■萊西市洙河小學(xué) 王閏生

在小學(xué)階段的教育中，道德與法治教學(xué)是不可或缺的一個部分，隨著社會的不斷進步和教育改革的逐步發(fā)展，道德與法治的學(xué)習(xí)重要性日趨突顯，為了提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的有效滲透，教師在不斷探究多元化的教學(xué)方法，但實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，仍需要教師的不斷努力。在當(dāng)前的社會中，每一位公民都應(yīng)該踐行社會主義核心價值觀，因為它對學(xué)生思想道德水平的提升和人格素養(yǎng)的形成有推動作用，因此，作為新時期的教師，應(yīng)該明確自身的責(zé)任，讓學(xué)生在道德與法治的指引下，樹立正確的行為觀念與價值觀。對此，這篇文章主要從注重社會主義核心價值觀講解、滲透社會主義核心價值觀內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教授模式、深化學(xué)生的道德認(rèn)識、提高學(xué)生的道德素養(yǎng)五個方面對小學(xué)道德與法治教學(xué)中社會主義核心價值觀的滲透策略展開討論。

一、小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀以及重難點

（一）小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)道德與法治課堂中實現(xiàn)社會主義核心價值觀的有效滲透，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，緊跟時代的步伐，運用先進的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行熏陶。為了落實這一觀念，教師在不斷完善教學(xué)方法，并取得了一定效果，但也存在一些不容忽視的問題。一是部分教師采取的授課方法較為單一，在小學(xué)的課堂教授中，教師缺乏先進的理念，對社會主義核心價值觀的認(rèn)識不足，學(xué)生的積極性難以調(diào)動，這間接地阻礙了道德與法治教學(xué)工作的有效開展；二是部分教師在課堂中尚未認(rèn)識到社會主義核心價值觀滲透的重要性，在日常的教授中，很少講述這一方面的內(nèi)容，沒有做到課堂與實際的有機結(jié)合，導(dǎo)致道德與法治的教育功能不夠明顯，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知也不夠清晰；三是教師在進行社會主義核心價值觀滲透的時候，以講述為主，沒有情境的創(chuàng)設(shè)，對年齡較小的學(xué)生來說，難以理解與吸收，長此以往，學(xué)生良好的教育效果難以實現(xiàn)。綜上可知，小學(xué)階段的法治教學(xué)需要及時調(diào)整教學(xué)方法，采取積極有效的策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

（二）小學(xué)道德與法治教學(xué)工作的重難點

在課程改革的背景下，小學(xué)道德與法治有了更高的教學(xué)要求，要求在日常的授課中，教師要采用先進的教學(xué)技術(shù)與理念對學(xué)生展開社會主義核心價值觀滲透，讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到洗禮和熏陶，確保學(xué)生的思想水平得到有效提升。眾所周知，小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)校的初級階段，這一時期的學(xué)生年齡小，可塑性強，容易受外界環(huán)境的影響，一般也比較順從教師，所以，為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的價值觀念，教師要抓住機會對學(xué)生展開隨機教育，在這個過程中，教師要對教材進行深入的挖掘，結(jié)合當(dāng)前社會中的熱點和道德觀念對學(xué)生進行深入教育，讓學(xué)生明白其中蘊涵的道理，從而實現(xiàn)自身道德水平的有效提高。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中社會主義核心價值觀的滲透策略

（一）挖掘教材內(nèi)容，注重社會主義核心價值觀講解

道德與法治教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生品德、集體主義、愛國精神等方面內(nèi)容，在教材中蘊涵著豐富的教育資源，其中很多內(nèi)容都涉及了社會主義核心價值觀方面，每一項對學(xué)生都有著不可忽視的作用。因此，為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容與社會主義核心價值觀的有機滲透，教師應(yīng)該積極探索挖掘教材中蘊涵的德育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知情況采取多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生不由自主地參與課堂，獲得有效的發(fā)展。

例如，在教學(xué)四年級下冊“網(wǎng)絡(luò)新世界”一節(jié)內(nèi)容的時候，課堂的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，在上網(wǎng)的過程中要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。課上筆者通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，看到這個標(biāo)題你們有什么想法？今天我們要學(xué)的內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的，下面我們來做一個小調(diào)查。你們有沒有上網(wǎng)的經(jīng)歷？每周上網(wǎng)的時間是多少？上網(wǎng)都做些什么？（預(yù)設(shè)回答：玩游戲、看視頻等）看來同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)有了一個基本的了解，互聯(lián)網(wǎng)涉及方方面面，包括看新聞、交水電費、訂外賣、發(fā)信息等，但是網(wǎng)絡(luò)世界也有規(guī)則，下面我們一起來看一下有什么規(guī)則?！苯又P者帶領(lǐng)學(xué)生研讀教材，通過結(jié)合教材中的情境，讓學(xué)生思考以下問題：一是在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，我們應(yīng)該注意什么；二是網(wǎng)絡(luò)世界中有哪些規(guī)則；三是我們應(yīng)該如何避免網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的危害。學(xué)生回答的過程中筆者予以點評指導(dǎo)，并通過回歸教材的方式讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。最后筆者讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。這樣，筆者通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，將學(xué)生一步一步帶領(lǐng)到課堂中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有效掌握了本節(jié)課重難點，并指導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

