劉曉涵，張清宇

（河南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)［1］。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視新時(shí)期思想政治工作中網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、運(yùn)用和管理，逐步形成一系列新思想，為新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)育人工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)［2］。青年大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍和生力軍，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望?！叭松荒曛?、一日之晨就是我們的大學(xué)時(shí)代，這是一個(gè)黃金的時(shí)期。”［3］青年一代的價(jià)值取向和未來(lái)發(fā)展深刻影響著民族振興和國(guó)家富強(qiáng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思想政治教育工作者只有率先行動(dòng)，大力完善網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，不斷增強(qiáng)思政教育的話語(yǔ)權(quán)，才能幫助學(xué)生更好地成為可堪大任的時(shí)代新人。

一、解構(gòu)：高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的優(yōu)勢(shì)

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作［4］，事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。如今，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)持續(xù)向好，思想政治教育工作者要緊密結(jié)合時(shí)代需要，把握網(wǎng)絡(luò)思政育人的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)做好思想政治宣傳工作，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，為成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（一）豐富思想政治育人維度

如今，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要環(huán)境［5］，“00后”也成了網(wǎng)絡(luò)世界的主要“創(chuàng)造者”和“參與者”，積極活躍在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交軟件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的態(tài)度，與網(wǎng)絡(luò)頻繁接觸。青年大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)和發(fā)展的“關(guān)鍵期”“起步期”，是形成和確立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。青年大學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，容易受到不同文化思潮和極端思想的影響，需要予以正確引導(dǎo)。傳統(tǒng)思想政治教育的傳播方式在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，其教育的有效性和認(rèn)同感受到影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育活動(dòng)在擬態(tài)環(huán)境中的跨時(shí)空延展［6］，因此相較傳統(tǒng)的線下思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式?jīng)]有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，更有利于充分利用大家的閑暇時(shí)間，人人隨時(shí)都可以作為學(xué)習(xí)者，用自己碎片化的時(shí)間從碎片化的信息中獲得啟發(fā)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育突破了傳統(tǒng)思想政治教育的傳播局限，以更加開放的多元化傳播渠道，使思想政治教育有了更加廣泛的受眾群體。這在一定程度上豐富了思想政治育人的維度，方便思想政治教育通過(guò)線上的方式打造思想政治育人新平臺(tái)，利用豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)大學(xué)生的家國(guó)情懷和奮斗熱情。

（二）傳遞思想政治育人溫度

辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論［7］。馬克思主義理論是馬克思留給世人的精神財(cái)富，是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的正確的富有科學(xué)性的理論，更是推動(dòng)新時(shí)代發(fā)展的行動(dòng)指南。一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒(méi)有理論思維，一刻不能沒(méi)有思想指引［8］。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，就是在學(xué)思踐悟中加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的理解。高校思想政治教育十分重視理想信念與價(jià)值引領(lǐng)工作，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生常常處于被動(dòng)地位，這便導(dǎo)致思政育人的功能受到削弱。在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展下，人人可以成為自媒體的參與者、運(yùn)營(yíng)者、傳播者，相較于傳統(tǒng)思想政治教育更多體現(xiàn)出來(lái)的教師對(duì)學(xué)生的單向性思想傳播，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有交互性［9］。大學(xué)生群體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，同樣可以化身思想政治教育宣傳者，在參與過(guò)程中傳遞正能量，產(chǎn)生學(xué)生對(duì)學(xué)生的朋輩影響，甚至產(chǎn)生學(xué)生對(duì)老師的積極影響，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。高校思想政治教育應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持育人為本、德育為先的理念，努力解決當(dāng)代大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等日常問(wèn)題，去“灌輸化”“應(yīng)試化”“任務(wù)化”，積極關(guān)注大學(xué)生身心健康發(fā)展，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。當(dāng)教育方式變得更加活潑和多樣時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力便能得到進(jìn)一步激發(fā)，教師與學(xué)生互動(dòng)的黏度也將不斷催化，從而傳遞思想政治育人溫度，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容更加想學(xué)與享學(xué)。

