【摘 要】江蘇省東臺市實驗中學(xué)教育集團堅守“讓每個生命對未來充滿希望”的初心，本著“為關(guān)懷而教”的出發(fā)點，追尋“為未來而學(xué)”的目標，與家長締結(jié)為共同治理的教育命運共同體，多渠道向家長傳遞先進的教育觀念，多途徑幫助家庭建設(shè)良好的家風(fēng)，成立家長學(xué)院，引導(dǎo)家長借鑒同伴的智慧，有效推動家庭教育質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】關(guān)懷養(yǎng)育;雙減政策;家校共建

【中圖分類號】G459? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）10-0040-03

【作者簡介】楊曉翔，江蘇省東臺市實驗中學(xué)教育集團（江蘇東臺，224200）黨委書記、校長，正高級教師，江蘇省特級教師，“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象。

教育的本質(zhì)是促進每個人的全面發(fā)展，關(guān)懷每個生命的未來。學(xué)校應(yīng)從關(guān)懷出發(fā)，把脈教育的本源問題、傳遞關(guān)愛的溫暖、潤澤心靈的力量，從而形成關(guān)愛的、適合的、自主的“關(guān)懷教育”。學(xué)校是教育的主陣地，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。學(xué)校所傳遞的關(guān)懷力量一方面是指向?qū)W生的，為學(xué)生提供積極、溫暖的學(xué)習(xí)平臺，營造具有理性思考精神、富含真善美的學(xué)校文化氛圍;另一方面則是指向家長的，家長的參與是兒童成長過程中十分關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)校有必要通過各種形式的教育關(guān)懷活動，引領(lǐng)家長樹立正確的教育觀，與學(xué)校共同推進教育效能的提升。家庭教育和學(xué)校教育在兒童的品德發(fā)展和人格養(yǎng)成方面有著共同的追求。家庭教育是推進新時代高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系建構(gòu)之中的重要一環(huán)，也是學(xué)校治理中必須考慮的關(guān)鍵要素?；趯和年P(guān)懷，家校共育機制的構(gòu)建有利于形成優(yōu)勢互補的能量場。江蘇省東臺市實驗中學(xué)教育集團（以下簡稱“東臺實中”）堅守“讓每個生命對未來充滿希望”的初衷，以“為關(guān)懷而教”為出發(fā)點，追尋“為未來而學(xué)”的目標，與家長締結(jié)教育命運共同體，旨在以關(guān)懷的力量推動家庭教育質(zhì)量的提升，形成有效的家校共育機制，進而促進每個學(xué)生的生命成長，使關(guān)懷的力量內(nèi)化于心、外化于行。

一、提供理念指引，調(diào)整教育心態(tài)

思想往往對行為產(chǎn)生影響，家長適宜的教育理念、適切的教育目標、適合的教育行為必將產(chǎn)生良好的家庭教育效果，從而與學(xué)校教育發(fā)生相應(yīng)的“化學(xué)反應(yīng)”，家校形成和諧共振。作為專業(yè)的教育機構(gòu)，學(xué)校要有計劃、系統(tǒng)地利用家長會、校園微信公眾號、校報、告家長書、家校短信等形式，傳遞先進的教育觀念，扭轉(zhuǎn)狹隘的成才觀、成人觀。尤其是在“雙減”背景下，學(xué)校要讓家長理解這項政策對于家庭和學(xué)生意味著什么。多渠道告知家長，國家的這一變革意旨明確，就是減輕家庭教育負擔(dān)及學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，優(yōu)化教育生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

學(xué)校還必須通過教育評價的改革，使家長意識到評價已由關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程，由考核學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生的能力水平與思維質(zhì)量，命題導(dǎo)向真正指向?qū)W(xué)生能力、思維的考查。那些靠多遍操練而攻克難題的刷題模式，已無法應(yīng)對新的教育評價。近年來，東臺實中深入推進學(xué)生評價改革，創(chuàng)新開發(fā)“實中希望”App，由學(xué)生、學(xué)校和家長共同記錄學(xué)生的成長軌跡，同時，把家長的視線由聚焦單一的分數(shù)拓展到關(guān)注多元智能的發(fā)展。學(xué)校對學(xué)生的成長引領(lǐng)，某種程度上也是對家庭教育方向的牽引。

二、建設(shè)良好校風(fēng)，促進家風(fēng)優(yōu)化

蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》里寫道：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中。”縱觀古今賢者，其精神與品質(zhì)均有所出，家庭在其修身治學(xué)及處事諸方面，皆有明確的要求，也正是這些要求成就了孩子，成為其特有的基因而一生相隨。一個孩子的健康成長，需要良好的初心正念所營造出的家庭生態(tài)。父母的見識和視野、積極陽光的價值觀、融洽的家庭成員關(guān)系、向上向善的正能量，都將成為孩子一生取之不盡的精神財富。優(yōu)良的家風(fēng)，在成長路上一如春風(fēng)化雨滋養(yǎng)孩子的靈魂，甚至可成為其不斷進取的原動力。為了讓孩子健康成長，每位家長都需要持續(xù)修行，努力建設(shè)好家庭文化，給予孩子有效和高質(zhì)量的陪伴。

