季 芳

(煙臺職業(yè)學院，山東 煙臺 264670)

1 高校思政教育中黨史教育的功能優(yōu)勢

1.1 導向功能

在不同的歷史時期，根據(jù)中國共產(chǎn)黨所面臨的境遇和挑戰(zhàn)的不同，黨史文化也表現(xiàn)出了不同的精神內(nèi)涵。土地革命戰(zhàn)爭時期，毛澤東率領工農(nóng)革命軍積極開展游擊戰(zhàn)爭，并創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，在此過程中逐漸形成了勇于反抗與革命的井岡山精神。同樣是在這一時期，中央紅軍為了擺脫國民黨部隊的圍剿追擊，保存主力軍隊，進行萬里長征，形成了艱苦奮斗、不怕犧牲的長征精神。在我國社會主義建設初期，新中國成立沒多久，百廢待興，正是國家需要石油資源來推動工業(yè)發(fā)展的關鍵階段，以王進喜為代表的石油工人僅用三年半的時間就拿下了大慶油田，形成了忘我拼搏、無私奉獻的鐵人精神。在黨的建設與奮斗過程中涌現(xiàn)出來的先進人物，以及他們身上所體現(xiàn)出來的崇高精神品質(zhì)，都是對中國共產(chǎn)黨光輝燦爛奮斗史的重要見證，同時也是高校開展思政教育的重要教育資源和素材[1]。之所以要在高校思政教育中融入黨史教育，就是要使高校學生，也就是未來的社會主義建設接班人，能夠繼續(xù)把黨的偉大革命精神傳承和發(fā)揚下去，并時刻以此激勵自身，爭取早日為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢貢獻屬于自己的一份力量。

具體來說，黨史教育在高校思政教育中的導向功能主要體現(xiàn)在兩個方面：

一方面能夠幫助高校學生樹立堅定的社會主義理想。中國共產(chǎn)黨自建黨之初，就已經(jīng)確立了堅定的志向，在之后漫長的發(fā)展過程中，也一直堅持理想，并且通過不斷優(yōu)化自身的章程、思想和價值理念等，形成了以馬克思主義為指導的科學的具備中國共產(chǎn)黨特色的完善理論體系[2]。一段時期以來，西方一些國家企圖通過多渠道篡改或操控國人的思想意識，隨意宣揚一些不利于社會和諧的價值理念，導致部分高校學生的思想觀念出現(xiàn)松動，甚至開始崇洋媚外，貶低我國的文化和意識形態(tài)。在此背景之下，將黨史教育融入高校思政教育，能夠為廣大高校學生還原黨的真實奮斗史，使學生接受正確思想價值觀念的熏陶，從而有利于激發(fā)他們的愛國主義情懷以及對黨和國家的由衷敬重和自豪之情，使他們能保持清醒和正確的認知，堅定自身的社會主義理想，自覺抵制西方思想價值觀念的傳播。

另一方面則是指能夠幫助高校學生明確投身社會主義新時期建設的時代使命。我國已經(jīng)完成了全面建成小康社會的目標，開始大步朝著建設社會主義現(xiàn)代化國家的方向邁進，而這一新時期新目標的完成則需要依靠新時代的青年人，高校大學生更是肩負歷史使命。在高校思政教育中融入黨史教育，能夠讓學生在發(fā)揚光大既往黨史的同時，也樹立起譜寫新時代新黨史的遠大目標，在從過往中國共產(chǎn)黨的偉大奮斗軌跡中汲取精神力量的同時，也用這股力量激勵自身積極投入社會主義新時期的建設中去，堅定自身的馬克思主義信仰，自覺抵制西方低俗文化，完成屬于自身的時代使命。

1.2 育人功能

高等學校要培養(yǎng)的是既能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)所需知識技能，同時又具備堅定的愛國主義精神和高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，自覺擁護社會主義和中國共產(chǎn)黨領導的高級人才。而黨史教育本身就是一種思想教育行為，總體來說它與高校的人才培養(yǎng)目標是重合的，因此通過在高校思政教育中融入黨史教育，能夠有效激發(fā)高校學生對社會主義文化和我黨偉大奮斗精神的高度認同感，從而有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的符合社會主義建設需要的先進人才。具體來說，黨史教育在高校思政教育中的育人功能主要表現(xiàn)在兩個方面。

