王軍衛(wèi)

（廣州市白云區(qū)頭陂小學 廣東·廣州 510000）

教育的目的，首先要明確要培養(yǎng)什么樣的人。為實現中華民族偉大復興的“中國夢”，在社會主義新時代教育政策的引領下，學校教育必須為國家培養(yǎng)出具有紅色基因的時代新人，為實現第二個百年奮斗目標培養(yǎng)紅色江山的接班人。美術學科是一門具有獨特人文性質的學科，這就要求我們美術教師在課堂教學中不僅要注重學生學科知識和學生的美術技巧的學習，更要注重學生的人文素養(yǎng)，思想品質以及愛國主義教育和優(yōu)秀民族精神的傳承，培養(yǎng)對民族文化有認同感、自豪感和自信心的學生，讓美術課堂成為愛國主義教育的陣地。

1 在欣賞范畫中滲透思政教育

（1）在學習五年級下《中國美術作品中人物的情感表現》一課時，教師先講解蔣兆和《流民圖》的歷史背景：通過課本知道這幅作品的創(chuàng)作時間為1943年，可以分析出當時正處于抗日戰(zhàn)爭時期。描繪的場面浩大、人物眾多，真實地再現了日本侵華期間人民遭受空前災難的悲劇場面，被稱為“中國現代繪畫史上杰出的現實主義歷史畫卷”，讓學生學習到美術表現也是記錄歷史的一種方式。畫家對人物造型的準確把握、結合西洋水彩的表現方法，以中國畫的骨法用筆、隨類賦彩，深入準確刻畫了流民眾生形象。學生通過賞析拄棍的老伯緊捏著干瘦的拳頭，悲傷中帶著對侵略者的仇恨、奄奄一息臥地的老者、抱著死去孩子的母親、瘋了的女人、痛苦沉思的知識分子以及斷壁頹堩、尸身橫臥、路皆乞丐……通過這一幕幕的見證，引導學生深刻了解民族的屈辱，也強烈刺痛了學生內心的民族的歷史傷疤——落后就會挨打，學生深刻感受到了唯有強大的國家，人民才有尊嚴。同學們進一步堅定了志向，唯有努力學習、報效國家，建設強大祖國，才能不讓歷史的悲劇重演，百姓不再流離失所。

（2）在學習《烽火歲月》一課時，通過欣賞作品《艱苦歲月》，畫面三角形的穩(wěn)重構圖，表現的主體起伏，手法自由；老戰(zhàn)士吹笛子，小戰(zhàn)士偎依身旁傾聽的造型，使學生感受革命先烈在艱苦歲月中的革命樂觀主義精神，學生聯想到自己在平時的生活和學習中所遇到的困難和對待困難的心態(tài)，與作品中的人物表現進行對比，對于學生今后對待挫折的心態(tài)會有很大的改觀。在欣賞《烽火少年》和《淮海大戰(zhàn)》這兩幅紅色油畫作品時，學生無不被藝術家所表現的戰(zhàn)士們勇往直前、為民族獨立和人民解放戰(zhàn)爭而敢于戰(zhàn)斗敢于犧牲的英雄主義革命氣概所感動，學生也被藝術家畫筆下的人物所展現出的革命大無畏的精神和堅韌的意志所欽佩。通過對紅色美術作品的欣賞學習，學生在對于民族和國家，集體和個人這些問題，在思想認識上都有新的高度，在個人心理抗壓上也進一步增強，對于人生的思考也會更豁達和樂觀。

2 在欣賞民間美術作品中滲透思政教育

（1）在學習嶺南版小學四年級上冊第1課《豐富多彩的民間美術》時，教師先引導學生欣賞民間美術中有關傳統(tǒng)的美術作品相關視頻和欣賞桌面美術作品的相關物品，引導學生將物品進行歸納，讓學生進一步了解美術作品的藝術形式，通過對木雕作品《彩鳳花卉》、泥塑《馬蘭花》、剪紙《蝶戀花》等作品進行觀察，引導學生去發(fā)現：民間美術的色彩多大紅大綠，寓意喜慶、吉祥，且造型都比較飽滿，感受到了古代勞動人民追求滿足、幸福、圓滿的愿望，進一步想到我們今天富足、美滿的生活，不正是古人們所向往的嗎？老師再順勢告訴學生：黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，經過5年的努力，在先行標準下，有九千多萬人已經擺脫絕對貧困了，現階段我國已步入小康社會，同學們頓時無不為黨和國家的成就感到自豪。