（二）聯(lián)系生活實際，滲透社會主義核心價值觀

知識來源于生活，又被運用到生活，在我們的現(xiàn)實生活中蘊涵著豐富的德育內(nèi)容，大到國家社會，小到家庭學(xué)校，各個層面都能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的知識。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛步入學(xué)校，各方面都需要教師的耐心引導(dǎo)，道德與法治作為教師開展德育活動的重要陣地，其教學(xué)方法對學(xué)生社會主義核心價值觀的形成有指導(dǎo)作用。隨著當(dāng)前社會化的發(fā)展，學(xué)生面臨著越來越多的誘惑，為了幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，教師可以通過聯(lián)系生活的方式展開教學(xué)。在日常的授課中，教師要以學(xué)生為發(fā)展主體，通過聯(lián)系生活實例的方式，讓學(xué)生知道哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，由此讓學(xué)生在實際的情境中感受社會主義核心價值觀的正確思想，進而實現(xiàn)道德與法治課堂與社會主義核心價值觀的有機結(jié)合、滲透。

例如，在教學(xué)四年級上冊“這些事我來做”一節(jié)內(nèi)容的時候，課堂的主要目標(biāo)是讓學(xué)生懂得要盡量料理自己的生活，主動參加家務(wù)勞動，樹立感恩父母的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任的意識。為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)內(nèi)容，筆者通過聯(lián)系生活的方式展開教學(xué)：“同學(xué)們，你們在家里做過家務(wù)嗎？（學(xué)生積極回答）那今天我們就做一個比賽，看看誰做的家務(wù)活最多、最好！”接著筆者讓學(xué)生以小組為單位互相說一說自己都做過哪些家務(wù)，每組派一名代表，上臺給大家分享，比一比誰做的家務(wù)最多。在學(xué)生上臺分享的時候，筆者進行點評講解，并隨機提問，讓學(xué)生對家務(wù)內(nèi)容進行深入思考：“在我們做家務(wù)的過程中，有什么收獲呢？有時我們想幫家長做家務(wù)，但是家長不放心，不讓做，我們應(yīng)該怎么辦呢？”學(xué)生積極思考回答，筆者回歸教材，對課本有關(guān)價值觀念的內(nèi)容進行講解，由此幫助學(xué)生更好地理解課本理論內(nèi)容（如我們做家務(wù)，不僅能減輕父母的負(fù)擔(dān)，還能提高自身的自理能力，掌握一些家務(wù)活的技能。）最后筆者讓學(xué)生說一說自己在做家務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些小竅門，由此增強學(xué)生做家務(wù)活動的積極性。這樣，筆者通過聯(lián)系實際的方式展開教授，讓學(xué)生更好地理解和吸收了課本知識，并有效完成了課堂目標(biāo)，促進了學(xué)生社會主義核心價值觀的發(fā)展。

（三）合理運用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教授模式

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動下，多媒體技術(shù)被廣泛運用到小學(xué)課堂中，因為它具有形象生動、內(nèi)容直觀的特點，深受小學(xué)生喜愛。在小學(xué)道德與法治的課堂中，教學(xué)內(nèi)容以理論性為主，重在學(xué)生的理解，小學(xué)生由于年齡較小，思維較為具體，教師單靠講述的方式，學(xué)生有時難以理解。所以，為了幫助學(xué)生更好地感悟道德與法治的內(nèi)涵，在日常的授課中，教師可以借助信息技術(shù)的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍，將學(xué)生不易理解的知識，通過視頻、圖片等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解和吸收，為學(xué)生社會主義核心價值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)四年級下冊“低碳生活每一天”一節(jié)內(nèi)容的時候，課堂的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解氣候變化對環(huán)境的影響，知道日常生活中有哪些碳排放，樹立環(huán)保的意識。課前筆者在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些環(huán)境污染的資料與視頻，課上通過觀看視頻的方式導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生觀看后并說一說感受，同時播放課本中的三幅插圖，讓學(xué)生說一說冰川融化、海平面上升會對人類社會造成哪些影響？除此之外，還有哪些氣候問題會對人類生存造成危害？學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗積極回答，接著筆者聯(lián)系教材對一些基本的環(huán)境氣候問題進行講述，并結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生了解各種氣候變化現(xiàn)象。講述完以上內(nèi)容后，再帶領(lǐng)學(xué)生探討：在我們的生活中有哪些行為會造成環(huán)境污染，包括汽車排放尾氣、焚燒秸稈、電池有害物品的丟棄等，由此拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生進一步深化對環(huán)境污染的認(rèn)識。然后筆者播放一個低碳環(huán)保的視頻短片，讓學(xué)生觀看后說一說視頻中有哪些綠色行為（包括低碳出行、及時關(guān)閉電源、保護環(huán)境、植樹造林等）。學(xué)生回答后教師進行總結(jié)，最后讓學(xué)生制定一個“家庭低碳生活新規(guī)范”，將相關(guān)事項列舉出來，號召家人一起低碳生活，由此發(fā)展學(xué)生的社會主義核心價值觀。這樣，教師借助互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，豐富了課堂資源，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的課堂氛圍，幫助他們樹立了正確的生活意識，實現(xiàn)了社會主義核心價值觀的有效滲透。

