曾 蕊

（上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 201699）

引言

大學(xué)生主題班團(tuán)會(huì)是高校思想政治教育、學(xué)生管理教育和心理健康教育的重要形式，同時(shí)也是學(xué)生自我管理與自我能力提高的重要平臺(tái)。要加強(qiáng)高校班團(tuán)組織建設(shè)，將高校建設(shè)成我黨在學(xué)校工作中的偉大助手及后備軍，對(duì)學(xué)生的思想政治教育必不可少。本文以農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院?！虾＾r(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校為專(zhuān)科院校，學(xué)生思想政治意識(shí)參差不齊，部分學(xué)生自律性、敏感度較差；該校也是上海市唯一一所以都市農(nóng)林和現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用為特色的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，肩負(fù)著為上海農(nóng)林業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的重任，在上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中具有十分重要的地位。因此要樹(shù)立學(xué)生不怕苦，不怕累的學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)意識(shí)和精神，進(jìn)一步提升自我素養(yǎng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的思想政治意識(shí)。文章對(duì)其他高校及我校主題班團(tuán)會(huì)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了研究和探討。

1 當(dāng)前主題班團(tuán)會(huì)的內(nèi)容和形式

1.1 主題班團(tuán)會(huì)內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，主題班團(tuán)會(huì)是按照學(xué)校或者輔導(dǎo)員教育的要求，結(jié)合社會(huì)時(shí)政、熱點(diǎn)及學(xué)生事務(wù)管理的需要等，以班級(jí)為單位，指導(dǎo)班干部圍繞一定的主題，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育為主，以大學(xué)階段的目標(biāo)特點(diǎn)進(jìn)行安排，進(jìn)而聯(lián)系不同高校的校情深化主題班會(huì)的內(nèi)容[1]。

1.2 主題班團(tuán)會(huì)形式

當(dāng)前高校主題班團(tuán)會(huì)的主要形式是以班級(jí)為單位，通過(guò)定期或不定期召開(kāi)，進(jìn)一步提升學(xué)生自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的同時(shí)，也增進(jìn)班級(jí)的凝聚力，對(duì)學(xué)生思想政治教育及管理意義重大。目前主要是以班委整體把握、主持、演講、播放視頻及外出實(shí)踐等形式開(kāi)展[2]，形式相對(duì)比較單一，在有些班級(jí)的開(kāi)展中甚至沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有一定的流于形式的現(xiàn)象。

2 當(dāng)前班團(tuán)會(huì)存在的問(wèn)題

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的基本單位，也是一定情況下的動(dòng)力和源泉所在，借助于班委、團(tuán)支部有效開(kāi)展活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)思想政治育人、實(shí)踐育人、文化育人等的有效途徑。經(jīng)過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)當(dāng)前主題班團(tuán)可能會(huì)存在班團(tuán)組織工作目標(biāo)不明確、教育引導(dǎo)效果達(dá)不到預(yù)期、團(tuán)組織工作不到位、老師引導(dǎo)作用不夠、工作機(jī)制不夠完善、部分學(xué)生參加主題班團(tuán)會(huì)的主動(dòng)性和意愿不強(qiáng)烈等問(wèn)題[3]。我院為專(zhuān)科學(xué)院，學(xué)生本身層次水平有限，敏感度和思想政治覺(jué)悟等與本科院校存在一定的差距。調(diào)查顯示，63.94%學(xué)生表示愿意參加班團(tuán)活動(dòng)，其他學(xué)生的意愿不強(qiáng)，并且受是否有空余時(shí)間及活動(dòng)的興趣影響，甚至有的班級(jí)以被動(dòng)配合完成工作了事，缺乏對(duì)班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

為此，針對(duì)上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院這所涉農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校的具體情況，我們?cè)谌悍秶鷥?nèi)展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查中共有810 名學(xué)生參與，其中大一學(xué)生占比55.63%、大二學(xué)生占比35.21%、大三學(xué)生占比9.15%，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在班團(tuán)會(huì)實(shí)踐方面存在如下問(wèn)題。

