皮試那次，學(xué)生吃飯遲，坐等，我就把我辦公室的零食都分給了學(xué)生，還征繳了其他老師的零食。我把我兒子的冬季校服給了馬同學(xué)，還買了條加絨棉褲給孩子， 想做的很多但又不敢太多，必須要顧及到孩子的心理接受能力。如此小事，卻收獲滿滿愛(ài)心濃濃愛(ài)意。著名青少年問(wèn)題專家孫云曉曾這樣說(shuō)：“每一個(gè)孩子的背后，都有一段鮮為人知的故事。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的心聲，對(duì)于孩子，愛(ài)就在我們的一顰一笑，舉手投足之間”。

三、平常心

平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)、班主任的平常心建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上。責(zé)任心是工作取得成功的保障，愛(ài)心是一切教育的基礎(chǔ)?？烧f(shuō)實(shí)話，我這人挺急噪的，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，很難保持平常心。（還總愛(ài)跟孩子們調(diào)侃……）我煩躁我焦慮有時(shí)還想撂挑子。特別是面對(duì)我們班的王炸學(xué)生，面對(duì)每次喜憂參半考試成績(jī)，我那顆有周期性的平常心瞬間散落在塵埃里，涼涼也。但那又能如何呢？即便是被打回原形，不也得重新再來(lái)嘛。學(xué)生終歸是學(xué)生，孩子終歸是孩子。只能時(shí)不時(shí)的給自己吃顆救心丸，這份工作我們沒(méi)有辦法盡善盡美，但只要我們竭盡全力問(wèn)心無(wú)愧，也未嘗不是一顆平常心。

四、真意和敵意

所謂真意就是要對(duì)學(xué)生“真心實(shí)意”，要在情感上真誠(chéng)相待，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的的養(yǎng)成，關(guān)心他們的生活情感，平等地對(duì)待他們，從內(nèi)心深處成為他們的朋友。

所謂“敵意”就是把個(gè)別頑劣的學(xué)生當(dāng)成假想敵，講方法講策略，采用行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，招招要害，讓他們服你，當(dāng)然，這種“敵意”是建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上。這個(gè)過(guò)程既是冬天到春天，也是春天到冬天的過(guò)程。

細(xì)數(shù)當(dāng)班主任這些年，真的是有太多的瞬間讓人難以忘懷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的那幾年，我被學(xué)生硬生生的晾在了五步一堆十步一堆垃圾的馬路上，滿眼淚水;我被學(xué)生赤裸裸“威脅”，滿心膽怯;我為學(xué)生找過(guò)工作，類似保安，武器庫(kù)庫(kù)警，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師，甚至為學(xué)生擋過(guò)架，跑衛(wèi)生院，妥妥泡爛一雙鞋……回到城里，多少次學(xué)生住在我家，穿我的睡衣，吃我煮的雞蛋牛奶，還有課間順拿我的毛錢……

當(dāng)一切都成為過(guò)往，往事沉淀點(diǎn)后，所有的美好如約而至。一群群心中有愛(ài)眼中有光的孩子們奔涌而來(lái)，那不也是我們的別樣幸福嗎！

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而具有創(chuàng)造性的工作，班主任的教育管理工作更是一個(gè)系統(tǒng)的工程， 班主任在教育管理過(guò)程中把握和處理好各種辨證關(guān)系就是詮釋對(duì)學(xué)生無(wú)痕的愛(ài)，演繹愛(ài)生的藝術(shù)和智慧。只要我們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。

教育的本質(zhì)是愛(ài)，只有真正的愛(ài)才是教育。在這愛(ài)的教育過(guò)程中，我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的?；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)讓我們“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。

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