（三）提升思想政治育人力度

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線［10］。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為學(xué)生社交的集散中心，以豐厚、時(shí)新、多樣的視音信息，快速、準(zhǔn)確地提供給廣大學(xué)生。但隨著國(guó)際政治形勢(shì)的深刻變化和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，思想政治教育正面臨著互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和多元價(jià)值的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展致使各種“網(wǎng)紅”現(xiàn)象層出不窮，面對(duì)眾多的價(jià)值選擇，學(xué)生的發(fā)展環(huán)境漸趨復(fù)雜。但也正是由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)傳播偏向生活化、年輕化、大眾化，大學(xué)生更容易接受。相比傳統(tǒng)思想政治教育的正式化和深?yuàn)W感，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過(guò)通俗化、趣味化的言語(yǔ)表達(dá)方式，將深刻的道理變得“接地氣”“草根化”，更加符合青年大學(xué)生的審美情趣，滿足了大學(xué)生的精神需求，從而擴(kuò)大了思想政治教育內(nèi)容在大學(xué)生群體中的傳播度和接受度，使思想政治教育的影響更加廣泛。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的話語(yǔ)傳播形式多樣，推送的思想政治教育內(nèi)容可以采取圖文、直播、對(duì)話、音頻等方式，從大學(xué)生日常生活著手，通過(guò)創(chuàng)作新鮮的音視頻作品，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力，使更多的人加入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“課堂”之中，變“接收者”為“生產(chǎn)者”“教育者”“傳播者”。從輸入思想到輸出觀點(diǎn)，從線下為主到線上線下相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅豐富了思政教育的維度，更拓寬了思政教育的廣度，提升了思政傳播的力度，進(jìn)一步促進(jìn)了思政教育的入眼入腦入心。

二、析出：高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，為思想政治教育帶來(lái)了難能可貴的發(fā)展機(jī)遇，但隨之而來(lái)的，還有新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以線上教育為主的方式，逐漸引發(fā)了教育者與受教者之間情感交流的消解。線上教育方式難以見到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的有效性模糊。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，存在諸多干擾因素，也對(duì)高校思想政治教育工作提出了更為嚴(yán)格的要求。思想政治教育工作者亟待高度重視，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政育人問(wèn)題深入分析，找準(zhǔn)源頭防范化解。

（一）主客體情感交流的消解

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們相互交流的方式，從面對(duì)面的眼神語(yǔ)言交流、傳統(tǒng)書信的文字交流發(fā)展為屏幕對(duì)屏幕的信息隔空傳送。人們的交流雖然不再受地域環(huán)境的束縛，但也減少了面對(duì)面通過(guò)面部語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的情感輸出。例如疫情期間，根據(jù)國(guó)家“停課不停學(xué)”的政策要求，各地制定了疫情期間的線上教學(xué)實(shí)施方案，為全力做好“停課不停學(xué)”工作提供了實(shí)施指南。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際運(yùn)行，線上教學(xué)取得了很大成效，但也存在較多的問(wèn)題，單一教學(xué)方式的局限性使部分教師與學(xué)生心態(tài)消極，嚴(yán)重影響了線上教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，主導(dǎo)者教師和主體者學(xué)生之間存在著經(jīng)常性的信息交流、思想交流、情感交流。技術(shù)是教育運(yùn)用的工具載體與思維模式［11］。網(wǎng)絡(luò)影響下的思想政治教育改變了傳統(tǒng)的思想情感傳播方式，創(chuàng)新利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將思想政治教育以更加多樣化的方式展現(xiàn)，但在教育過(guò)程中，人與人的直接交流卻逐漸減少。屏幕背后，思想政治教育者無(wú)法實(shí)時(shí)感受學(xué)生當(dāng)下的狀態(tài)；網(wǎng)絡(luò)面前，學(xué)生無(wú)法時(shí)刻專注于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更熱衷于自身網(wǎng)絡(luò)社交圈層的交往。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的一種生活狀態(tài)與生活方式［12］。與傳統(tǒng)思想政治育人相比，教師融入學(xué)生社交圈層，準(zhǔn)確把握學(xué)生的理解、興趣、態(tài)度的難度大幅增加。此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息獲取便捷、數(shù)量繁多，在一定程度上削弱了教師原有的知識(shí)權(quán)威，使得大學(xué)生逐漸具備一定的“文化反哺”能力，思想政治教育者有時(shí)也成了受教育者，師生關(guān)系的變化逐漸影響雙方的情感交流。失去原有影響力的教師和掌控網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的學(xué)生，二者的情感聯(lián)結(jié)在網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中逐漸消解。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政有效性的模糊

