張娟娟

（中國刑事警察學院 馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110854）

“語言是思想的直接現(xiàn)實”［1］。長期以來，黨中央高度重視大學生思想政治教育工作，將思想政治理論課作為提升大學生思想政治素質(zhì)的主渠道、主陣地。作為思想政治理論課的信息載體，話語內(nèi)容是否科學、方式是否具有吸引力、結(jié)構是否嚴密，直接決定著思想政治理論課建設水平和大學生思想政治教育效果。不能否認，經(jīng)過長期摸索，我國高校思想政治理論課話語體系結(jié)構日臻完善，思想政治理論課話語內(nèi)容不斷更新、方式日趨豐富，大學生對于思想政治理論信息接收的效果大幅提升。但是，在社會思想意識更加活躍、各種思潮爭相競逐、多元多樣趨勢更加明顯的新時代，思想政治理論課話語體系的構成要素和功能發(fā)揮仍然存在一些問題。我們必須正視這些問題，立足整體與全局，多措并舉，綜合施策，積極構建有高度、有深度、有溫度、有廣度的思想政治理論課話語體系。

一、突出價值引領，提升話語高度，確保思想政治理論課“曉之以理”

馬克思指出，“理論只要徹底就能說服人，所謂徹底，就是抓住事物的根本”［2］11。思想政治理論課是一門講“理”的科學，教師傳授知識的過程，也是理論說服的過程。只有曉之以理，以理服人，把真理的知識講清楚，講透徹，確保其意識形態(tài)性、學科交融性和鮮明時代性，才能彰顯思想政治理論課話語的理性魅力。

1.要堅定思想政治理論課的意識形態(tài)性

作為思想政治理論課外在表現(xiàn)形式的話語體系，以宣傳傳播黨和國家主流意識形態(tài)為使命，具有鮮明意識形態(tài)性。這種意識形態(tài)性，主要體現(xiàn)為要在思想領域多元多變的形勢下，堅持以馬克思主義為指導，維護社會主義意識形態(tài)的主導地位。正如習近平總書記強調(diào)的，“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育。”［3］。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，歷來都是各種社會思潮廣泛存在與爭奪最激烈的地方。我們必須提高政治站位，始終站在維護國家意識形態(tài)安全的高度，加強思想政治理論課話語體系建設，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權、主導權和話語權。要旗幟鮮明、理直氣壯地宣講馬克思主義，用真理的力量感召廣大學生堅定捍衛(wèi)“兩個確立”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。

2.要堅定思想政治理論課的學科交融性

思想政治理論課是融政治性、科學性和實踐性于一體的課程，具有鮮明的意識形態(tài)性。但是，“如果思想政治理論課話語范式，只是固守政治辯護，卻淡化了思想政治理論課的學科性和科學性，那將使思想政治理論課獲得話語權的能力受到極大的制約”［4］。2005 年12 月，自馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科增設以來，滿足了思想政治理論課對學科支撐的需求，為加強高校思想政治理論課話語體系建設提供了強有力的“話語之源”，為高校思想政治理論課教師隊伍搭建了直接的學術平臺。我們必須提高學科意識，加強學科建設，促進學科交融，充分發(fā)揮馬克思主義理論學科在構建思想政治理論課話語體系領域中的學理支撐作用。特別是在學科體系、學術體系、科研體系、教材體系等方面，要注重提煉標識性概念，提出新思想、新觀點、新論斷，打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的學術話語體系。