2.1 班團(tuán)會(huì)形式相對(duì)比較單一

據(jù)了解，目前班團(tuán)會(huì)的主要形式為在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，通過(guò)班委組織、策劃、演講，其他學(xué)生聆聽(tīng)或者參與等形式進(jìn)行，因?yàn)樾问絾我换蛘呷狈?chuàng)新性，學(xué)生興趣度、參與度也比較有限，使得最終的班團(tuán)會(huì)效果也大打折扣。根據(jù)調(diào)查，53.24%的農(nóng)林學(xué)生認(rèn)為班會(huì)形式需要不斷改革和創(chuàng)新，需與時(shí)俱進(jìn)以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行，才能不斷調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和興趣度，從而提升參與度和質(zhì)量。

2.2 主題內(nèi)容比較單一，涉農(nóng)類(lèi)主題班團(tuán)會(huì)內(nèi)容缺乏

眾所周知，在日?；顒?dòng)的開(kāi)展中，班團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容大部分情況下有一定的整體性和系統(tǒng)性，一般為班主任傳達(dá)事務(wù)性工作、配合團(tuán)委開(kāi)展以教育青年、引領(lǐng)青年等為主要主題的各類(lèi)思想政治教育活動(dòng)。雖然有時(shí)也會(huì)結(jié)合和針對(duì)班級(jí)、學(xué)生特點(diǎn)等需要開(kāi)展相應(yīng)的班團(tuán)活動(dòng)等，但相對(duì)較少，需不斷增加和提升。作為農(nóng)業(yè)院校，較多的涉農(nóng)類(lèi)相關(guān)思想、理念及政策法規(guī)等方面的主題班團(tuán)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)三農(nóng)方面的教育和熏陶，有利于提升農(nóng)業(yè)院校對(duì)學(xué)生的愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想意識(shí)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 班團(tuán)會(huì)的精準(zhǔn)育人功能有待提高

高職院校部分學(xué)生思想政治意識(shí)較低，在校級(jí)舉辦的活動(dòng)中，由于對(duì)參加活動(dòng)對(duì)象和人數(shù)的限制，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度和參與面比較受限的情況。班團(tuán)會(huì)作為大學(xué)生非常重要的思想政治教育的主要陣地，需要全體學(xué)生參與。但部分學(xué)生尤其是非班委學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)作為聽(tīng)眾及次要或被動(dòng)參與者，導(dǎo)致該部分學(xué)生主人翁意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)的興趣度、參與積極性不高。目前班團(tuán)會(huì)的主要力量和實(shí)施者為班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)或者部分班委，大部分同學(xué)是被動(dòng)的參與者，甚至有的學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)時(shí)間處于默默無(wú)聞狀態(tài)。如何在班團(tuán)會(huì)中實(shí)現(xiàn)全員高質(zhì)量的參與、全員育人、精準(zhǔn)育人等成為當(dāng)前需解決的問(wèn)題。

2.4 班團(tuán)會(huì)實(shí)踐受資金等外界推動(dòng)力因素的影響

受興趣、經(jīng)濟(jì)條件等因素影響，學(xué)生在參與班團(tuán)會(huì)的積極性方面需要進(jìn)一步提升。在目前的調(diào)查中，62.25%的學(xué)生認(rèn)為班上同學(xué)積極性不夠，其中55.63%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展班團(tuán)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資金比較匱乏，一定程度上影響了活動(dòng)質(zhì)量；57.04%的學(xué)生認(rèn)為需要參加評(píng)比，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步增加外在驅(qū)動(dòng)力。

2.5 教師在班團(tuán)活動(dòng)中的參與和引導(dǎo)不夠

主題鮮明、立意深遠(yuǎn)，是開(kāi)好班團(tuán)會(huì)的關(guān)鍵。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在日常的班會(huì)中老師尤其是輔導(dǎo)員參與力度相對(duì)比較大，但是在團(tuán)日活動(dòng)中，因?yàn)榻處煿ぷ鞣泵?、輔導(dǎo)員帶班級(jí)較多，精力有限等因素，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，75%以上的團(tuán)日活動(dòng)中無(wú)老師參與或者有效引導(dǎo)，學(xué)生（包含班干部）畢竟經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷有限，導(dǎo)致班團(tuán)會(huì)主題內(nèi)容缺乏合理的規(guī)劃及系統(tǒng)性和針對(duì)性，從而影響班團(tuán)會(huì)效果。