如今，網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)正隨著通信技術(shù)的升級(jí)換代而不斷擴(kuò)容，在龐大的信息環(huán)境中，各種“聲音”鱗次櫛比、傳播迅速，人人都是“發(fā)言人”，人人都是“自媒體”，一條商業(yè)推廣的動(dòng)態(tài)能夠瞬間占據(jù)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)作為虛擬場(chǎng)域的共時(shí)性，削弱了主流意識(shí)形態(tài)的教育引導(dǎo)力［13］，亟待引起重視，網(wǎng)絡(luò)思政育人需要主動(dòng)“發(fā)聲”。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更多依靠自身新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，相較商業(yè)宣傳存在著力度不夠、投入不夠、人員缺乏等限制因素，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的海量的數(shù)據(jù)信息，較多以碎片化的形式儲(chǔ)存其中。碎片化的知識(shí)引發(fā)不全面的學(xué)習(xí)，讓人難以把握大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。此外，由于網(wǎng)絡(luò)交流和反饋存在藏匿性、模糊性、滯后性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果到底如何，其評(píng)價(jià)結(jié)果趨于模糊。究其原因，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏內(nèi)涵建設(shè)，更多的思想政治教育工作者僅僅從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探索，缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論指導(dǎo)，對(duì)于整體態(tài)勢(shì)的把握不夠明確，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政的有效性不夠明晰。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜性的干擾

進(jìn)入新時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了顯著變化。世界面臨百年未有之大變局，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)愈演愈烈，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中蘊(yùn)含著海量的信息，不同的價(jià)值理念與文化內(nèi)容充斥在內(nèi)，對(duì)思想政治教育的開展帶來(lái)了不小的干擾。近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)直播十分流行，令人感到意外的是，由于網(wǎng)絡(luò)直播門檻低、交互性強(qiáng)、監(jiān)管不完善，即便是缺乏營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容也能讓青年學(xué)生沉迷其中，并風(fēng)靡一時(shí)［2］。信息的多樣化帶來(lái)了價(jià)值選擇的多樣化，多樣化的環(huán)境下存有與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的信息，這些信息往往以偏概全，極具迷惑性，一旦這些信息被辨別是非能力較弱的大學(xué)生群體接觸，就會(huì)影響大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的堅(jiān)定信念，使一部分大學(xué)生產(chǎn)生迷茫，并漸漸熱衷于娛樂(lè)性信息的感官刺激，導(dǎo)致價(jià)值選擇出現(xiàn)偏差。第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著虛無(wú)主義思想。網(wǎng)絡(luò)興起后，西方勢(shì)力利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推行網(wǎng)絡(luò)文化侵略，歷史虛無(wú)主義、文化虛無(wú)主義沉渣泛起，腐蝕著青年思想［14］。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者務(wù)必要對(duì)其產(chǎn)生的危害高度警惕，及時(shí)遏制。第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著個(gè)人主義思想。部分青年過(guò)度追捧自由主義，并逐漸演化為個(gè)人主義、民粹主義，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中過(guò)于放任自我，造成了惡劣影響。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著“黃賭毒”思想。長(zhǎng)期以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)公安部門嚴(yán)厲打擊“黃賭毒”，高度重視大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境生態(tài)仍任重道遠(yuǎn)。“黃賭毒”相關(guān)網(wǎng)站仍然存在，嚴(yán)重腐蝕大學(xué)生的生活，部分學(xué)生沉迷于此，致使自身身陷囹圄，教訓(xùn)十分慘痛。第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著亞文化思想。亞文化思想不同于主流思想，往往反其道而行之，當(dāng)前人們熟悉的亞文化包括宅文化、喪文化、飯圈文化、祖安文化等。此類思想迎合了大學(xué)生內(nèi)心的反向思考，影響廣泛，傳播迅速，受眾較多，致使多數(shù)學(xué)生無(wú)端崇尚，部分學(xué)生沉迷崇拜，甚至走向極端。

三、重塑：高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的路徑

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是維護(hù)高校全局穩(wěn)定的先決條件之一，更是開展高校思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，把握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，團(tuán)結(jié)思想政治工作隊(duì)伍，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，打造“學(xué)習(xí)青年”“斜杠青年”“志愿青年”等思想引領(lǐng)輕騎兵，挺進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場(chǎng)，深入學(xué)生社交圈層，探索“新媒體+育人”“短視頻+育人”的新模式，迎接復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)。靈活構(gòu)建旗幟鮮明、科學(xué)高效、溫馨有愛的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輔導(dǎo)體系，不斷塑造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力，全面提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的向心力。