學(xué)校是育人之所，弘揚先進文化、引領(lǐng)社會風(fēng)尚是其職責(zé)所在。從長遠看，學(xué)校的意義在于提升整個民族的文化素養(yǎng)，因此我們要主動擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)家庭教育和影響社會風(fēng)尚的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)持續(xù)加強校風(fēng)建設(shè)，營造良好育人氛圍，讓學(xué)生在校園里如沐春風(fēng)，形成昂揚向上的精神狀態(tài)。如此，學(xué)生在校園精神的熏陶濡染下，會逐漸形成良好的行為習(xí)慣，并在日常生活中對家庭成員的生活習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生影響，進而以家庭為單位推動社會風(fēng)尚的變遷。

美國社會學(xué)家瑪格麗特·米德在《文化與承諾》中，提出了“后喻文化”之說，指的是長輩反過來向晚輩學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢宰尭鞣矫姘l(fā)展優(yōu)秀的學(xué)生主動陳述家庭是如何對其進行養(yǎng)育的;讓某一階段發(fā)展較一般或略有欠缺的學(xué)生充分表達自己的感受，闡述他們心中向往和渴望的家庭教育。在方式上，或制作微信文章分批向家長推送，以榜樣的力量感染家長;或?qū)懽餍偶矫軠贤?，以真誠的情感觸動家長。孩子對家長的“反哺”，有利于促進父母與孩子共同成長，完成生命過程中的良性互動。

學(xué)?？梢杂谩靶∈掷笫帧钡姆绞?，向家長講述家風(fēng)、家訓(xùn)對家庭建設(shè)的重要性，推薦家長學(xué)習(xí)古代名賢家訓(xùn)，讓學(xué)生和家長共同討論并制定家訓(xùn)，即確定家庭成員共同遵守的行為準則和努力方向。然后，家校之間進行交流，在全校展示、推廣、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家訓(xùn)，引領(lǐng)家長提煉、優(yōu)化、確定家庭的精神紐帶和價值傳承。所定家訓(xùn)，旨在讓學(xué)生自強自律，在細微之處塑造品格;讓學(xué)生恪守底線，在道德和價值觀的邊界明行止;讓學(xué)生心存悲憫，在面對弱小無助者時充滿善意與溫情;讓學(xué)生善于溝通，在與他人交往時懂得悅納。這樣的文化基因，會為學(xué)生健全人格的塑造和卓然氣質(zhì)的養(yǎng)成持續(xù)發(fā)力。

三、構(gòu)建成長學(xué)院，助力責(zé)任提升

家庭是孩子最初的，也是一生的學(xué)校，父母是孩子最早的，也是最好的老師。家長不只是倫理血源意義上的稱呼，還是一種責(zé)任與使命，更是一項神圣而光榮的職業(yè)，需要通過終身學(xué)習(xí)，來幫助自己和孩子都成為最好的自己。

學(xué)?？梢砸阅昙墳榻ㄖ?，成立專門的家長學(xué)院，定期向家長通報學(xué)校的工作，對家長進行科學(xué)有效的輔導(dǎo)。比如為了控制作業(yè)量，學(xué)校可以制定落實“雙減”政策的具體舉措：一是集體備課備作業(yè)，二是微信平臺曬作業(yè)，三是精心批改控作業(yè)，四是調(diào)查問卷查作業(yè)，五是線上送課講作業(yè)，六是家校協(xié)同減作業(yè)。這些措施需要提前告知家長，并取得家長的理解與支持，加強相互合作。

學(xué)?？梢詾榧议L編寫一本教材，多次調(diào)研、多方論證，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要、學(xué)習(xí)生活特點、品格養(yǎng)成關(guān)鍵，選擇多個話題，精心構(gòu)架全書。家教有方法，養(yǎng)育有關(guān)懷，才會讓孩子感受溫暖，把握自己的生活，感受來自未來源源不斷的希望之光，擁有面對現(xiàn)在困難和未來挑戰(zhàn)的自信和勇氣，產(chǎn)生笑對一生的力量。

養(yǎng)育子女是父母的責(zé)任。父母既要提供衣食養(yǎng)兒長大，更要精心培育引領(lǐng)成人。學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任搭建固定的學(xué)習(xí)平臺，有能力編寫和提供教育教材，有專業(yè)的人才支撐，有豐富的教育案例和經(jīng)驗，幫助家長更新教育觀念，培養(yǎng)孩子健全的人格、樂觀上向的心態(tài)，學(xué)會愛與被愛。

四、搭建共育平臺，提供智慧借鑒

生物學(xué)中，酶具有催化作用，在它的幫助下，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)在極為溫和的條件下也能高效進行。學(xué)校的引導(dǎo)和教化非常重要，但來自家長同伴的經(jīng)驗分享和互助，更會成為家庭提升教育能力的酶，身處相同境遇的同伴的啟發(fā)會讓家庭教育生發(fā)活力。

學(xué)校要把家長看成學(xué)校教育治理的主體，邀請家長制定共同認可并遵守、參與的方式與制度，劃定參與的邊界，形成有助于家長和社會參與學(xué)校建設(shè)的機制，讓積極的家委會成員如酶一般，在參與學(xué)校的相關(guān)事務(wù)中釋放活力。同時，更要重視優(yōu)秀家教典型案例的宣傳，學(xué)?？梢源罱ㄆ脚_，讓家庭教育做得較好的家長分享經(jīng)驗，讓所有家長互鑒內(nèi)化。學(xué)校也可以讓優(yōu)秀學(xué)生的家長結(jié)合自己的教育過程和經(jīng)驗，錄制小視頻，講述“怎樣教育孩子”“孩子們需要怎樣的成長環(huán)境”“我的孩子是如何完成作業(yè)的”“孩子發(fā)生怎樣的變化”等，讓家長對照借鑒，選擇適合自己孩子的家教方法和策略。