文化育人。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程并不是一帆風順的，而是經(jīng)歷了相當多的曲折與磨難，才取得了今天的偉大成就，而黨史文化正是從黨的艱難百戰(zhàn)發(fā)展史中提煉出來的具有很強的啟迪性和警示性的經(jīng)驗理論。通過在全社會大力推廣黨史文化，不僅能夠有效引導主流價值觀朝著良性的方向發(fā)展，也能夠?qū)σ恍┯袚p于社會和諧的行為和不正確的價值觀念起到教化和規(guī)范的作用。而對于高校學生來說，通過深入學習黨史文化，能夠使他們在充分領略黨史文化魅力和接受正確思想道德價值觀念熏陶的同時，也能深刻體會到在中華民族面臨生死存亡的危急時刻，中國共產(chǎn)黨挺身而出，憑借堅定的理想信念和不畏艱難的英勇斗志，硬生生開辟出了一條全新發(fā)展道路的偉大之處。當然，中國共產(chǎn)黨在其發(fā)展過程中也曾出現(xiàn)過種種迷茫和失誤，通過黨史學習，高校學生更能看到面對這些迷茫和失誤，中國共產(chǎn)黨勇于剖析其背后成因，并及時做出調(diào)整的正確思想態(tài)度，并從中獲得一定的啟發(fā)，使他們在傳承和弘揚黨史文化的過程中，也能夠時刻保持冷靜客觀。

精神育人。在中國共產(chǎn)黨漫長的發(fā)展歷程中，誕生了無數(shù)寶貴的革命精神，這些精神是中華民族重要的文化瑰寶，需要得到很好的傳承和保護，通過把黨史教育融入高校思政教育，有利于促進我黨偉大革命精神在今天的精神傳承，也有利于將其進一步轉化為當代建設精神。同時，通過接受黨史教育，也能夠使當代高校學生有機會從思想上更加接近中國共產(chǎn)黨的偉大革命精神，如井岡山精神、長征精神等，并獲得這些精神的有力感召，萌生對中國共產(chǎn)黨和社會主義中國的由衷熱愛和感激之情，從而能夠自覺擁護社會主義制度，始終跟隨黨的領導，堅定國家和民族的團結立場，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復興夢而堅持奮斗。

2 黨史教育融入高校思政教育的實踐途徑

2.1 建立健全黨史教育機制

要想提升黨史教育在高校思政教育中的實施效果，必須要從制度上給予其一定的保障，通過完善相關黨史教育機制，用制度來規(guī)范黨史教育教學實踐，以促進黨史教育在高校思政教育中的常態(tài)化發(fā)展。具體來說，首先各級政府必須要重視建立完善的保障制度，大力推動黨史教育融入高校思政教育，即要給予各高校必要的政策、人力、物力和資金支持，比如可以為各高校撥付專門用于開展黨史教育的經(jīng)費，也可以鼓勵社會各界人士關注高校的黨史教育，并積極爭取他們的資金支持，另外，還可以由政府牽頭，將各高校黨史方向的教師組織起來，成立專門的課題項目組，主要研究黨史教育在高校思政教育中的有效實施方法，并進行相關地方教材的編寫，以推動黨史教育教學工作在高校的順利開展。

要想提升黨史教育在高校思政教育中的實施效果，各高校的黨委組織作為本校思想政治工作的主要負責機構，應當進一步強化對高校黨史教育的領導，提高對黨史教育開展工作的重視程度，除了要將其作為黨對高校領導中的一項常規(guī)工作，建立起完善的黨史教育落實規(guī)章制度，也要要求全校師生將黨史內(nèi)容科學地融入教學、科研和學習等各個環(huán)節(jié)中去，切實把握住黨對高校的領導權，大力推動黨史教育在高校思政教育中的有效開展。

要想提升黨史教育在高校思政教育中的實施效果，各高校還應當重視建立完善的高校黨史教育教學管理制度，包括學習、教學和評價制度，也就是說一方面要根據(jù)黨史教育的實際需求，合理設置相關的課時、學分和考核機制，以提高學生對黨史教育的重視程度，另一方面也要結合本?，F(xiàn)有的師資力量及其教學水平等情況，制定科學合理的黨史教育目標和任務，然后將其納入教師考核制度，以提升教師對黨史教育的重視程度，在高校內(nèi)部形成濃厚的黨史學習氛圍。

2.2 優(yōu)化黨史教育課程

就目前來看，黨史教育在高校并沒有成為一門單獨的學科，并且各高校也幾乎沒有該方向的選修課程，黨史方面的知識內(nèi)容往往穿插在公共政治課程之中，總體來說較為瑣碎分散，并沒有形成完整的知識體系，因而也就很難發(fā)揮出其應有的教育效果。在此背景下，盡快增加黨史教育的比例并對黨史教育課程進行優(yōu)化則成為了一項迫在眉睫的重要任務。