（一）塑造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)代青年要樹立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個(gè)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任”［15］。目前不論是“思政課堂”還是“課堂思政”，思想政治工作過(guò)多依賴教師對(duì)學(xué)生的影響，且教師的決定性作用較大。課堂之上，大學(xué)生刷手機(jī)、看小說(shuō)、寫作業(yè)等現(xiàn)象屢見不鮮，一定程度上證明了傳統(tǒng)思想政治教育存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)等問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生自我發(fā)展積極性低下的現(xiàn)實(shí)困境。要真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育成效，將社會(huì)主義先進(jìn)文化根植于當(dāng)代青年的血液之中，必須在思想政治教育親和力上下足功夫。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為塑造思想政治教育親和力提供了可能。一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以充分落實(shí)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的要求，通過(guò)思想政治教育者的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)作思政文案、思政視頻，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互性特征，將更加靈活多樣的思想政治教育元素融入網(wǎng)絡(luò)作品當(dāng)中，并在青年大學(xué)生群體中傳放；另一方面，學(xué)生的主體地位可以得到有效發(fā)揮，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，親身參與思想政治教育的素材搜集、整合、制作與傳播，而且學(xué)生的選題往往緊扣自身所關(guān)注、關(guān)心的熱點(diǎn)話題，這在無(wú)形之中也可以提升思想政治育人內(nèi)容和話語(yǔ)形式的親和力，形成朋輩競(jìng)爭(zhēng)、朋輩引領(lǐng)、朋輩幫扶的良好氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)生的影響，形成大學(xué)生“自我教育”的高效培養(yǎng)模式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)話題、關(guān)心國(guó)家大事起到正向引導(dǎo)作用。

塑造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力，需要提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的服務(wù)質(zhì)量。寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方便師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治作品互通觀點(diǎn)、加強(qiáng)對(duì)話，拓寬了思想政治教育的傳播方式，用深受大學(xué)生青睞的網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行思想政治教育，塑造思想政治育人的親和力，提升思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育工作者可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”工程建設(shè)，圍繞思想價(jià)值引領(lǐng)、校園文化生活、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，以新媒體平臺(tái)為載體，制作優(yōu)質(zhì)宣傳作品，做好網(wǎng)絡(luò)育人的正確引導(dǎo)，不斷提升育人質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)，思想政治工作者需要堅(jiān)持研究目標(biāo)與實(shí)踐目標(biāo)“雙導(dǎo)向”驅(qū)動(dòng)。針對(duì)研究目標(biāo)——新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行問(wèn)題析出，以“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”工程建設(shè)為依托，研究分析新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)然狀態(tài)；針對(duì)實(shí)踐目標(biāo)——“學(xué)習(xí)青年”“斜杠青年”“志愿青年”等思想引領(lǐng)輕騎兵進(jìn)行選樹，把握新媒體平臺(tái)載體，拍攝“輔導(dǎo)員系列”“同學(xué)系列”“專業(yè)科普”等類別的視頻，培育一批青年教師、學(xué)生優(yōu)秀代表，開展榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育品牌，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力

思想政治教育本質(zhì)上是做人的工作，正確把握人的思想認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和行為活動(dòng)規(guī)律，使人們的思想向社會(huì)發(fā)展所需要的方向轉(zhuǎn)變，是思想政治教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)［16］?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，極大地滿足了學(xué)生的精神訴求，使其內(nèi)心對(duì)于外在信息的供給標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高。傳統(tǒng)思想政治教育形式較為單一，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏感染力和吸引力，難以滿足他們的需要，這也是為什么“思政課程”和“課程思政”收效欠佳的原因之一。從某種程度上來(lái)說(shuō)，傳播文化經(jīng)過(guò)適度包裝，可以增加形式感，從而提高傳播內(nèi)容的視聽體驗(yàn)和藝術(shù)感染力。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為思想政治教育提供了多樣的話語(yǔ)表達(dá)方式，文字、圖片、聲音、影像都可以在網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)踐中得到體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式上，可以采用學(xué)生時(shí)評(píng)、理論宣講、觀點(diǎn)解讀、音樂(lè)轉(zhuǎn)化等形式吸引學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思想政治“自我教育”。同時(shí)，碎片化的信息本身擺脫了時(shí)間與空間的限制，容易讓學(xué)生在輕松舒適的社會(huì)環(huán)境和心理環(huán)境下接收思想政治教育元素，克服傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容因缺乏吸引力、感染力而引發(fā)受教育者的“厭學(xué)”情緒，起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。

