張慧敏，李明言

( 泰山學(xué)院 外國語學(xué)院，山東 泰安271021)

2020 年10 月，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議提出:推動理想信念教育常態(tài)化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史( 簡稱“四史”) 教育?！八氖贰钡谋举|(zhì)內(nèi)容是馬克思主義理論在中國發(fā)展、實踐運動中的歷史經(jīng)驗總結(jié)，是馬克思主義中國化的理論精髓，其主線是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校學(xué)生黨支部是黨在高校的基層組織和戰(zhàn)斗堡壘，是高校推進“四史”學(xué)習(xí)教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生黨員和中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，他們在青年中起著先鋒模范帶頭作用，在高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育意義重大。

一、高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育的必要性

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40 周年大會上的講話中指出: “只要把握住歷史發(fā)展大勢，抓住歷史變革時機，奮發(fā)有為，銳意進取，人類社會就能更好前進?！?1)習(xí)近平． 在慶祝改革開放40 周年大會上的講話[M]．北京:人民出版社，2018．“四史”學(xué)習(xí)教育可以使大學(xué)生黨員真正了解歷史、感悟歷史，從而增強對馬克思主義的信仰，激發(fā)學(xué)生黨員知史愛黨、知史愛國的情懷，堅定青年學(xué)生的理想信念，勇于承擔(dān)歷史賦予的使命。

(一) 豐富高校黨建育人內(nèi)容，提升學(xué)生黨員理論素養(yǎng)

歷史是最好的教科書，學(xué)生黨員要提升自己的理論素養(yǎng)，要先從黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史”是每位共產(chǎn)黨員的必修課。中國共產(chǎn)黨自成立開始就注重從歷史中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，毛澤東同志在《如何研究中共黨史》中指出: “現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”“四史”與近現(xiàn)代中國發(fā)展歷程緊密相連，只有全面深入地了解黨和國家的歷史，才能以史為鑒，正確認(rèn)識黨情、國情，明確自己所承擔(dān)的社會責(zé)任和歷史使命。

(二) 堅定學(xué)生黨員的政治信仰，強化政治擔(dān)當(dāng)

“四史”所記錄的光輝歷程是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)的，黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的建設(shè)成就既檢驗了馬克思主義中國化的理論和實踐，又見證了中國共產(chǎn)黨是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最好的政治領(lǐng)導(dǎo)力量。通過“四史”學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員可以從中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、新中國的偉大成就、改革開放的成功經(jīng)驗和社會主義發(fā)展的歷史教訓(xùn)中獲得啟迪，從而更好地把握中國發(fā)展大勢，認(rèn)識到自身的歷史使命，進而將自身的發(fā)展同國家的發(fā)展相結(jié)合。大學(xué)生黨員要把“四史”作為先進的理論武器，不斷增強黨性修養(yǎng)，從而堅定政治信仰。

(三) 堅定學(xué)生黨員的理想信念，永葆奮斗精神

中國共產(chǎn)黨自成立以來一直都是有崇高理想、堅定信念的黨，為了中華民族的獨立解放和偉大復(fù)興而不懈努力，把實現(xiàn)中國特色社會主義作為共同理想，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為遠(yuǎn)大理想?！八氖贰睂W(xué)習(xí)資源是一個沒有圍墻的歷史博物館，它展現(xiàn)了我黨在各個歷史時期的路線、方針和政策，是我黨各個歷史時期理想信念的集中體現(xiàn)。“四史”學(xué)習(xí)資源彰顯了中國共產(chǎn)黨堅定的理想信念以及革命精神。作為新時代的大學(xué)生黨員，要在“四史”精神的熏陶下，將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及中國特色社會主義共同理想作為終身課題，堅守終生。

二、高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育面臨的主要問題

(一) “四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨支部的理論系統(tǒng)有待完善

把“四史”學(xué)習(xí)教育資源引入高校學(xué)生黨支部建設(shè)并使之成為一種常態(tài)化的融合是一項任重而道遠(yuǎn)的工作。目前，高校黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育尚處于起步階段，使得“四史”學(xué)習(xí)教育融入高校學(xué)生黨支部的理論系統(tǒng)有待完善。