3 當(dāng)前優(yōu)化主題班團(tuán)會(huì)的措施

（1）開(kāi)設(shè)多種形式的主題班團(tuán)活動(dòng)。利用問(wèn)卷、調(diào)查、走訪等方式了解學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，可采用討論、演講、辯論、表演、講座等校內(nèi)方式。也可走向愛(ài)國(guó)教育基地、農(nóng)業(yè)示范區(qū)、學(xué)校、社區(qū)等進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的志愿服務(wù)功能。經(jīng)調(diào)查，80%左右的學(xué)生希望以情景劇、觀影、游戲、競(jìng)賽等方式進(jìn)行，而20%左右學(xué)生可以接受單純的PPT 演示形式。所以我們?cè)谌粘５陌鄨F(tuán)工作中多增加一些學(xué)生可以直接參與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣度。

（2）作為農(nóng)業(yè)院校，不斷根據(jù)學(xué)生需要，豐富班團(tuán)會(huì)內(nèi)容，提升學(xué)生思政教育、三農(nóng)思想和為農(nóng)意識(shí)必不可少。目前，學(xué)生思想政治教育更多傾向于國(guó)家方針政策、文件等的學(xué)習(xí)，是以端正青少年人生觀、價(jià)值觀，以愛(ài)國(guó)主義等為主要內(nèi)容的思政教育，可能會(huì)略顯枯燥；在日常的活動(dòng)中思想政治教育也可結(jié)合身邊發(fā)生的，有感悟的“小事”說(shuō)起，從而進(jìn)行拓展、提煉和升華，更能激發(fā)學(xué)生的共鳴和參與度。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)75.63%的同學(xué)更希望班團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容從與大家相關(guān)的身邊小事切入，而不一定是國(guó)家大事。

除常規(guī)的思想政治教育外，可在班團(tuán)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生所處階段不同，進(jìn)行不同的內(nèi)容設(shè)置，如以我校為例，實(shí)現(xiàn)三年制模式。一年級(jí)主要是新生適應(yīng)、融入、班級(jí)凝聚力建設(shè)及垃圾分類(lèi)知識(shí)的普及等相關(guān)活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年學(xué)校生活，學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)有所渙散，主要側(cè)重于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、宿舍管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先、樹(shù)立典型等。三年級(jí)要進(jìn)入實(shí)習(xí)、就業(yè)，可主要從實(shí)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)等方面進(jìn)行，從而有重點(diǎn)、有層次的針對(duì)不同階段特點(diǎn)和需要進(jìn)行開(kāi)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)、思想的引領(lǐng)中可大力開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先，多開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生及畢業(yè)生代表交流式的班團(tuán)活動(dòng)，他們用自己的切身經(jīng)歷講述收獲、得失和榮辱，通過(guò)朋輩教育在學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生干部、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)的榜樣、示范、教育引領(lǐng)作用，使學(xué)生更容易放松、接受和交流，也更能抓到學(xué)生的心理及實(shí)際所需，從而更有效提升學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活質(zhì)量。在近幾年的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，朋輩教育在學(xué)生的教育管理中及時(shí)、有效，效果顯著，并深受學(xué)生喜愛(ài)。

身為農(nóng)業(yè)院校，加強(qiáng)學(xué)生為農(nóng)服務(wù)的“三農(nóng)”意識(shí)必不可少，將各類(lèi)農(nóng)業(yè)前沿思想、相關(guān)文件精神等作為班團(tuán)會(huì)的部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)等，在了解相關(guān)政策、知識(shí)的同時(shí)，也為學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)、職業(yè)選擇等提供依據(jù)，也將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。可在新生入學(xué)、學(xué)期中、實(shí)習(xí)就業(yè)前等特定時(shí)間段通過(guò)班團(tuán)會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想教育及農(nóng)業(yè)類(lèi)就業(yè)方向等進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。引導(dǎo)廣大學(xué)子在農(nóng)業(yè)崗位上發(fā)光發(fā)熱，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)學(xué)子愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想和行為，為培養(yǎng)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)學(xué)子、切實(shí)做好農(nóng)業(yè)接班人打下基礎(chǔ)。