提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力，需要激活高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的中心載體。習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)［17］。網(wǎng)絡(luò)思政是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于落實(shí)落細(xì)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)思想政治教育載體創(chuàng)新、改善高校學(xué)生管理工作具有重要的教育意義。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是構(gòu)建“大思政”格局良性閉環(huán)生態(tài)的關(guān)鍵所在，其中心載體便是新媒體平臺(tái)。微信、微博和抖音短視頻等新媒體平臺(tái)的用戶群體主要以高校大學(xué)生這類年輕群體為主［18］，因此吸引力的提升要重點(diǎn)關(guān)注傳播的內(nèi)容和形式，滿足受眾的需求。為更好地激活新媒體這一中心載體，建議深入開展“四項(xiàng)計(jì)劃”，以實(shí)踐推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政“落地生根”。一是以思想學(xué)習(xí)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)施“思想理論學(xué)習(xí)”計(jì)劃。深入開展黨員工作的教育宣傳，制作15秒優(yōu)質(zhì)視頻，著力為申請(qǐng)入黨的學(xué)生排疑惑、辦實(shí)事，線上陪伴成長(zhǎng)，線下指引方向；開展思想理論宣講，把握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和黨史學(xué)習(xí)教育重要內(nèi)容，由學(xué)生黨支部書記、學(xué)生黨員、入黨積極分子等組建宣講分隊(duì)，錄制1-5分鐘講解視頻，面向全體學(xué)生進(jìn)行宣講教育；組建理論學(xué)習(xí)小組，打造“學(xué)習(xí)青年”榜樣，在學(xué)生觀看相關(guān)視頻后，由“學(xué)習(xí)青年”定期組織開展沙龍分享，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造良好氛圍。二是以常態(tài)教育強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，實(shí)施“團(tuán)結(jié)教育學(xué)習(xí)”計(jì)劃。配強(qiáng)宿舍長(zhǎng)隊(duì)伍，安排正副雙職，鼓勵(lì)學(xué)生骨干兼任，并召開宿舍長(zhǎng)會(huì)議，抓牢宿舍長(zhǎng)隊(duì)伍，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，有重點(diǎn)地制作相關(guān)視頻，引導(dǎo)宿舍長(zhǎng)開展防詐騙教育、誠(chéng)信教育和安全教育等；打造“斜杠青年”，線上開展“奇葩”辯論賽，在大學(xué)生活的交往磨合期，征集熱點(diǎn)話題，成立不同專業(yè)學(xué)生在內(nèi)的辯論隊(duì)，開展線上直播對(duì)戰(zhàn)的辯論賽，在感受嚴(yán)肅活潑氛圍的同時(shí)調(diào)節(jié)雙方情緒，引導(dǎo)相互體諒，將團(tuán)結(jié)意識(shí)深入人心。三是以文明學(xué)習(xí)豐富文化建設(shè)，實(shí)施“文明素養(yǎng)學(xué)習(xí)”計(jì)劃。選優(yōu)配齊“斜杠青年”，以繪畫、運(yùn)動(dòng)、舞蹈、歌唱、發(fā)明等形式創(chuàng)作校園文明手冊(cè)、制作短視頻，引導(dǎo)學(xué)生珍惜文明校園建設(shè)成果，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；開展“文明禮儀伴你我”微視頻比賽，支持學(xué)生自主原創(chuàng)短視頻，對(duì)校園內(nèi)不文明行為說(shuō)“不”，倡導(dǎo)文明學(xué)習(xí)生活；開展“踏文明之風(fēng)，做學(xué)習(xí)先鋒”線上知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步支持校園文化建設(shè)，營(yíng)造文明學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。四是以志愿服務(wù)推進(jìn)勞動(dòng)教育，實(shí)施“志愿服務(wù)學(xué)習(xí)”計(jì)劃。開展“學(xué)雷鋒”志愿勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與青年志愿者協(xié)會(huì)一起，線上參觀紀(jì)念館、博物館，線下參加校園衛(wèi)生打掃、交通安全指揮、社區(qū)愛心幫扶等活動(dòng)，切身體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，打造“志愿青年”榜樣，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

