徐鴻印，姜 宇，鄒石柳

(1.長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130123；2.吉林省教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022；3.長(zhǎng)春開(kāi)放大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要培養(yǎng)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。國(guó)內(nèi)外的高校都高度重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)不同層次的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提高實(shí)踐能力，適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的操作及技術(shù)要求，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需求與自身的專業(yè)發(fā)展。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置實(shí)習(xí)課程的目的是使學(xué)生真正參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的第一線，在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中使自己所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，從而具備四種能力：一是理解和掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高級(jí)理論知識(shí)的能力；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)能力；三是具有真對(duì)性的職業(yè)執(zhí)行能力；四是在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)基層工作的適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的重要課題。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系建設(shè)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高校就業(yè)出現(xiàn)了綜合化趨勢(shì)，需要適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，這就要求高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程體系建設(shè)要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化相適應(yīng)。新的實(shí)踐課程設(shè)置應(yīng)靈活合理，對(duì)舊的實(shí)踐課程進(jìn)行大膽改造與創(chuàng)新，要大力推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)之間、高校與其合作企業(yè)之間、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)與從業(yè)崗位之間、教材的使用與行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之間、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程之間的無(wú)縫對(duì)接及轉(zhuǎn)換。課程體系建設(shè)要凸顯高校教育服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)效性和針對(duì)性。因此，在課程體系設(shè)計(jì)方面，高校不能盲目守舊，要有針對(duì)性地考察市場(chǎng)和改進(jìn)課程設(shè)置，使課程體系的設(shè)計(jì)合理化，使學(xué)生既能夠掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)包括以下4個(gè)方面。

(一)學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)科基礎(chǔ)課定位于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的共性專業(yè)基礎(chǔ)課程，以課堂教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)引導(dǎo)，統(tǒng)一管理并承擔(dān)教學(xué)，在第一學(xué)年完成，由以下幾個(gè)部分組成：一是學(xué)科理論，包括專業(yè)導(dǎo)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論和形態(tài)認(rèn)知等課程。二是平面形態(tài)基礎(chǔ)，包括平面結(jié)構(gòu)與構(gòu)成、空間影調(diào)與色彩、色彩構(gòu)成等課程。三是立體形態(tài)基礎(chǔ)，包括透視與空間結(jié)構(gòu)、圖形分析、立體構(gòu)成、模型制作等課程。四是多維形態(tài)基礎(chǔ)，包括裝置、行為、影像等課程。五是技能基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、制圖、攝影與攝像等課程。

學(xué)科基礎(chǔ)課將以往的單純性素描、色彩課程直接融入構(gòu)成與形態(tài)基礎(chǔ)課程中，使學(xué)生節(jié)省時(shí)間，直接進(jìn)入初步設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加上裝置、行為、攝影課程，讓學(xué)生開(kāi)拓眼界，緊跟時(shí)代的步伐，走在設(shè)計(jì)的前沿，提高實(shí)踐能力，滿足市場(chǎng)的需求。

(二)專業(yè)主干課

專業(yè)骨干課定位于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程，與課堂實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，由專業(yè)管理并承擔(dān)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，基本在第二學(xué)年完成，由以下幾個(gè)部分組成：一是專業(yè)理論，包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)概論、品牌營(yíng)銷(xiāo)與廣告策劃等課程。二是專業(yè)基礎(chǔ)，包括字體與編排設(shè)計(jì)、圖形與標(biāo)志設(shè)計(jì)、數(shù)字插畫(huà)設(shè)計(jì)等課程。三是項(xiàng)目設(shè)計(jì)，包括書(shū)籍設(shè)計(jì)與印刷工藝、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)、品牌包裝設(shè)計(jì)等課程。這些課程都是必修課，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程，學(xué)生對(duì)其掌握的好壞，直接體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，尤其是項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的主要課程。

(三)專業(yè)應(yīng)用課

專業(yè)應(yīng)用課是定位于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、面向社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和應(yīng)用實(shí)踐的專業(yè)應(yīng)用課程，由本專業(yè)管理并承擔(dān)，充分發(fā)揮工作室教學(xué)模式的作用，主要在實(shí)訓(xùn)室、工程中心及專業(yè)實(shí)習(xí)基地教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用訓(xùn)練，在第三學(xué)年完成，由以下幾個(gè)部分組成：一是創(chuàng)意攝影與招貼設(shè)計(jì)課程。二是工作室選修課程，按學(xué)期分為A、B兩個(gè)時(shí)段(A時(shí)段為第5學(xué)期，B時(shí)段為第6學(xué)期，下同)開(kāi)設(shè)，進(jìn)行參展、參賽與真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。三是工作室引進(jìn)課程，按學(xué)期分為A、B兩個(gè)時(shí)段開(kāi)設(shè)，跨國(guó)際、校際和企業(yè)引進(jìn)課程。四是工作室集中實(shí)踐教學(xué)，按學(xué)期分為A、B兩個(gè)時(shí)段開(kāi)設(shè)。A時(shí)段主要是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與商業(yè)計(jì)劃。B時(shí)段主要是企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與崗位實(shí)踐等課程。這里主要突出工作室制，讓學(xué)生明確目標(biāo)，直接給就業(yè)定位，更加準(zhǔn)確地掌握自己所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)直接參賽和真實(shí)項(xiàng)目的研發(fā)設(shè)計(jì)，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)

畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)其所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合理解能力、運(yùn)用能力，在第四學(xué)年完成，要求學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)并結(jié)合就業(yè)實(shí)習(xí)謀職，按以下六個(gè)階段推進(jìn)：一是選題與開(kāi)題；二是設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案報(bào)告；三是就業(yè)實(shí)習(xí)；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作；五是畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)撰寫(xiě)；六是畢業(yè)展覽與答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

(一)通過(guò)實(shí)訓(xùn)仿真訓(xùn)練，提升設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

高等院校的實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)基本技能提升和專業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)的要求，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，如國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師等級(jí)證書(shū)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師等級(jí)證書(shū)等，且在專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)中盡量做到實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源共享。

實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)于實(shí)訓(xùn)室來(lái)講，綜合性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，更加接近實(shí)際的生產(chǎn)流程、技術(shù)路線、設(shè)計(jì)主題和設(shè)備。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)會(huì)使學(xué)生在高度仿真的環(huán)境中將自己所學(xué)的專業(yè)理論和專業(yè)技能熟練地應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中，切實(shí)提高崗位實(shí)際工作能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置要讓學(xué)生直觀、全面、系統(tǒng)地了解生產(chǎn)管理、工藝流程、設(shè)備制造以及崗位職責(zé)、操作規(guī)范，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在高度仿真的環(huán)境中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提升專業(yè)綜合實(shí)踐能力。

(二)通過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、自主實(shí)踐項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、自主實(shí)踐項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑。

1.參與藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的目的。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式是教師先進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)理論講解，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，根據(jù)講授的內(nèi)容布置作業(yè)，通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，不能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，不能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。真實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與自主實(shí)踐項(xiàng)目可以把學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)帶入社會(huì)的大環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)從單一的協(xié)會(huì)或政府項(xiàng)目演變成大中企業(yè)或?qū)I(yè)團(tuán)體共同舉辦的賽事，經(jīng)濟(jì)效益與知名度顯著提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)更加注重引進(jìn)新概念、新功能、新素質(zhì)，這就使學(xué)生在參與的過(guò)程中產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重創(chuàng)新精神。

2.要以藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品方面還停留在造型美觀層面，對(duì)產(chǎn)品的內(nèi)涵把握得不夠深入，設(shè)計(jì)理念盲目，停留在學(xué)生作業(yè)的完成層面。國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)告訴我們?nèi)绾卧诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)中結(jié)合所學(xué)專業(yè)提高創(chuàng)新能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要有創(chuàng)新、應(yīng)用、推介、環(huán)保等。教師把競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，可以全面考查學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生在產(chǎn)品創(chuàng)新的深度和廣度方面更大地發(fā)揮潛力，從材料運(yùn)用、功能結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)價(jià)值出發(fā)，掌握真正意義上的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而提升就業(yè)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的能力要求是多方面的，其中最重要的是要具備團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)參賽把參賽學(xué)生組合為一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要將學(xué)生個(gè)人的設(shè)計(jì)思想融入整體的設(shè)計(jì)思路中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的

畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力、獲取新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、勇于探索的精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)要以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際需要，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的就業(yè)導(dǎo)向要突出，因?yàn)檫@是學(xué)生走向工作崗位的最后一次演練，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，完成知識(shí)、技能、心理等方面的準(zhǔn)備，以提高就業(yè)能力。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

1.要符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。學(xué)生可根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的實(shí)際，也可根據(jù)企業(yè)或資助項(xiàng)目的實(shí)際情況和要求，設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容和方案，還可結(jié)合自己在企業(yè)中的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，按照企業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)要有一定的學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、針對(duì)性和實(shí)踐性。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，支持畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，通過(guò)各種規(guī)范制度保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、針對(duì)性和實(shí)踐性；要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格管理，加強(qiáng)導(dǎo)師的教育、培訓(xùn)。校企合作是使畢業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、實(shí)踐性的有效途徑。學(xué)生可結(jié)合企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行選題，設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)在企業(yè)內(nèi)完成，聘請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)和答辯環(huán)節(jié)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，還能使學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有利于就業(yè)。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的方向性，設(shè)計(jì)方案完整。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方向性要強(qiáng)，要結(jié)合設(shè)計(jì)者所學(xué)的專業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的需求、學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整，另外，在保證方向性的同時(shí)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)方案完整，導(dǎo)師要加強(qiáng)管理、引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體水平和質(zhì)量較高，還要注意畢業(yè)設(shè)計(jì)整體和諧統(tǒng)一，絕不能讓學(xué)生各自為戰(zhàn)，要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體進(jìn)度和要求，提升學(xué)生的整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要基于企業(yè)產(chǎn)品及市場(chǎng)需求、競(jìng)賽要求來(lái)確立設(shè)計(jì)方向和設(shè)計(jì)要素。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需要提出，也可由用人單位直接提出，還可由學(xué)生根據(jù)自身的情況、實(shí)習(xí)單位的要求提出，經(jīng)教師審核后確定。這樣，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目真實(shí)且聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位針對(duì)性，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高實(shí)踐能力和就業(yè)能力。尤其需要指出的是，引入的企業(yè)實(shí)際課題既要適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位要求，又要適合學(xué)生的實(shí)際水平，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣，學(xué)生才能真正深入其中，得到實(shí)際鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外的高校都高度重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)實(shí)際情況，合理利用自身的現(xiàn)有資源，不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要和自身的條件，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)層次，培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與規(guī)律的應(yīng)用型高等藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。