（3）班團(tuán)活動(dòng)作為與大學(xué)生聯(lián)系最直接、最緊密的活動(dòng)形式，它的有效開(kāi)展離不開(kāi)班級(jí)中的每一位同學(xué)的積極參與，因此可以充分利用其特點(diǎn)和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)全面育人、精準(zhǔn)育人的目的?？蛇m當(dāng)改變班委或者團(tuán)干部作為班團(tuán)會(huì)的主要策劃者、組織者、實(shí)施者的角色，把更多的鍛煉機(jī)會(huì)、施展空間釋放給其他學(xué)生?？稍诎辔呐浜稀椭?、指導(dǎo)、服務(wù)中實(shí)現(xiàn)輪流組織、策劃、主持、演講等方式，盡量確保所有同學(xué)公平、民主且真正有效參與其中。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，非班委中的65.77%同學(xué)樂(lè)于以主人翁形式參加，他們覺(jué)得可以鍛煉和提升自身的能力，如果有這個(gè)機(jī)會(huì)，自己樂(lè)于嘗試。尤其是平時(shí)比較自卑、內(nèi)向、參加活動(dòng)次數(shù)較少的學(xué)生更應(yīng)該適當(dāng)增強(qiáng)其參與、施展的機(jī)會(huì)。筆者在長(zhǎng)期的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向、自卑的學(xué)生雖然主動(dòng)性不強(qiáng)，但如果給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和展示的機(jī)會(huì)，他們中的大部分會(huì)精心準(zhǔn)備，在班委或其他同學(xué)的配合和幫助下甚至可以完成一場(chǎng)意想不到的班團(tuán)活動(dòng)。在自身能力得到鍛煉和提升的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和集體歸屬感，激發(fā)全體學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（4）在學(xué)生班團(tuán)活動(dòng)中可實(shí)行一定的評(píng)比活動(dòng)，建立獎(jiǎng)罰制度。為表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)或者團(tuán)體給予一定的物質(zhì)或活動(dòng)資金支持，既是對(duì)優(yōu)秀集體的肯定和鼓勵(lì)，又為繼續(xù)做好活動(dòng)提供資金支持，還可以增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)和凝聚力，進(jìn)一步激勵(lì)和增強(qiáng)班團(tuán)活動(dòng)積極性和創(chuàng)新性。團(tuán)總支可在班團(tuán)活動(dòng)中建立互評(píng)機(jī)制，在監(jiān)督、管理的同時(shí)，按照等級(jí)不同進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可增強(qiáng)班級(jí)做好活動(dòng)的主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感，也將進(jìn)一步深化和提升主題班團(tuán)會(huì)的內(nèi)涵和質(zhì)量。

（5）團(tuán)日活動(dòng)需進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員或老師的參與和指導(dǎo)。雖說(shuō)大學(xué)生都為成年人，思維活躍，獨(dú)立性和創(chuàng)新性較強(qiáng)，但他們畢竟對(duì)社會(huì)的認(rèn)知及社會(huì)閱歷有限，在一些理論的學(xué)習(xí)和把握中還需要進(jìn)一步引導(dǎo)，在班團(tuán)會(huì)的設(shè)計(jì)上可能會(huì)缺乏一些系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。輔導(dǎo)員或老師的參與會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備得更充分，他們的肯定和支持會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。老師或輔導(dǎo)員參與的過(guò)程中也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)班團(tuán)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給出意見(jiàn)和建議，促使學(xué)生在活動(dòng)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)主題班團(tuán)會(huì)的效果和質(zhì)量。并且此過(guò)程可作為一種監(jiān)督形式，并納入各班級(jí)班團(tuán)活動(dòng)評(píng)優(yōu)評(píng)的考核之中。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，主題班團(tuán)會(huì)是與大學(xué)生聯(lián)系最直接、最緊密的班團(tuán)活動(dòng)，也是比較容易發(fā)揮和表達(dá)自我的空間和陣地；加強(qiáng)主題班會(huì)建設(shè)研究是提升高校學(xué)生思想政治教育的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)全面育人和精準(zhǔn)育人的有效途徑之一；輔導(dǎo)員、班干部、學(xué)生等需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中集思廣益、群策群力、不斷創(chuàng)新、探索、總結(jié)、實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想政治教育的效果和目的，也為更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)打下基礎(chǔ)。