（三）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向心力

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育在形式上有著根本的變化。傳統(tǒng)思想政治教育注重教師的主導(dǎo)地位，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則將學(xué)生的主體性作用發(fā)揮到最大。為應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，打造風(fēng)清氣正、具有中國(guó)特色和中國(guó)氣派的網(wǎng)絡(luò)思政育人空間便顯得十分重要。一方面要建立網(wǎng)絡(luò)思政育人長(zhǎng)效機(jī)制，形成以思想教育工作者為主導(dǎo)、以大學(xué)生群體為主體、以專業(yè)技術(shù)人員為支撐的網(wǎng)絡(luò)思政工作團(tuán)隊(duì)。通過(guò)思想培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)，形成“創(chuàng)新—推廣—反饋—監(jiān)督”于一體的網(wǎng)絡(luò)思政育人話語(yǔ)體系。另一方面，在支持創(chuàng)新的同時(shí)，要重視結(jié)果反饋。由于網(wǎng)絡(luò)思政主客體情感交流的消解，教師的主導(dǎo)地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)，朋輩之間的影響不斷擴(kuò)大，而思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生的影響體現(xiàn)出逐漸弱化的趨向。青年階段作為人生成長(zhǎng)的“加速期”，最需要悉心引導(dǎo)和培育，需要思想政治教育者工作不斷注入“思想養(yǎng)料”。思想政治教育工作者要有意識(shí)地關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受程度，并在關(guān)鍵時(shí)刻“亮劍”“發(fā)聲”，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人向心力。當(dāng)然，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不是完全拋棄傳統(tǒng)思想政治教育，要認(rèn)識(shí)到兩者之間是互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)、互相助力的關(guān)系，其目的是為了增強(qiáng)高校思想政治教育的效度。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，為思想政治教育注入了與時(shí)俱進(jìn)的新鮮血液，但是傳統(tǒng)思想政治教育也有其不可替代的價(jià)值。思想政治教育工作者必須認(rèn)真審視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中主客體關(guān)系，強(qiáng)化主客體的交流互動(dòng)，采取線上線下相結(jié)合的方式，在線上豐富思想政治教育的形式，拓建思想政治教育的路徑；在線下要深入落實(shí)思想政治教育，借助課堂互動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、課后班會(huì)、宿舍座談等方式，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)作用，與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同保證育人效度。

增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向心力，需要構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。一是明確網(wǎng)絡(luò)思政育人方向，形成“旗幟鮮明”育人體系。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，增強(qiáng)話語(yǔ)解釋力、公信力［19］，依據(jù)指導(dǎo)思想制定工作方案，抓好工作進(jìn)度，安排教育內(nèi)容，成立后備隊(duì)伍，堅(jiān)持深入網(wǎng)絡(luò)社交圈層聯(lián)系學(xué)生、融入學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)變化。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作的形式創(chuàng)新，形成“科學(xué)高效”的育人體系。緊密結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化特征，創(chuàng)新形式方法，從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的需求和規(guī)律出發(fā)，開展青年榜樣的選苗育苗工作，以輕騎兵隊(duì)伍為主要抓手，以關(guān)鍵少數(shù)帶動(dòng)絕大多數(shù)，通過(guò)朋輩引領(lǐng)不斷激發(fā)學(xué)生的集體歸屬感和責(zé)任感，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人的可行性與實(shí)效性。三是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)載體的制度保障，形成“溫馨有愛”的育人體系。優(yōu)化管理制度，將黨的組織領(lǐng)導(dǎo)深入網(wǎng)絡(luò)思政的每個(gè)環(huán)節(jié)，突出組織育人的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全方位單元格化管理；優(yōu)化服務(wù)制度，不斷完善服務(wù)內(nèi)容，持續(xù)提升服務(wù)質(zhì)量，把握學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展需要，提供“溫馨有愛”的靶向服務(wù)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，作為思想政治教育工作者，應(yīng)認(rèn)清時(shí)代背景，把握時(shí)代脈搏，遵循發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用實(shí)踐反哺研究，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地，將思政內(nèi)涵融入新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，不斷創(chuàng)造具有吸引力和感染力的教育內(nèi)容，用有溫度、有力度的網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)引領(lǐng)思想、影響學(xué)生，從而促進(jìn)理論的進(jìn)一步深化，更好地指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐，持續(xù)提升網(wǎng)絡(luò)思政育人的實(shí)效，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地打造成培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的能量站，努力用育人成果回答新形勢(shì)下高等教育培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。