3.要堅定思想政治理論課的鮮明時代性

“語言和意識具有同樣長久的歷史；語言是一種實踐的、既為別人存在因而也為自身存在的、現(xiàn)實的意識”［2］533。長期以來，我國高校思想政治理論課話語體系的發(fā)展變化與中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新步調(diào)一致。黨的每一次理論創(chuàng)新都及時體現(xiàn)在了思想政治理論課話語體系之中。習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是引領中國并影響世界的當代馬克思主義、21 世紀馬克思主義。創(chuàng)新新時代高校思想政治理論課話語體系，就要教育引導廣大學生深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、核心要義、豐富內(nèi)涵和實踐要求，全面系統(tǒng)學，深入思考學，聯(lián)系實際學，不斷從中汲取科學智慧和理論力量，用以涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、真信篤行，對校園內(nèi)和社會上意識形態(tài)領域的各種錯誤思潮、模糊認識、不良現(xiàn)象堅決抵制，敢于亮劍。

二、堅持立德樹人，挖掘話語深度，確保思想政治理論課“言之有意”

新時代高校思想政治理論課話語體系，要不斷挖掘話語深度，解決好“說什么”“怎么說”的問題。中國特色社會主義偉大實踐是思想政治理論課話語的實踐基礎，中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是思想政治理論課話語的不竭動力，深刻的教學實踐是思想政治理論課話語的活水之源。只有立足實踐，繼承傳統(tǒng)，學習借鑒，才能生成大學生真心喜歡、樂于接受的思想政治理論課話語體系。

1.從時代背景中提煉新鮮話語

話語的力量來自對時代語境和社會實踐的深刻認知和把握。經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，新時代語境下中國所譜寫的壯麗篇章為高校思想政治理論課話語內(nèi)容的豐富提供了堅實的根基和廣闊的空間，為高校思想政治理論課話語權的夯實提供了硬氣和底氣。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央為新話語的創(chuàng)造提供了典范。比如，“中國模式”“中國道路”“奮斗是青春最亮的底色”“擼起袖子加油干”“抗疫大考的中國答卷”“脫貧攻堅的全面勝利”“人類命運共同體的大國擔當”等詞語已經(jīng)成為網(wǎng)絡熱詞，成為話語潮流。高校思想政治理論課教師必須“因時而進”，主動將這些鮮活的時代聲音融入思想政治理論課話語體系，講好中國故事，傳播中國聲音，用新話語引領大學生的話語潮流；必須“因勢而新”，著眼于新時代、新趨勢、新變化，總結(jié)和提煉新的話語，賦予固化概念豐富的時代內(nèi)涵，引起大學生的思想共鳴。

2.從傳統(tǒng)文化中繼承生動話語

文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，蘊含著豐富哲理和處世之道。習近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對思想政治理論課的根脈作用，在不同場合反復強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出，“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量”［5］“對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人”［6］等，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課話語奠定了理論基礎，提供了實踐遵循。我們認為，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課話語體系，重點是在“融入”上下功夫做文章，既要注重將傳統(tǒng)文化精髓融合現(xiàn)代話語生動表達，潛移默化地影響青年學生的思想觀念，也要著眼于現(xiàn)實，將豐富的傳統(tǒng)文化資源引入時代語境下和社會實踐中，增加思想政治理論課話語的歷史感和厚重感。

3.從教學實踐中總結(jié)經(jīng)典話語

“實踐是正確思想產(chǎn)生的源泉，是檢驗真理的唯一標準，又是發(fā)展理論的動力和目的”［7］。深刻的教學實踐是思想政治理論課話語生成的基本源泉，是思想政治理論課話語發(fā)展的不竭動力。在教學實踐過程中，思想政治理論課教師往往會采用生動、形象的話語來解讀思想政治理論知識和信息。我們可以把這些生動形象的話語提煉、總結(jié)、升華為經(jīng)典話語，進一步豐富思想政治理論課話語體系。例如，被中央軍委授予“忠誠黨的創(chuàng)新理論的模范教員”榮譽稱號的方永剛同志自創(chuàng)拆字法，把“和諧”“信仰”等詞語拆開來講，用質(zhì)樸的語言，新穎的形式向受眾解讀黨的方針政策，傳播黨的理論知識，為高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新提供了有益借鑒。

三、注重以人為本，提升話語溫度，確保思想政治理論課“言之有情”

