楊瑞花

（邯鄲市第23中學(xué)，河北 邯鄲 056002）

2021 年河北省中考試卷給人留下了深刻印象。整個試卷從情境選取到任務(wù)設(shè)置、答案表述，猶如美麗的花朵開在試卷之中，開出了學(xué)科的韻味，氤氳在道德與法治教師的心頭。

一、善用生活情境之花，開出人民奮斗之美

將時政熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)植入試題作為情境，是道德與法治學(xué)科的一大特色，更是試題的話題支撐。但是，受試卷篇幅所限，試題情境既不能太長也不能交代不清，既不能重復(fù)使用也不能面面俱到，因此，試題情境的選取、編輯、運(yùn)用頗有學(xué)問，頗費(fèi)心思。對于命題者來說，既需要平時有意識的積累，也需要根據(jù)考點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知對材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶舨门帕?，很是考?yàn)命題者的視野和能力。

2021 年試卷的情境選自一年間的時政熱點(diǎn)或話題，可以說是一幅中國人民“奮斗圖”。試卷第1 道題選取了抗疫斗爭取得的重大成果、中國經(jīng)濟(jì)正增長、絕對貧困人口全部脫貧等非凡之年的非凡成就，讓人感到非常振奮。緊接著在第2 題中把目光從國家轉(zhuǎn)至中國人民，列舉出醫(yī)務(wù)工作者、人民子弟兵、無數(shù)勞動者等奉獻(xiàn)與付出的狀態(tài)，讓人感受到中國人民的力量。第3題用醫(yī)生、教師、人民子弟兵等職業(yè)對責(zé)任進(jìn)行闡釋說明，讓人再次感受奮斗的力量。第4 題以誠信為主題，從儒家思想到《民法典》第七條的選用，讓人感到無論是從道德的要求還是從法律的規(guī)范，我們都應(yīng)做誠信的人。第5 至8 題，節(jié)選法官胡國運(yùn)的話語、十三屆全國人大四次會議批準(zhǔn)的國家機(jī)關(guān)工作報告、村民在法律方面遇到的問題等等，既體現(xiàn)了我國法治建設(shè)的成就與進(jìn)步，也客觀反映出法治建設(shè)亟待解決的問題。第9 題和第10 題涉及氣候變化、生物保護(hù)等全球性環(huán)境問題及習(xí)總書記在第三屆進(jìn)口博覽會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤等國際大會上的講話，情境的視野拓展至國際，讓人從中感受到中國主張和大國擔(dān)當(dāng)。第22 題和23 題選自習(xí)近平總書記關(guān)于民族問題的兩把鑰匙的解讀和支持民族地區(qū)的一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)際行動，讓人感受到黨和政府對民族問題的關(guān)懷。

第24 題以公民提出合憲性審查事例作為情境，有因有果，有理有據(jù)，為接下來的問題分析提供完整的話題背景。第25 題選取的三則材料緊扣中華文化的主題，讓人的心靈在閱讀中接受洗禮?？傊?，試題情境廣泛有層次、編輯得當(dāng)有詳略、運(yùn)用科學(xué)有主題，使得這支植根于年內(nèi)時政的情景材料之花，開出了中國人民的奮斗之美，映出了中華大地欣欣向榮的氣勢。

二、巧設(shè)學(xué)科任務(wù)之花，開出試題思維之美

試題的任務(wù)設(shè)置是搭建情境和學(xué)生認(rèn)知的橋梁，是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力通道，是連接情境立意和學(xué)生思維的腳手架。問題的設(shè)計(jì)，不管是在日常課堂教學(xué)中，還是在試題的立意中均起著四兩撥千斤的作用，既是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，也是一道試題的靈魂所在。對于命題者來說，需要綜合情境、教材知識、學(xué)生認(rèn)知、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科素養(yǎng)等多種因素巧妙設(shè)置。河北省中考文科綜合試卷共有15 個道德與法治試題，設(shè)置了24 個問題。這些問題靈活多樣，如選擇題中出現(xiàn)了“由此我們體會到”“這啟示我們”“由此推知”“整體理解這段話，可以得出的正確認(rèn)識是”“從中我們感悟到”“上表內(nèi)容中摘自最高人民法院工作報告的應(yīng)是”“綜合理解上表內(nèi)容可知”“面對這些情況有針對性的建議是”等12 種不同問法，這些不同的問題均上承材料下啟思維，注重邏輯推理，需要學(xué)生集中精力、讀懂情境立意，才能根據(jù)不同的任務(wù)要求，選出正確的選項(xiàng)。

第24 題設(shè)置了三個問題，第一問重點(diǎn)考查學(xué)生理解能力，如果考生不能深入理解該問是在問憲法的地位，就會答成公民與憲法的關(guān)系；第二問話鋒一轉(zhuǎn)讓考生站位最高人民法院去回答問題，如果學(xué)生不能迅速調(diào)整思維且審出“如何對待”，就會理解為公民的做法或是回答成原因，導(dǎo)致答非所問；第三問讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，歸納出作為公民的責(zé)任與義務(wù)，這是試題的提升處也是命題的立腳點(diǎn)。三個問題由憲法到法院再到公民一氣呵成，需要學(xué)生在設(shè)問中找出問題的主語——“誰”，即對誰的認(rèn)識、誰該如何對待、誰該具備的責(zé)任和義務(wù)等，動腦思考才能自如應(yīng)對問題的要求。

三、活用教材知識之花，開出學(xué)科潤心之美

考查考生運(yùn)用所學(xué)知識正確看待和分析生活現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，是道德與法治學(xué)科評價功能的初衷和價值所在。因此，不管是選擇題還是非選擇題，從情境選取到任務(wù)設(shè)置再到答案的表達(dá)，無一不是以所學(xué)知識為原點(diǎn)進(jìn)行拓展和配置，以期實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。因此，需要命題者對教材知識和教材編寫意圖有深刻的理解和解讀。2021 年河北省中考道德與法治試題涉及近百個知識點(diǎn)，其中選擇題涉及到了中國共產(chǎn)黨具有無比堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、中國特色社會主義制度具有顯著優(yōu)勢、中國從此開啟改革開放的歷史征程、中國人民所具有的不屈不撓的意志力、勞動是幸福的源泉、規(guī)則是行動的指南、創(chuàng)新讓生活更美好、奉獻(xiàn)讓生命更精彩等近50 個知識點(diǎn)。這些知識點(diǎn)恰如其分地與情境結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀材料及知識運(yùn)用中感受到國家的成就、人民的奮斗等，激發(fā)起對祖國、對人民的熱愛之情，喚起作為中國人的幸福感和使命感。

非選擇題涉及到了憲法是國家的根本法、憲法具有最高的法律效力、家國情懷、保護(hù)耕地、科技創(chuàng)新能力等40 多個知識點(diǎn)，均體現(xiàn)了活學(xué)活用的要求。如第28 題以糧食為話題連接起道德與法治和歷史兩個學(xué)科知識，設(shè)置了五個問題，讓學(xué)生體會綠色、創(chuàng)新等發(fā)展理念。

總之，試題活用教材知識，使蘊(yùn)藏于學(xué)生腦海心間的知識之花，開出了學(xué)科的潤心之美，映出了道德與法治課程培根鑄魂的價值。