趙海燕

(中國海洋大學(xué)圖書館，山東 青島 266003)

紅色文獻就是記錄中國共產(chǎn)黨成立、成長、發(fā)展的所有記錄載體[1]。2021年，習近平總書記在《求是》雜志發(fā)表文章指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。”[2]高校圖書館是收藏保存紅色文獻的主要機構(gòu)之一，理應(yīng)收集整理利用好紅色文獻，肩負起傳承紅色基因、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、弘揚紅色文化的使命。

一、紅色文獻的價值意蘊

紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，紅色文獻是我們黨在革命、改革和建設(shè)中形成的寶貴精神財富，承載了中國共產(chǎn)黨的革命史、奮斗史和英雄史，是鑄牢中華民族共同體意識的精神力量和生動載體。

(一)資政育人，呼應(yīng)時代需求

紅色文獻凝聚著中國共產(chǎn)黨在長期的革命和建設(shè)實踐中積累的經(jīng)驗和智慧，是傳承紅色文化的基礎(chǔ)，也是培育當代大學(xué)生文化自信的有效載體。收集、整理和利用紅色文獻，便于大學(xué)生了解并讀懂中國共產(chǎn)黨從哪里來、到哪里去，形成正確獨立的價值體系，擔負起新時代中國特色社會主義光芒綻放的責任和使命，投身于為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的實踐。

(二)助道之器，滿足教學(xué)科研需要

紅色文獻記錄黨的百年歷程，具有重要的政治價值、史學(xué)價值和研究價值。圖書館收集整理紅色文獻，可為相關(guān)管理者、研究者和學(xué)習者提供第一手的扎實材料，尤其是對致力于相關(guān)階段歷史研究或思政教育教學(xué)的讀者而言，紅色文獻收集整理的豐富度和系統(tǒng)度，對于研究教育的拓展和深入影響極大。

(三)文化傳承，肩負歷史使命

紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化一脈相承，是中華民族最為獨特的精神標識，也是根植中華民族共同體意識的有效途徑。收集整理紅色文獻，有利于讀者在多元文化沖突碰撞的新時代樹立正確的價值判斷標桿，增進紅色文化的價值認同，在原生性保護的基礎(chǔ)上對其進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新性傳承。

二、高校圖書館紅色文獻整理利用現(xiàn)狀及成因分析

(一)概念界定不統(tǒng)一為紅色文獻整理利用帶來挑戰(zhàn)

近年來，“紅色文獻”使用較多，但學(xué)界尚未形成統(tǒng)一的概念界定。一是廣為采用的紅色文獻概念，即將紅色文獻界定為“從1921年7月中國共產(chǎn)黨成立起至1949年10月新中國建立之前”的文獻資料[3]，但是嚴格按照此定義界定的紅色文獻數(shù)量較少、收集整理工作困難；二是將從1921年至今所有與中國共產(chǎn)黨有關(guān)的資料都歸屬于紅色文獻；三是將紅色文獻與革命文獻通用；四是將紅色文獻的形式擴展到紀念館、檔案館等領(lǐng)域的物化層面。不斷泛化的紅色文獻概念對傳統(tǒng)高校圖書館文獻收藏體系帶來沖擊，存在實際操作困境。從方便紅色文獻收集整理的角度出發(fā)，筆者認同從廣義概念視角界定紅色文獻，即將紅色文獻定義為“共產(chǎn)主義者在追求革命真理和為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史進程中所形成的思想、經(jīng)驗等成果的總稱?！盵4]

(二)現(xiàn)實因素影響紅色文獻研究設(shè)計與實踐運用的契合度

以“中國知網(wǎng)”為數(shù)據(jù)源、以“高校圖書館AND紅色文獻”為主題進行檢索，截至2022年3月22日，共檢索到有效文獻34篇。對檢索結(jié)果分析可知，高校圖書館關(guān)于紅色文獻的研究主要集中于黨的十八大以來，且研究方向聚焦于三個方面：一是紅色文獻館藏資源建設(shè)，如王東[5]提出篩選館藏、資源共享、定向搜尋、數(shù)字加工等七種紅色文獻建設(shè)途徑；二是館藏紅色文獻資源整理，如韓亮[6]介紹西華師范大學(xué)整理川陜蘇區(qū)紅色文獻成果；三是館藏紅色文獻資源利用推廣，如袁玉紅[7]以復(fù)旦大學(xué)為例，介紹館藏紅色專題文獻多渠道、多空間、多方式、多人員的立體化推廣實踐。實際調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)成果多集中在個案研究，深入推進高校圖書館紅色文獻整理利用的改革創(chuàng)新，需結(jié)合高校政策導(dǎo)向、學(xué)科發(fā)展需要、讀者需求、基礎(chǔ)支撐等多方面因素綜合論證創(chuàng)新方案的可行性以及實際應(yīng)用價值等才能做出決策。