在欣賞清代藏族“嘎烏”飾物、天津楊柳青《五子奪蓮》年畫時，學生會發(fā)現民間美術常常以“諧音”“寓意”“象征”等手法表達吉祥如意的主題，感受祖國文化的多彩和神奇；以及五年級上第12課《環(huán)保小發(fā)明》欣賞東漢工藝品《錯銀銅牛燈》，通過感受了解錯銀銅牛燈可開合的燈罩，既能調節(jié)燈光強度、又可擋風同時油煙進入牛腹，避免空氣污染，讓學生感嘆古人精湛的冶煉技術和超前的環(huán)保意識。讓學生在自主探索中去發(fā)現傳統(tǒng)民間美術的魅力，認識到民族藝術的多樣性、豐富性，感受勞動人民的偉大的創(chuàng)造性，從而激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

（2）在學習四年級上第16課《印染花布》時。通過欣賞云南扎染作品，以及播放制作扎染的相關視頻，讓學生了解扎染藝術的獨特魅力，老師在順勢講解扎染工藝始于南周時期，我國勞動人民很早就用天然染料在纖維織物上進行“手繪”，在漢代使用木雕進行按壓印染。通過領略中華文化的風采，讓學生瞬間感受到我國勞動人民的智慧，以及產生對中華民族悠久的文化的自豪感。

3 在欣賞民族建筑中滲透思政教育

（1）在學習《家鄉(xiāng)的橋》一課時，學生通過課前學習，了解有關趙州橋的悠久的歷史、拱形結構的雄偉穩(wěn)重、秀逸舒展以及欄桿上精美的石雕，無不體現建造師李春超強的工藝能力和審美水平；再由此延伸到我國如今的世紀工程——港珠澳大橋，雖然面臨著空前的施工難度和頂尖的建造技術，但我們中國人民能迎難而上，敢于攻堅克難，從趙州橋到港珠澳大橋，中國基建狂魔從古至今一直都是，引導學生進一步堅定民族自信，要讓孩子們堅信，我們中華民族一直都是世界上最優(yōu)秀的民族，是敢于和善于攻堅克難的民族。從嫦娥奔月的神話故事到如今我國宇航員在月球漫步、在太空擁有自己的空間站等，讓學生感受到敢想敢做的基因一直流淌在民族的血液中。

（2）在學習六年級下第11課《神州大地之旅》時，老師課前讓學生分小組收集課本中涉及的有關資料，以圖文和視頻的方式進行整理，接著每組推薦一名同學以PPT的形式結合學生講解向同學們進行展示，通過學生分別對故宮、天壇、長城、兵馬俑、敦煌莫高窟等祖國悠久的文化、古老的文明以及諸多的文化瑰寶進行介紹，讓孩子們在美術課堂上一起領略祖國歷史悠久的燦爛文化，不僅提高了學生的審美能力、陶冶了學生情操，也讓學生懂得了要珍惜和保護民族遺產，還使學生產生了強烈的民族自信心和自豪感。

（3）在學習五年級下冊《浩氣長存》這一課時，老師通過介紹孫中山先生領導的波瀾壯闊的辛亥革命開始，讓學生知道無數的仁人志士拋頭顱、灑熱血才有我們現在幸福的生活，引導學生思考我們現在的生活來之不易，我們應該怎樣做才能不負革命先烈的犧牲呢？課前，老師提前要求學生收集關于記錄、歌頌革命先烈豐功偉績與浩然正氣的建筑、美術作品。當學生代表講述黃花崗七十二烈士故事，介紹到廣州黃花崗烈士墓碑和青山石壘砌成的紀功坊，十分莊嚴肅穆時，大家都聽得非常投入，一種莊嚴肅穆的感覺涌向心頭；特別是看到孫中山在花崗巖上刻寫的“浩氣長存”這四個字時，能更加感受革命先烈為建立自由平等國家而奮斗的革命理想。在課堂中潛移默化教育了學生，學生懂得了個人理想要與國家的前途命運和國家需要相統(tǒng)一。

在小學美術課堂教學中，教師通過深度挖掘教材中關于紅色革命藝術題材、豐富的民族文化以及偉大建筑等素材，結合相關視頻片段和多媒體的教學方式，創(chuàng)設教學情景，充分發(fā)揮學生自主探究學習的能力，以小組合作的形式，引導學生欣賞這些具有民族性的偉大作品，感受其中所蘊含的紅色文化，民族文化的思想性，最終達到在美育與思想政治教育的教學完美統(tǒng)一，實現二者的有機結合，最終實現培養(yǎng)具有家國情懷、民族情懷的社會主義合格接班人。