好的思想政治理論課就像吃鹽一樣，最好的方式是把鹽溶解在各種食物中自然吸收。創(chuàng)新新時代高校思想政治理論課話語體系，要讀懂學生、關愛學生、聚焦學生，帶著溫度傳授溫度，努力實現(xiàn)思想引導與情感催化的統(tǒng)一，確保課堂講授內(nèi)容入耳入腦入心。

1.注重發(fā)揮人格魅力，打造提升話語溫度的關鍵點

俄國教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得多么巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格魅力的作用”［8］。如何將形而上的枯燥理論轉(zhuǎn)化為生動活潑的課堂話語，是高校思想政治理論課教師人格魅力的獨特體現(xiàn)。高校思想政治理論課教師不僅要傳授書本知識，更要通過言傳身教，帶領學生塑造良好的品格、品行、品味，引導學生系好人生“第一粒扣子”。首先，要有崇高的理想信念，只有讓有信仰的人講信仰，做到以身作則、率先垂范，才能以模范的言行樹立榜樣，將正確的價值理念傳遞給學生。其次，要有深厚的理論功底，自覺把知識素養(yǎng)提升作為終生課題，向書本學習，向?qū)嵺`學習，向他人學習，廣泛涉獵各類知識，苦練教學基本功。反之，只會逐步喪失課堂話語權，話語“溫度”也就無從談起。再次，要有仁愛的道德品行，真正關心關愛學生，用對莘莘學子的仁愛之情去教化學生，給予學生更多的理解與寬容，把真善美的種子播撒到學生心中。

2.注重轉(zhuǎn)變教學理念，找準提升話語溫度的契合點

習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”［3］。面對主體意識鮮明、注重個體情感體驗、思維活躍、思想多變的“00 后”大學生，思想政治理論課必須積極轉(zhuǎn)變教學理念，堅持以教師為主導、以學生為主體，建立和諧平等的師生關系。首先，要開展平等式交流。堅決摒棄“教師一言堂”的單向話語模式，注重“我”（教師）與“你”（學生）的現(xiàn)場交流，讓大學生敞開心扉與教師溝通交流，給予學生充分的人文關懷。其次，要堅持問題式導入。根據(jù)大學生的興趣點，切準時政熱點問題、社會現(xiàn)實問題，用符合大學生口味的流行話語和生活話語，展開理論分析，實現(xiàn)教學相長。再次，要采用形象化表達。“天邊不如身邊，道理不如故事”，可以運用“故事化、生活化、細節(jié)化”的話語方式，以及多樣修辭手法、生動實踐案例、有趣歷史故事等，增強理論觀點的可信度和說服力。在教學形式方面，除了教材和課件外，還可以通過觀看視頻、集體研討等形式，進一步加深學生對課堂內(nèi)容的理解和興趣。

3.注重優(yōu)化話語模式，找準提升話語溫度的落腳點

列寧曾經(jīng)指出：“應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼……要善于運用掌握的事實和數(shù)字”［9］。優(yōu)化思想政治理論課話語模式，提高課堂講授的藝術性，有助于打造心靈互通、和諧融洽的師生關系。首先，要科學轉(zhuǎn)化教材話語。教材話語是教學話語的基礎、是教學話語的升華。面對千差萬別的學生個體，思想政治理論課教師要“把教材語言積極轉(zhuǎn)化成教學語言”［10］，真正使課堂內(nèi)容集科學性和深刻性、合理化和大眾化于一體，并發(fā)出“因材施教”的話語。其次，要善于使用生活話語?！爸v理論要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理，讓根本方法變成管用辦法，將總體上的‘漫灌’和因人而異的‘滴管’結(jié)合起來”［11］。對于思想政治理論課而言，貼近生活、貼近實際、貼近學生，善講生活話語是拉近課堂上師生距離的有效方式。再次，要積極融入學術話語。立足時代特征，創(chuàng)新思想政治理論課的學術觀點和學術語言，并聯(lián)系學生生活實際進行課程內(nèi)容設計和編排，增強課程的學術魅力和話語引力，逐步引導學生由被動的“要我聽”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙牎薄?/p>