首先，為了提升黨史教育在高校教育中的地位，促進黨史教育在高校思政教育中的有效開展，應當重視盡快構建黨史教育和高校思想政治公共課程之間的融通機制，可以按照中共黨史發(fā)展的時間脈絡，在政治理論課程中合適的位置上加入適量相關的黨史教育內(nèi)容，架構起能夠凸顯黨史教育重要地位，且具有更加清晰黨史知識框架的思想政治公共課程理論體系，以達到良好的黨史教育效果。另外，對于一些人文社科類的專業(yè)，高校還可以將黨史教育作為一門單獨的課程列入其專業(yè)必修課程體系之中，以進一步提升相關專業(yè)學生的黨史知識修養(yǎng)。

其次，高校還應當通過整合相關的教研力量和教育資源，大力推動黨史學科和黨史專業(yè)的建設，即以中共黨史為根基，以黨建知識和馬克思主義中國化理論為枝干，構建新的一級學科，并將其作為核心課程納入高校教育體系，促進黨史教育地位的進一步提升。

2.3 創(chuàng)新黨史教育形式

高校要培養(yǎng)的是具有遠大理想和抱負、全面發(fā)展的人才，而不是只會死讀書的書呆子，因此在進行黨史教育的過程中，也不能一味采用知識灌輸型的教學方式，而要對黨史教育的形式進行創(chuàng)新，積極探索各種有效的教學手段和方法，以切實保障黨史教育的成效。

首先，要充分利用好課堂這一主要的教育教學陣地，結合大學生的認知和學習特點以及時代特征，將黨史教育充分融入思想政治公共課程以及其他的一些專業(yè)課程，適度增加黨史部分知識內(nèi)容在這些課程的課堂教學中所占的比例和教學時長。同時，教師在對學生進行黨史教育時，要盡量避免采用干巴巴地講授各種思想理論的教學模式，盡可能多地引用一些模范黨員的生平經(jīng)歷以及黨的發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些先進事跡等作為教學案例，積極探索各種新穎的教學手段來吸引學生對黨史學習的興趣，保障黨史課堂教學的質(zhì)量[3]。

其次，高校還可以經(jīng)常組織一些以黨史教育為主題的實踐活動，如舉辦黨史教育征文比賽等，把學生的優(yōu)秀作品刊登到校報、?？蛘邚堎N至學校的宣傳欄上，擴大黨史教育的宣傳范圍，也可以借黨的重要歷史紀念日等時機，舉辦與此相關的黨史教育知識競賽和專題講座等，面向全校學生普及相關的黨史和黨建知識，還可以組織學生到當?shù)氐母锩逃剡M行參觀，讓他們更近距離地感受黨的偉大奮斗征程，從而有利于提升黨史教育的效果。

最后，高校還可以加大對黨史線上學習平臺的建設力度，讓學生通過瀏覽相關的專題學習網(wǎng)頁以及學習相關的網(wǎng)絡課程，進一步加深對黨史的了解，從而有利于開拓高校黨史教育在互聯(lián)網(wǎng)上的新陣地。

2.4 建設專業(yè)的黨史教育師資隊伍

高校黨史教育師資隊伍的專業(yè)水平和教學能力將直接關系到黨史教育在高校思政教育中能否得到有效實施，對黨史教育本身的教學成效也會產(chǎn)生較為直接的影響，因此高校必須要重視建設專業(yè)的黨史教育師資隊伍[4]。

首先，高校要加大對黨史方向優(yōu)秀人才的引進力度，這主要是由于現(xiàn)階段有相當多一部分高校在黨史師資方面存在較大的缺口，在一定程度上阻礙了高校黨史研究工作和教學工作的順利開展。為了解決這一問題，可以多關注全國各大高校具有黨史相關專業(yè)背景的碩博人才，積極將他們吸收進入本校思政教師隊伍，便于推動黨史教育在高校思政教育中的順利開展。

其次，高校要重視加大對現(xiàn)有思政教師隊伍的培養(yǎng)力度，例如鼓勵他們在黨史方向繼續(xù)進行深造，或者多為教師提供外出學習以及參加黨史教育主題研討會的機會，并定期組織教師集體進行黨史教育備課活動，讓各位教師在彼此交流分享教學心得體會和教學方法的過程中，不斷碰撞出新的思維火花，進一步豐富黨史教育教學的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，促進黨史教育的有效實施。

百年黨史蘊藏著中國共產(chǎn)黨人在漫長的奮斗和發(fā)展過程中所總結出來的豐富經(jīng)驗智慧，是高校開展思想政治教育的重要資源和素材。通過將黨史教育融入高校思政教育，能夠有效發(fā)揮其科學的導向功能和育人功能。在高校思想政治教育實踐中，應當不斷健全黨史教育機制，優(yōu)化黨史教育課程，創(chuàng)新黨史教育形式，并重視建設專業(yè)的黨史教育師資隊伍，以促進黨史教育在高校思想政治教育中的有效實施，更好地引領高校學生積極承擔起屬于自身的時代使命，督促他們盡快成長為黨和國家發(fā)展事業(yè)的合格接班人。