（四）適時開展相關(guān)活動，深化學(xué)生的道德認(rèn)識

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生良好價值觀的形成，離不開教師的培養(yǎng)，教師作為學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。除了日常的課堂活動外，實踐活動也是必不可少的，只有學(xué)生通過親身體會，才能更好地領(lǐng)悟道德與法治內(nèi)涵，從而轉(zhuǎn)化為自身的動力，通過外在表現(xiàn)落實到社會實踐活動中。因此，為了實現(xiàn)道德與法治教學(xué)的有效性，教師可以定期組織學(xué)生參與一些主題活動，結(jié)合社會主義核心價值觀思想對學(xué)生展開隨機教育，讓學(xué)生實現(xiàn)課本知識的內(nèi)化，為學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供動力。

例如，在教學(xué)五年級上冊“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”一節(jié)內(nèi)容的時候，課堂的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解生活中的節(jié)日風(fēng)俗，感受民俗的文化魅力，樹立熱愛中華文化的思想情感。課前筆者讓學(xué)生搜集了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，課上點幾名學(xué)生給大家分享，讓學(xué)生了解每個地方慶祝節(jié)日的特點，由此拓展學(xué)生的知識面：“大家搜集了很多節(jié)日資料，我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)等，但是每個節(jié)日都有不同的慶祝方式，這就形成了各地的文化習(xí)俗。今天我們來了解一下課本中給我們提供的這些節(jié)日素材，探索一下不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣?！苯又處煄ьI(lǐng)學(xué)生研讀教材，讓學(xué)生認(rèn)識飲水節(jié)、“三月三”歌節(jié)……這些特有的文化風(fēng)俗。然后為了豐富課堂內(nèi)容，引入詩詞歌賦，呈現(xiàn)每個節(jié)日的特點，由此豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。如以重陽節(jié)為題的詩詞：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；春節(jié)為題的詩詞：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇等。最后筆者通過實踐活動的方式讓學(xué)生進一步樹立傳承優(yōu)秀文化的情感：“同學(xué)們，尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，在我們的成長過程中有很多方面都體現(xiàn)到了尊老愛幼的傳統(tǒng)，課下每個同學(xué)都要為家長做一件事情，包括刷碗、洗衣服、洗腳等，并以此為題寫一篇感悟。”這樣，通過結(jié)合實際活動的方式，將社會主義實踐活動落到實處，并有效滲透了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓每一名學(xué)生在本節(jié)課都能有所感悟。

（五）家長學(xué)校共同配合，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展還不完善，缺乏是非辨別標(biāo)準(zhǔn)，需要家長和教師的耐心引導(dǎo)。家長作為學(xué)生成長路上的第二位指導(dǎo)教師，其教育理念、行為規(guī)范對學(xué)生有潛移默化的影響。對學(xué)生來說，良好道德素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的，需要學(xué)生長期的堅持與努力，因此，為了確保道德與法治教育取得實效，家長應(yīng)該承擔(dān)自身的管理職責(zé)，對學(xué)生的日常行為進行督促，以身作則，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校都能受到良好的教育，從而實現(xiàn)學(xué)生又好又快的發(fā)展。

例如，俗話說，方法得當(dāng)能取得事半功倍的效果，由于家長的教育理念與教育方式不同，學(xué)生的品格、行為、價值觀念千差萬別，有積極的，有消極的，有樂觀的，有悲觀的，對教育孩子這個問題，家長不妨以循循善誘的方式進行。在家庭教育中，包括責(zé)任、尊重、儀表、誠信、友善等多方面的社會主義核心價值觀內(nèi)容，隨著當(dāng)今社會環(huán)境的日趨復(fù)雜化，家長在引導(dǎo)學(xué)生樹立這些道德素養(yǎng)的過程中，有著舉足輕重的地位。因此，家長應(yīng)該言傳身教，為學(xué)生創(chuàng)造一個陽光、自信、積極向上的成長環(huán)境，幫助學(xué)生從小樹立正確的價值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段的道德與法治教育中，發(fā)展學(xué)生的社會主義核心價值觀是教師需要長期堅持的一項任務(wù)，小學(xué)是學(xué)生接受教育的初期，這一階段的學(xué)生價值觀尚未形成，容易受外部環(huán)境的影響。因此，作為小學(xué)階段的道德與法治教師，應(yīng)該明確自身的職責(zé)，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的重要作用，有機挖掘教材，做到課本知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生更加透徹地理解社會主義核心價值觀，從而促進學(xué)生更好地成長與發(fā)展，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。