四、構建多維平臺，拓展話語廣度，確保思想政治理論課“言之有趣”

高校思想政治理論課話語權的構建是一項系統(tǒng)工程，需要聯(lián)動和整合各個層次話語主體的力量，讓一切創(chuàng)造源泉充分涌流。積極構建多維平臺，拓展覆蓋面，提升有效性，是創(chuàng)新高校思想政治理論課話語體系的必然要求。

1.積極搭建“課程思政”平臺

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田”。［3］實踐證明，最有效的思想政治教育往往是通過各個學科專業(yè)和各門課程自然滲透、潛移默化來實現(xiàn)的。思想政治理論課程的效果是有邊界的，這種邊界在一定程度上影響了它的話語表達，這就需要我們統(tǒng)籌推動“多方力量+多樣渠道+多種舉措”的工作體系，充分挖掘其他課程中的思想政治教育話語元素，將育人功能融入到通識課、專業(yè)課、選修課的課堂中，逐步構建以“思政課程”為主導，“課程思政”為補充的協(xié)同育人機制，推動“思政課程”顯性教育和“課程思政”隱性教育雙向貫通、相互促進、相輔相成、相得益彰。要注重發(fā)揮共青團、學生社團等在思想政治教育中的積極作用，實現(xiàn)與校內(nèi)學生工作的全面聯(lián)動，營造健康向上、格調(diào)高雅的校園文化氛圍。

2.積極搭建網(wǎng)絡教學平臺

“大國網(wǎng)絡安全博弈，不單是技術博弈，還是理念博弈、話語博弈”。［12］當今時代，互聯(lián)網(wǎng)打破了思想文化傳播的時空概念，已然成為青年大學生思想文化交流的重要場所。年輕人幾乎無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，意識形態(tài)領域新情況新問題也往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增。從一定意義上講，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年。對此，我們必須牢牢占據(jù)意識形態(tài)教育的主陣地和主渠道，將課堂延展到網(wǎng)絡空間，打造涵養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡思政話語平臺，形成“線上+線下”相結(jié)合的雙向互動課程模式，增強思想政治理論課話語的時代感、吸引力和時效性。例如，可以開通微信、微博、抖音等公眾號，讓師生在網(wǎng)上“面對面”溝通交流；定期推送學習資源，和同學們“微分享”錄制的教學輔助片。同時，也可以鼓勵學生利用所知所學，正面發(fā)聲，理性思辨，唱響網(wǎng)上好聲音，傳播網(wǎng)絡正能量，讓思想政治理論課話語的影響力“時時在線，永不掉線?！?/p>

3.積極搭建實踐育人平臺

馬克思認為，“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”［2］502?！八颊n的理論性和實踐性兩者協(xié)同互補，可以促成大學生將思政理念內(nèi)化于心、外化于行，使大學生在理論接受、間接體驗和直接踐行的過程中領悟思政課的意義和價值，從而增強思政課的感染力”［13］。社會實踐的隱性育人功能，可以有效延伸思想政治理論課理論話語的解釋鏈，可以幫助教師高效完成課程目標、促進學生價值內(nèi)化。因此，提高思想政治理論課話語的有效性，必須打破囿于書齋的“掉書袋”，將思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合，通過實地走訪、社會調(diào)查，以及參觀革命紀念館、紅色文化傳承基地等形式，讓學生在鮮活的社會實踐中真感受、真思考、真改變，在鮮活的社會實踐中實現(xiàn)“知情意信行”的良性轉(zhuǎn)化。同時，要引導學生用課堂中學到的馬克思主義理論解決現(xiàn)實問題，在感受中國奇跡、講好中國故事、奉獻青春力量的過程中提高自身思想政治素養(yǎng)，優(yōu)化思想政治理論課的育人效果。