(三)資源不均衡致使高校圖書館紅色文獻整理利用產(chǎn)生差異

紅色資源豐富的高校，以圖書館紅色文獻實踐和相關(guān)研究為主題，總結(jié)了不少經(jīng)驗抑或探索了某種范式，但是距離成熟和可推廣還有不小差距。主要表現(xiàn)在：開展紅色文獻研究和實踐的高校圖書館，不但具有優(yōu)越的紅色地域優(yōu)勢和革命傳統(tǒng)，而且館藏紅色文獻資源豐富且有特色，普通高校圖書館對于其實踐經(jīng)驗的可借鑒性存在一定困難。如何從廣義視角建設(shè)、整理紅色文獻資源，從而形成館藏紅色文獻資源服務(wù)體系，以滿足讀者紅色文獻閱讀需求、傳承紅色基因、弘揚紅色精神、提升文化認同、增強文化自信，是高校圖書館需要關(guān)注的時代課題。

三、高校圖書館紅色文獻整理利用實踐

2021年，中國海洋大學(xué)圖書館為迎接中國共產(chǎn)黨百年華誕，以“黨史”為核心開展紅色文獻整理利用工作，將黨史文獻整理與圖書館業(yè)務(wù)工作相融合、在閱讀推廣工作中融入黨史學(xué)習教育成為高校圖書館打造具有特色黨建品牌活動的有效探索。

(一)基于紅色基因傳承的文獻館藏溯源

1.追溯校史，構(gòu)筑紅色根基。習近平總書記指出，在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系[8]。中國海洋大學(xué)始建于1924年，作為一所擁有近百年歷史的綜合性研究型高校，在建黨百年的歷史進程中，為民族解放和國家改革建設(shè)培養(yǎng)了大批卓越優(yōu)秀人才，他們有為了“索我理想之中華”而視死如歸的革命烈士，有“首先是戰(zhàn)士，其次是學(xué)者”的教育家和學(xué)者，也有堅守崗位、無私奉獻的各行各業(yè)先進模范，他們以自身成就成為中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分。因此，建設(shè)讓讀者看得見、摸得著、感受得到的校史紅色文獻資源，是新時代黨史學(xué)習教育的應(yīng)有“紅色文化范本”。

2.賡續(xù)血脈，傳承紅色基因。中國海洋大學(xué)圖書館深化黨史學(xué)習教育中，致力于校史紅色人物文獻收集，建設(shè)“海大文庫”以發(fā)揮校史文化育人價值、傳承紅色基因。如華崗是海大山東大學(xué)時期新中國成立后的首位校長兼黨委書記，其提出的“發(fā)展生物、開拓海洋”的發(fā)展理念為中國海洋大學(xué)海洋、水產(chǎn)特色學(xué)科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，海大文庫收集了1951年由三聯(lián)出版社出版的《社會發(fā)展史綱》、1952年新文藝出版社出版的《五四運動史》和2018年由華崗之女華景杭捐贈的《共產(chǎn)黨宣言(華崗譯本)》等多部華崗著作，并由專人負責，便于廣大師生借助文獻追隨校友足跡、追溯理想之光，增強對黨的百年歷史的理解和感悟。

(二)基于校本館藏資源的紅色文獻整理

1.保護性收藏1919—1949年之間的紅色文獻。“中華古籍保護計劃”實施以來，圖書館根據(jù)20世紀80年代編制的館藏珍貴資源簡要目錄，收集整理分散于各處的包括紅色文獻在內(nèi)的古籍、民國文獻資源，并將其單獨存放于恒溫恒濕環(huán)境的歷史文獻書庫，在對其加強存儲性保護的基礎(chǔ)上，通過聘請業(yè)內(nèi)專家指導(dǎo)、指派館員參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式，提高圖書館紅色文獻整理編目能力，實現(xiàn)珍藏文獻的實體序列化和館藏OPAC目錄體系化，為紅色文獻進一步的整理利用奠定了基礎(chǔ)。

2.整合性收藏1949年以來的紅色文獻。為滿足讀者黨史學(xué)習需要，圖書館針對1949年之后的紅色文獻開展普查梳理，建設(shè)“黨史書架”，打造以黨史紅色文獻為基石的黨史學(xué)習教育新陣地，銘記黨的百年歲月，講好黨的百年故事；同時圖書館還梳理現(xiàn)有電子文獻資源中與黨史及黨建理論相關(guān)的圖書，整合形成數(shù)字版館藏紅色文獻目錄，為師生員工打造復(fù)合型的紅色閱讀專屬空間。

