周春宇

摘要：在學生的學習生涯中，初中階段是培養(yǎng)學生學習習慣的一個重要階段，而語文作為中學階段，開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習習慣的重要學科，就成為了初中教學的重點，生本理念作為當代語文教學機制中的核心教育理念，教師可以通過在初中語文教學中運用生本理念，提升學生的學習興趣，加強初中語文教學成效。因此，本文基于當前中學語文教學生態(tài)，探討了生本理念在初中語文教學中的應用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中語文;教學研究

引言

在中學語文班級教學中，由于學生存在的個體性差異，老師在自己傳授知識的同時，需要以學生為核心，因材施教。有些學生學習能力稍差，語文基礎(chǔ)不佳，在傳統(tǒng)的教學模式下，無法有效的理解教師的授課內(nèi)容，就會導致他們失去學習的興趣，因此，老師要根據(jù)班上語文水平的學生差距，以學生為本，采用合適的教育方法，制定出適合班級學生的教學方式，從而調(diào)動各部分學生的學習興趣，提高班級整體水平的提升。

一、生本理念的基本概念

生本教育是近幾年來興起的一種新型教學理念，其實就是指在教師在進行初中語文教學時，除了要對學生進行最基本的語文理論知識教學之外，還需要相應的結(jié)合生本理念來對學生開展教學工作。也就是在教育過程中，以學生為核心和主體，依靠學生為宗旨的一種教育，讓學生在教育過程中占據(jù)絕對主動的地位，以特殊的教學手段來讓學生熱愛學習，而不是學生被動的接受教育，從而實現(xiàn)高效的教育效率。

二、生本理念應用于初中語文教學的意義

隨著教育體系的不斷完善，新課程體制改革的不斷推進，初中語文教學模式也要逐步從傳統(tǒng)教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，在教學模式中一定要做到以生為本，讓學生擁有一個公平、和諧的教學環(huán)境，提高學生的學習興趣，讓學生在學習過程中找到自己合適的學習方式。生本理念的應用，使得教師在會關(guān)注每一位學生行為表現(xiàn)，給予學生自主學習的時間與空間?；钴S了課堂學習氣氛，讓所有的學生都參與到語文授課過程中，對于提高學生的學習效率，提升學生語文學習的積極性有著重要作用。所以生本理念在初中語文授課過程中的作用是非常重要的，可以促進班級整體水平的提高，同時對于學生全面發(fā)展也有著促進作用。

三、當前初中語文教學面臨的問題

在傳統(tǒng)的教育模式中，一直都是以師為本，教師根據(jù)班級的學生成績進行小組劃分。語文成績優(yōu)異的那部分學生分成一組，這部分學生在老師教授知識的過程中會成為教師工作的重點，對于語文成績不理想的學生，教師對他們的教育不予重視，在這樣的傳統(tǒng)的教學模式下，就會導致成績不理想的學生們逐漸失去對于學習語文的積極性，對于這部分學生全面發(fā)展起到了阻礙作用，不利于這部分學生發(fā)揮出他們的優(yōu)勢，有的學生只是語文學習能力較差，在其他方面有著巨大的優(yōu)勢。這種傳統(tǒng)的教學模式不重視學生素質(zhì)道德的全面發(fā)展，只會逐漸被社會所拋棄。

四、生本理念在初中語文教學中的應用策略

（一）貫穿以生為本的核心教育思想

以生為本是生本教育理念中最為核心和關(guān)鍵的教學思想，所謂以生為本，就是在中學語文教學過程中，時刻將學生作為主體地位、教師為輔導地位進行教學劃分，教師在教育過程中主要扮演為一個引導者的身份即可，以此來有效的培養(yǎng)學生自主熱愛學習的興趣和能力。以生為本教育理念不僅是生本教育中最為核心的教學思想，更重要的是以生為本可以很好的緩解當代學生不斷增加的學習壓力，因為當代學生所處的生活環(huán)境大多屬于快節(jié)奏生活，家長對于孩子的照顧很少，使得孩子和家長的交流逐步減少，而家庭的缺陷很容易導致學生對學習喪失興趣，而通過以生為本的教學思想，有效的喚醒學生對于學習的根本欲望，以此來加強初中語文教學成效。

（二）創(chuàng)新優(yōu)化初中語文教學中的措施

結(jié)合生本教育理念，對原有的初中語文教學模式進行創(chuàng)新優(yōu)化。同時，在教學過程中，結(jié)合現(xiàn)代的多種新型教學理念和教學方式，充分的應用現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教學資源，挖掘初中生特有的好奇心，加強學生在學習過程中的互動交流，以此來對傳統(tǒng)和現(xiàn)代的初中語文教學方式進行融會貫通，對傳統(tǒng)初中語文教學方式取其精華、去其糟粕，而對現(xiàn)代初中語文教學方式則是進行不斷的優(yōu)化，擇優(yōu)而為，即依照學生實際的學習狀況，來選用最佳的教學方式，充分的將生本教育理念貫穿整個初中語文教學過程中，并結(jié)合一定的創(chuàng)新思維，來對學生進行進一步的創(chuàng)新思維教育。

（三）構(gòu)建“以生為本”的開放型語文課堂模式

“以生為本”的開放型語文課堂模式應該是一種無模式的模式。說它沒有模式，是說它不應該存在由教師固化下來的“經(jīng)典”不變的課堂程序。我們過去總喜歡追求語文課堂的某種程式化，這的確給教師備課、上課帶來很大的便利，但也因此培養(yǎng)了一批懶于創(chuàng)新的教師。使得本來可以跳動激情、彰顯個性、鮮淋淋活生生的語文課堂成了讓學生感覺負擔重、壓力大，非勝即負的斗場。語文課堂應該是開放自由能使學生個性得以張揚的課堂。教師一定要想方設法地調(diào)動起學生對每一堂課學習內(nèi)容的興趣，調(diào)動興趣應該成為教師備課的首要內(nèi)容。這需要教師對教學內(nèi)容的深入淺出的挖掘，成功的導引，各種教學手段的運用，教師語言的幽默和睿智等等。如果說教師的教學智慧就是體現(xiàn)在對學生興趣的調(diào)動上，這絲毫都沒有夸張;共鳴原則。我們學習的每一篇文章都是作者情動之作，作為學習者當然要披文入情才行。教學中，教師可以通過一切手段撥動學生情感之弦，讓學生先親其情，再讀其文，這樣才容易激起學生與作者的共鳴。這樣的學習效果自然要比那種冷眼旁觀式的閱讀勝出許多。

結(jié)束語

綜上所述，生本教育理念在我國當下初中語文教學機制中有著極為重要的地位和作用，為了更好的加強我國初中語文教學的效率，在初中語文教學工作中，教師一定要按照生本理念的要求，堅持以學生為教學工作中心的基本原則，不斷提高自身的教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生對于學習語文的積極性，為學生將來的學習生涯打下一個良好的基礎(chǔ)。

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