首先，對“四史”的學(xué)習(xí)偏于功利化，人們較多關(guān)注的是其經(jīng)濟價值，對其政治價值、教育價值挖掘的較少。高校對“四史”學(xué)習(xí)教育資源開發(fā)整合的力度不夠，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，缺乏有效協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)機制，導(dǎo)致“四史”學(xué)習(xí)教育活動停留在表面，沒有對學(xué)生黨支部黨建工作的開展及理論的研究起到引領(lǐng)和保障作用。

其次，“四史”學(xué)習(xí)教育黨建理論系統(tǒng)，不僅要求其理論內(nèi)容上的完整，還要考慮利用資源學(xué)習(xí)的可操作性。目前學(xué)術(shù)界對“四史”學(xué)習(xí)教育的研究僅停留在表面，缺乏對其深層內(nèi)涵和時代價值的挖掘，理論研究不系統(tǒng)、不全面，這阻礙了有效運用“四史”學(xué)習(xí)教育開展學(xué)生黨支部黨建工作的步伐。

(二) 高校學(xué)生黨支部運用“四史”學(xué)習(xí)教育資源開展黨建工作形式化

目前，高校學(xué)生黨支部對大學(xué)生黨員進行黨性教育的過程中，對“四史”學(xué)習(xí)教育資源的融入主要是與黨的基本理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，往往以比較單一的形式進行解讀，缺乏與學(xué)生的互動性以及保證學(xué)習(xí)有效性的實踐載體。雖然有些高校通過組織學(xué)生參觀革命遺址、博物館等加強對大學(xué)生黨員的黨性教育，但是普遍存在活動形式化的問題。教育活動的過程“走馬觀花”，學(xué)生黨員只是停留在對歷史事件、人物“我知道”的層面，而對于革命遺址、歷史人物背后所蘊含的精神和品質(zhì)并沒有深入的了解。這樣不能使高校學(xué)生黨員對“四史”所涉及的歷史進程產(chǎn)生正確、完整的認(rèn)知，對大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)提高并沒有起到應(yīng)有的實質(zhì)性的作用。此外，在依托“四史”學(xué)習(xí)教育資源對大學(xué)生進行黨性教育時，沒有根據(jù)學(xué)生黨員所處的不同教育時期制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，缺乏細(xì)致的、實質(zhì)性的教育內(nèi)容，缺乏對“四史”學(xué)習(xí)教育資源運用于黨建工作的規(guī)律性把握。

(三) 高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育與校園文化建設(shè)融合不充分

豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設(shè)的主要載體，而以“四史”學(xué)習(xí)教育資源為內(nèi)容的校園文化活動能為學(xué)生黨建工作提供良好的文化底蘊。高校中存在各種各樣的學(xué)生社團，這些學(xué)生社團多以學(xué)生會、藝術(shù)類社團為主，而組織有序的傳統(tǒng)文化社團很少，使高校缺少將“四史”學(xué)習(xí)教育資源運用于校園文化活動的宣傳、活動機構(gòu)。此外，目前高校開展的“四史”學(xué)習(xí)教育活動多以學(xué)雷鋒活動、志愿者活動等為代表，校園活動不能充分地以“四史”學(xué)習(xí)教育資源為依托，宣傳“四史”所體現(xiàn)的精神文化。校園內(nèi)的宣傳欄多選取時政新聞、學(xué)校重要事件等進行宣傳，專門涉及“四史”學(xué)習(xí)教育的版塊和內(nèi)容很少。校園廣播以新事件、新思想的傳達(dá)為主，廣播的歌曲也多以流行音樂為主，缺少對“四史”學(xué)習(xí)資源的宣傳和弘揚。許多高校斥巨資建設(shè)的新校區(qū)、新教學(xué)樓，更加注重增加校園環(huán)境的現(xiàn)代化氛圍，或多用石頭刻字、文人墨客的人物雕像作為裝飾景觀，卻缺乏“四史”文化景觀的建筑風(fēng)格，使“四史”教育資源無法以直觀的形象表現(xiàn)出來，無法充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人作用。