(三)基于文化育人的紅色文獻服務(wù)利用

紅色文獻是與中國共產(chǎn)黨、中國人民相關(guān)的文獻，因此天然的成為黨史、地方史及人民革命奮斗史等的絕佳教育和宣傳題材。紅色文獻及其拓展資源的展覽是展示紅色文化藝術(shù)、揭示紅色文獻特藏、營造紅色文化氛圍的有效資政育人方式。近年來，圖書館通過自主策劃與引進合作相結(jié)合的方式拓展紅色文獻主題展覽，其中以館藏紅色文獻圖文展、地方革命人物展、海洋成就校史展等形式為主。

1.館藏紅色文獻展。黨史文獻展是高校圖書館紅色文獻展覽的重要主題。黨史文獻是歷代圖書館人辛勤收集的成果，也是紅色文化在高校發(fā)展歷程中的積淀與匯聚。在迎接建黨100周年之際，圖書館圍繞黨史學(xué)習教育，整理、策劃了“書載偉業(yè)、百年輝煌”館藏、圖文展，展覽以歷次黨代會的召開時間為軸，通過館藏黨史紅色文獻、圖文展板、視頻紀錄片三位一體的方式，系統(tǒng)展現(xiàn)黨的百年歷程和滄桑巨變，讓讀者重溫波瀾壯闊、星河熠熠的崢嶸歲月，堅定學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走的信念，牢記初心、不忘使命，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。

2.校史文化展?！敖淌诟呱顚W(xué)術(shù)，養(yǎng)成碩學(xué)宏材，應(yīng)國家需要”始終是海大堅持的辦學(xué)宗旨。21世紀是海洋的世紀，中國是陸海兼?zhèn)涞暮Ｑ蟠髧?，關(guān)心海洋、認識海洋、經(jīng)略海洋，建設(shè)海洋強國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必要保障。2021年，圖書館于文化展廳推出“中國科學(xué)院院士文圣常成就展”，展示著名物理海洋學(xué)家、中國海浪研究的開拓者之一、我國物理海洋學(xué)科的奠基人之一的文圣常院士的學(xué)術(shù)和教育成就，在黨史學(xué)習教育中融入知名學(xué)者成就回顧，追憶海大精神，展現(xiàn)海大海洋教育的發(fā)展歷程。

3.地方革命人物展。青島問題是“五四運動”的直接導(dǎo)火索[9]，從某種程度來說，青島是沿海紅色文化的產(chǎn)生地，在這里涌現(xiàn)出一批心憂天下、舍生取義的革命烈士。圖書館與中共青島市委黨史研究院、中共青島黨史紀念館共同主辦“銘記——緬懷革命先烈、傳承革命精神”英雄人物事跡展，為讀者講述革命英雄王盡美、鄧恩銘、李慰農(nóng)、劉謙初、武胡景、郭隆真的感人事跡，展現(xiàn)青島早期革命歷史，彰顯革命前輩的理想之光和信仰之力，以期引起讀者同頻共振、薪火相傳。

四、高校圖書館紅色文獻整理利用的路徑探索

(一)統(tǒng)籌聯(lián)動，增進紅色文獻整合利用的效能

1.多主體統(tǒng)籌聯(lián)動。多元聯(lián)動是擴大紅色文獻整理來源、增強紅色文獻輻射范圍的良好方式。圖書館在以往的紅色文獻整理利用活動中，基本立足于圖書館自身視角、依靠圖書館自身力量進行，缺乏與紅色文獻資源的擁有者、管理者、利用者、研究者等主體力量的有機融合。要實現(xiàn)《關(guān)于實施革命文物保護利用工程(2018—2022年)的意見》[10]提出的 “建立革命文物大數(shù)據(jù)庫”的目標，多元主體的整合聯(lián)動勢在必行。

2.多路徑系統(tǒng)協(xié)同。為提升紅色文獻整理利用成效，高校圖書館可在省、市、校有關(guān)單位的協(xié)調(diào)下與其他資源主體通過紙質(zhì)資源復(fù)制、數(shù)字資源鏈接、電子版本整合的方式進行。如延安大學(xué)圖書館[11]在收集整理延安時期紅色文獻的過程中，積極爭取市政府等主管單位的支持，協(xié)調(diào)延安革命紀念館、延安檔案館、延安干部學(xué)校等眾多機構(gòu)共建共享相關(guān)資源，實現(xiàn)延安時期紅色文獻的完整系統(tǒng)性整理，為延安時期紅色文獻的進一步開發(fā)利用奠定了基礎(chǔ)。

3.多渠道共享增值。紅色文獻整理利用的目的是服務(wù)于國家精神文明建設(shè)、服務(wù)于社會和讀者需求、服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)目標的達成。打造多元立體的閱讀推廣體系，跨界融合多元資源主體(區(qū)域內(nèi)各類型圖書館、文化館等)、面向多元服務(wù)對象(教師、學(xué)生、社會公眾等)開展主題各異、渠道復(fù)合的閱讀利用活動，在與多元主體的協(xié)調(diào)合作下，共同參與紅色文獻整理，實現(xiàn)紅色文獻的資源共享和價值增值是高校圖書館服務(wù)社會的職能所在。