三、高校學(xué)生黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育的實踐路徑

(一) 結(jié)合專業(yè)特點，將“四史”學(xué)習(xí)教育融入主題黨課

“四史”學(xué)習(xí)資源是黨史、國史的記錄載體，記載著中國共產(chǎn)黨的奮斗史和發(fā)展史，蘊含著一代又一代先輩們不畏艱險、無私奉獻和廉潔奉公的優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)和精神在對大學(xué)生黨員進行愛國主義教育和理想信念教育中具有重要的引領(lǐng)作用。高校要認(rèn)真研究“四史”學(xué)習(xí)資源與學(xué)生黨建工作的相關(guān)性，探索“四史”學(xué)習(xí)資源對學(xué)生黨建工作的價值、作用，形成一套“四史”學(xué)習(xí)資源學(xué)生黨建工作體系。這個體系中既要包括理論研究機構(gòu)、工作制定實施機構(gòu)，也要包括質(zhì)量反饋評估機構(gòu)和保障機構(gòu)，推動對“四史”學(xué)習(xí)資源學(xué)生黨建工作價值的挖掘和“四史”學(xué)習(xí)資源價值的有效發(fā)揮。圍繞大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活加深對“四史”學(xué)習(xí)資源的研究、推廣力度，提煉其所蘊含的時代價值，將“四史”學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為對高校學(xué)生黨員進行思想政治教育和革命傳統(tǒng)教育的生動素材，加強高校學(xué)生黨員對“四史”學(xué)習(xí)資源的系統(tǒng)性、時代性認(rèn)識，進一步引導(dǎo)學(xué)生黨員用革命傳統(tǒng)精神武裝自己的頭腦。

(二) 依托智慧黨建，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

新媒體技術(shù)的普及為高校利用“四史”學(xué)習(xí)資源進行學(xué)生黨員教育提供了新的平臺，滿足了學(xué)生黨建工作的科學(xué)性、實效性需求。高校要創(chuàng)建專門的“四史”學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加強對“四史”精神的弘揚，堅持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，凈化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過新媒體將“四史”學(xué)習(xí)資源中蘊含的革命精神、理想信念轉(zhuǎn)化為通俗化的“網(wǎng)絡(luò)語言”，通過校園文化網(wǎng)站、官方微信公眾平臺和微博等形式，發(fā)布和轉(zhuǎn)載相關(guān)文字、圖片和視頻信息，改變在教室中照本宣科、灌輸式為主的思政教育模式，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容。依托云端打造智慧黨建，利用新媒體教學(xué)資源，建立互聯(lián)網(wǎng)+“四史”學(xué)習(xí)專欄，線上開設(shè)微黨課、微故事專欄等，線上線下有機結(jié)合，讓“四史”學(xué)習(xí)教育占領(lǐng)思想政治教育主陣地。

(三) 利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源開展“四史”學(xué)習(xí)教育

紅色文化資源承載了厚重的“四史”文化，高校學(xué)生黨支部利用紅色文化資源開展“四史”學(xué)習(xí)教育，有利于學(xué)生在真實的史料中感受“四史”精神，汲取前人的經(jīng)驗和智慧，提高“四史”學(xué)習(xí)教育的針對性、實效性。

(四) 將“四史”學(xué)習(xí)教育與校園文化建設(shè)相融合

高校校園文化建設(shè)是高校進行人才培養(yǎng)的重要載體，將“四史”學(xué)習(xí)教育資源積極融入校園文化建設(shè)，以“四史”精神引領(lǐng)校園文化，形成人人學(xué)“四史”的文化氛圍，對大學(xué)生進行潛移默化的影響，發(fā)揮“四史”學(xué)習(xí)資源的隱性教育功能。

首先，高校可以立足“四史”精神，在校報中開設(shè)“四史”學(xué)習(xí)研究專欄，征集、發(fā)表關(guān)于“四史”精神、學(xué)習(xí)故事等方面的文章，介紹反映中國共產(chǎn)黨為民族獨立、人民解放而不懈奮斗的事跡，記錄黨的革命精神、中國建設(shè)經(jīng)驗的資料等，既要有對“四史”學(xué)習(xí)資源融入學(xué)生黨建全過程的理論性探討，又要有生動活潑的實踐總結(jié)。通過設(shè)置專欄，使大學(xué)生以此為媒介重溫歷史故事、解讀經(jīng)典、感悟“四史”精神，達(dá)到學(xué)習(xí)、啟發(fā)、影響和感悟的作用。

其次，可以利用校園廣播電臺開辟“四史”學(xué)習(xí)有聲節(jié)目，傳播“四史”精神。有關(guān)節(jié)目內(nèi)容，可以播放“四史”歌曲、故事、相關(guān)文學(xué)作品和電影解說，可以報道校園“四史”學(xué)習(xí)文化教育活動，還可以對身邊的先進人物事跡進行報道、宣傳等。