(二)創(chuàng)新研究，增加紅色文獻整理利用的高度

為充分利用好、傳承好、發(fā)揚好紅色資源，我國各個地區(qū)的各級各類組織正以設(shè)置研究課題的方式鼓勵圖書館參與紅色文獻整理利用，高校圖書館應(yīng)抓住機遇，開展本校、本地、甚至全國、世界范圍內(nèi)的紅色文獻整理研究工作，在打造本館館藏紅色文獻高地的同時提高圖書館的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和層次。如中國人民大學(xué)圖書館[12]在對館藏紅色文獻進行目錄整理、平臺搭建、數(shù)字開發(fā)和專題展覽的基礎(chǔ)上，依托一個國家社科基金、一個CADAL資源類項目和三個校級課題，針對館藏紅色文獻整理和利用實踐進行多角度探討和全方位總結(jié)，形成紅色文獻研究經(jīng)驗，既驅(qū)動了紅色文獻更高層次水平的整理利用，又提高了圖書館整體的研究視野和研究水平，彰顯了圖書館在紅色文獻專題領(lǐng)域的實踐和研究實力。

(三)構(gòu)建平臺，拓展紅色文獻整理利用的廣度

據(jù)調(diào)查顯示，當前紅色文獻平臺的主要建設(shè)者為省級公共圖書館[13]，其中具有代表性的有國家圖書館“紅色文獻數(shù)據(jù)庫”和上海圖書館的“革命(紅色)文獻服務(wù)平臺”。近年，一些具有先天地理區(qū)位優(yōu)勢、紅色文化豐富的高校圖書館開始著手紅色文獻平臺建設(shè)，如復(fù)旦大學(xué)圖書館建設(shè)“陳毅專題數(shù)據(jù)平臺”，中國人民大學(xué)圖書館建設(shè)“中國人民大學(xué)紅色文獻”平臺，延安大學(xué)圖書館建設(shè)“延安時期紅色文獻數(shù)字研究平臺”，這些已建成的紅色文獻服務(wù)平臺，各具特色和優(yōu)勢，具有典型性和代表性。這些“各自為政”建設(shè)的紅色文獻服務(wù)平臺，從全國范圍來看，資源內(nèi)容存在交叉重疊，并且社會服務(wù)效能有待提高，與實現(xiàn)真正意義上的共建共享還有相當大的空間。因此，基于共建共享和數(shù)字人文技術(shù)趨勢，有必要建立全國統(tǒng)一的紅色文獻服務(wù)平臺，整合多資源類型、多資源形式的紅色文獻，融合多元異構(gòu)數(shù)據(jù)，注重對紅色文獻的關(guān)聯(lián)聚合和挖掘利用，實現(xiàn)對多元讀者知識服務(wù)的目標。

(四)聚焦特色，推進紅色文獻整合利用的信度

開展紅色文獻資源專題研究，對紅色文獻進行深度揭示和內(nèi)涵推廣，增強紅色文獻的敘事張力，講好中國故事、講好中國共產(chǎn)黨的故事。對于高校圖書館來說，紅色文獻專題研究應(yīng)利用學(xué)校的資源和人才優(yōu)勢、結(jié)合學(xué)科和校史來展開，通過邀請有關(guān)學(xué)科專家學(xué)者開展培訓(xùn)、講座、黨建等方式挖掘展示黨的百年歷程或高校發(fā)展歷程中發(fā)生的感人至深、催人至省的人物或事件，增強紅色文獻資源的體驗感，讓紅色文獻走進讀者心里，推進紅色文獻的資源利用和價值轉(zhuǎn)化。例如，周浩然是海大校友，也是20世紀30年代青島革命文化名人之一，短短一生留下近百萬字的遺作，中國海洋大學(xué)圖書館可探索與周浩然文化園、周浩然研究會(掛靠于海大馬克思主義學(xué)院)合作，通過資源融通、觀影講座研討會等形式，整理利用浩然紅色文獻，挖掘浩然精神的時代價值，推動周浩然思想的深化研究，為社會主義文化主旋律增添和諧音符。

紅色文獻研究蓬勃發(fā)展，各級圖書館學(xué)會、圖書館正在積極探索紅色文獻整理、利用與研究的模式和方法。高校圖書館可通過統(tǒng)籌規(guī)劃多元聯(lián)動、搭建平臺整合資源、課題研究拓寬視野、專題研究縱深挖掘等方面促進紅色文獻整理利用，最大程度實現(xiàn)對紅色文獻的保護收藏和價值挖掘，發(fā)揮其價值意蘊，培根筑魂中華民族共同體意識。